教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。其实这只指出了教师职业中教书的一面，而 “为人师表”则对教师提出了更高的道德上的要求。然而，作为新世纪的教师，作为培养未来人才的教育工作者，仅仅做到有“德”是远远不够的，更要有独特的人格魅力。那样，学生才会喜欢你、敬佩你、热爱你，甚至崇拜你；那样，你才能真正做到做一个“塑造人类灵魂的工程师”。
　　一、教师的人格魅力表现在对学生的热爱上
　　爱是人格魅力的前提。教师对学生的爱，既是教师敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师这个职业的具体表现。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识、高尚的道德，更要有诚挚的爱心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。因此教师要对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要给予特别的关爱，切忌易怒易暴，言行过激。对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。学生是非常纯真的，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人才。
　　二、教师的人格魅力表现在对学生的宽容上
　　宽容不仅是一种美德，更是一种魅力。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”叶圣陶先生也说过：“你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”因而，身为教师就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
　　三、教师的人格魅力表现在与学生的交往上
　　在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情，谦虚也是魅力的具体体现。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系，更谈不上有什么魅力了。
　　四、教师的人格魅力表现在自己的才艺上
　　一个有魅力的教师除了要有很高的教学能力，高尚的职业道德，还要多才多艺，要用自己的才艺去美化学生的心灵。作为新世纪的教师，不但要教学生读书，更要教他们审美。要教学生审美，教师自己首先要懂得美，要会欣赏美，要能创造美。因此教师在“艺”上要有所特长，比如有的教师能歌善舞，有的教师擅长一、二门乐器，有的教师能书善画，等等。这都会提高你在学生心目中的份量，使他们更加认同你、甚至崇拜你，使你显得独具魅力。
　　有一位名人说过一句很有意思的话：“一流的教师用眼神教学生，二流的教师用嘴巴教学生，三流的老师用棍棒教学生。”做老师当然要做一流的老师，但要做一流的老师必须要有独特的人格魅力，要不然学生是不会注重你的眼神的。因此，做为一个好老师，要超越“师德”的层面，做有独特魅力的老师，不断超越自己，完善自己。