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【摘 要】
初中语文，是中学生培养语感、形成文学观念的重要的、基础性的学科，它对于学生日后的生活、工作中的应用都是不容忽视的。其中，初中语文写作是语文教学中最为关键的一部分，是衡量学生的知识面与语文综合素养的標准之一。然而，在初中语文写作的教学中，还是存在一些不足的地方。作为一名初中语文教师，我认为我们应该重视写作教学中的一些问题，及时地发现这些问题并且改正。下面，我将谈一谈我对于初中语文写作教学中新意探析的一些见解和建议。
【关键词】
初中语文 写作 新意 真情实感 写作兴趣
随着新课程标准的不断推广，教育的重心也逐渐放在了对学生综合素养的培养上，而写作就是测验学生的语文综合水平的方式之一。因此，教师应该重视对中学生写作能力的锻炼，改善写作教学中的一些问题，将一些创新型的教学方法融入到写作教学中，为培养语文能力、语文综合素养等方面都优秀的学生做出一些努力。下面，我将从初中语文写作教学中的一些问题及其解决的方式、如何创新写作教学这几个方面谈一谈自己的观点。
一、以往的语文写作教学中存在的一些问题
在以往的初中语文写作教学中，教师的教学模式都是千篇一律的，比如说，在学习完七年级上册第一单元《亲近文学》之后，进入了写作教学环节，教师向学生展示出一篇范文，然后要求学生通过范文的学习，再结合学过的一些修辞手法，写出一篇能够表达自己真情实感的记叙文。教师在说完作文要求后，很多学生还是一头雾水，捏着笔头无从下手。这就反映了一个问题，很多学生对于写作还是很生疏、惧怕的。究其原因，可能是学生平时的文学积累还不够多，所以一到写作的时候就觉得词穷，词汇量、知识量匮乏；还有一点就是学生缺乏对生活的经验，这就使得学生在写一些作文的时候由于情感的缺乏、经验的不足而无从下手。出于以上几种原因，时间久了，就会使得学生对写作产生厌倦、惧怕的感受，不利于学生语文方面的整体发展。因此，教师应该付出一些心血，钻研出一些新意的写作教学方法，为培养语文综合素养高的优秀学生做出一点贡献。
二、初中写作教学要如何变得有新意
在这个讲究创新与高效的时代中，教育的方式也逐渐发生了一些改变，在现代教育中，教学方法的创新也是非常重要的。在我看来，针对以上提出几点写作教学中常出现的问题，教师应该多加重视，制定出相关合理的解决方法。
1.学会细致地观察生活，观察细节，才能使文章更加丰富
很多学生由于经验的不丰富、情感的缺乏，导致写出的作文较为枯燥、机械化，没法打动人。根据我的想法，我认为这是因为学生的生活过于单一，学习的压力使得学生长期无法得到真正的放松，无法放下心来，认真地观察生活细节、体验生活。而一篇优秀的作文，是离不开真实情感的流露的。因此，作为语文教师，我们有责任帮助学生更贴近生活，学会观察生活中的小细节，提高观察力，从而对作文水平的提高提供一些帮助。比如说，在学习《江山多娇》这一单元的时候，该单元的练习的作文主题是“写参观游览的文章”。要想写好这一类文章，需要学生对所写的景色、景物有一个细致的观察，要求学生要能够抓住景物的特征。教师可以根据课程的标准和要求，将几种写景的表达手法教授给学生。首先，是定点观察，就是观察者站在一个固定的位置上，然后选择一个合适的角度，通过的一定的顺序和方位，对景物进行观察；还有一个就是移步换景，通过不固定的点，边走边看，将沿途遇到的风景描述下来。通过以上的两种写景方式，让学生产生写作思路，使得学生写出来的文章能够生动、精彩、饱含情感。
2.将情感代入写作中
在学生作文中，最怕的是没有真情流露。很多学生对于写作技巧、写作手法都有所研究，却没能将最真实的感受表达到文章中。因此，教师要试着让学生学会将真情实感融入到作文中，增强文章的感染力。比如说，在学习写作《有感而发》这一节课的时候，教师可以先让学生回想一下，生活中最打动你的事情是什么？帮助学生确立写作的主题，挑选写作的材料。学生通过真情实感的描写，一定能够将文章水平提升上来，写出具有感染力的文章！
3.增强学生对写作的兴趣，让学生爱上写作
兴趣对于学生的写作来说是非常重要的，很多学生对写作都有一种恐惧感，不知道从何下手。所以说，教师应该注重学生对写作方面的兴趣培养，学生对写作产生兴趣了，才能更好地进行写作学习。那么，要如何进行兴趣的培养呢？教师可以通过适当地开展一些课堂活动或者课外活动，来激发学生的学习欲望。比如说，在学习写作《简单地说明小制作》这节课的时候，教师可以准备一个课堂活动，让学生在课堂上动手制作一个小小的工艺品或者其他物品，然后让学生将制作所需要的材料、工具以及制作的过程先写下来。完成以上的课堂活动后，让学生通过自己组织语言，将制作的内容、过程描写下来，写成一篇作文。通过这样的写作文的方式，让学生的写作变得容易一些，并且能够让写作的过程充满乐趣，让作文课堂变得更加活跃、精彩。
【结 语】
我们知道，教育的目的就是要让学生获得更好的发展，因此，教师需要不断地钻研更加新颖的、适合学生的教学方式来进行教学。在初中语文写作的教学中，教师需要不断地对自己的教学进行反思，并且发现教学中存在的一些问题，正视这些问题，勇于进行改正。其次，还要善于挖掘一些创新的、有效的、科学的写作教学方式，让学生学会细致地观察生活细节，学会通过细节的描写来提升作文的水平；教会学生通过真情的流露，让文章更加具有感染力；通过一些课堂活动的进行，增强作文课堂的趣味性，提升学生的写作兴趣。相信通过以上科学的教学方法，学生的写作能力、作文水平一定能够获得大大的提高！
【参考文献】
【1】王荣生.从文体角度看中小学作文教学——从《国文百八课》说起.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008（3）
【2】曹茂才.中学作文教学的现状及其改革.《河北师范大学学报《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收CSSCI.2007（4）
【3】肖静芬.个性化作文教学的走向.《学科教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003（5）
初中语文，是中学生培养语感、形成文学观念的重要的、基础性的学科，它对于学生日后的生活、工作中的应用都是不容忽视的。其中，初中语文写作是语文教学中最为关键的一部分，是衡量学生的知识面与语文综合素养的標准之一。然而，在初中语文写作的教学中，还是存在一些不足的地方。作为一名初中语文教师，我认为我们应该重视写作教学中的一些问题，及时地发现这些问题并且改正。下面，我将谈一谈我对于初中语文写作教学中新意探析的一些见解和建议。
【关键词】
初中语文 写作 新意 真情实感 写作兴趣
随着新课程标准的不断推广，教育的重心也逐渐放在了对学生综合素养的培养上，而写作就是测验学生的语文综合水平的方式之一。因此，教师应该重视对中学生写作能力的锻炼，改善写作教学中的一些问题，将一些创新型的教学方法融入到写作教学中，为培养语文能力、语文综合素养等方面都优秀的学生做出一些努力。下面，我将从初中语文写作教学中的一些问题及其解决的方式、如何创新写作教学这几个方面谈一谈自己的观点。
一、以往的语文写作教学中存在的一些问题
在以往的初中语文写作教学中，教师的教学模式都是千篇一律的，比如说，在学习完七年级上册第一单元《亲近文学》之后，进入了写作教学环节，教师向学生展示出一篇范文，然后要求学生通过范文的学习，再结合学过的一些修辞手法，写出一篇能够表达自己真情实感的记叙文。教师在说完作文要求后，很多学生还是一头雾水，捏着笔头无从下手。这就反映了一个问题，很多学生对于写作还是很生疏、惧怕的。究其原因，可能是学生平时的文学积累还不够多，所以一到写作的时候就觉得词穷，词汇量、知识量匮乏；还有一点就是学生缺乏对生活的经验，这就使得学生在写一些作文的时候由于情感的缺乏、经验的不足而无从下手。出于以上几种原因，时间久了，就会使得学生对写作产生厌倦、惧怕的感受，不利于学生语文方面的整体发展。因此，教师应该付出一些心血，钻研出一些新意的写作教学方法，为培养语文综合素养高的优秀学生做出一点贡献。
二、初中写作教学要如何变得有新意
在这个讲究创新与高效的时代中，教育的方式也逐渐发生了一些改变，在现代教育中，教学方法的创新也是非常重要的。在我看来，针对以上提出几点写作教学中常出现的问题，教师应该多加重视，制定出相关合理的解决方法。
1.学会细致地观察生活，观察细节，才能使文章更加丰富
很多学生由于经验的不丰富、情感的缺乏，导致写出的作文较为枯燥、机械化，没法打动人。根据我的想法，我认为这是因为学生的生活过于单一，学习的压力使得学生长期无法得到真正的放松，无法放下心来，认真地观察生活细节、体验生活。而一篇优秀的作文，是离不开真实情感的流露的。因此，作为语文教师，我们有责任帮助学生更贴近生活，学会观察生活中的小细节，提高观察力，从而对作文水平的提高提供一些帮助。比如说，在学习《江山多娇》这一单元的时候，该单元的练习的作文主题是“写参观游览的文章”。要想写好这一类文章，需要学生对所写的景色、景物有一个细致的观察，要求学生要能够抓住景物的特征。教师可以根据课程的标准和要求，将几种写景的表达手法教授给学生。首先，是定点观察，就是观察者站在一个固定的位置上，然后选择一个合适的角度，通过的一定的顺序和方位，对景物进行观察；还有一个就是移步换景，通过不固定的点，边走边看，将沿途遇到的风景描述下来。通过以上的两种写景方式，让学生产生写作思路，使得学生写出来的文章能够生动、精彩、饱含情感。
2.将情感代入写作中
在学生作文中，最怕的是没有真情流露。很多学生对于写作技巧、写作手法都有所研究，却没能将最真实的感受表达到文章中。因此，教师要试着让学生学会将真情实感融入到作文中，增强文章的感染力。比如说，在学习写作《有感而发》这一节课的时候，教师可以先让学生回想一下，生活中最打动你的事情是什么？帮助学生确立写作的主题，挑选写作的材料。学生通过真情实感的描写，一定能够将文章水平提升上来，写出具有感染力的文章！
3.增强学生对写作的兴趣，让学生爱上写作
兴趣对于学生的写作来说是非常重要的，很多学生对写作都有一种恐惧感，不知道从何下手。所以说，教师应该注重学生对写作方面的兴趣培养，学生对写作产生兴趣了，才能更好地进行写作学习。那么，要如何进行兴趣的培养呢？教师可以通过适当地开展一些课堂活动或者课外活动，来激发学生的学习欲望。比如说，在学习写作《简单地说明小制作》这节课的时候，教师可以准备一个课堂活动，让学生在课堂上动手制作一个小小的工艺品或者其他物品，然后让学生将制作所需要的材料、工具以及制作的过程先写下来。完成以上的课堂活动后，让学生通过自己组织语言，将制作的内容、过程描写下来，写成一篇作文。通过这样的写作文的方式，让学生的写作变得容易一些，并且能够让写作的过程充满乐趣，让作文课堂变得更加活跃、精彩。
【结 语】
我们知道，教育的目的就是要让学生获得更好的发展，因此，教师需要不断地钻研更加新颖的、适合学生的教学方式来进行教学。在初中语文写作的教学中，教师需要不断地对自己的教学进行反思，并且发现教学中存在的一些问题，正视这些问题，勇于进行改正。其次，还要善于挖掘一些创新的、有效的、科学的写作教学方式，让学生学会细致地观察生活细节，学会通过细节的描写来提升作文的水平；教会学生通过真情的流露，让文章更加具有感染力；通过一些课堂活动的进行，增强作文课堂的趣味性，提升学生的写作兴趣。相信通过以上科学的教学方法，学生的写作能力、作文水平一定能够获得大大的提高！
【参考文献】
【1】王荣生.从文体角度看中小学作文教学——从《国文百八课》说起.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008（3）
【2】曹茂才.中学作文教学的现状及其改革.《河北师范大学学报《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收CSSCI.2007（4）
【3】肖静芬.个性化作文教学的走向.《学科教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003（5）