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摘要：小学数学教学中，加强对学生运算能力的培养是增强学生数学核心素养的关键之一。目前，农村小学数学教学中对学生运算能力培养的重视程度较低，为了进一步提升学生的数学运算能力，满足学生的学习需求。农村小学数学教师就应该根据学生的学习进度和学习习惯，制定有效的数学运算教学计划，增强学生对算术法则和算术理念的掌握度，从而提升学生的数学综合能力。本文通过分析农村小学生数学运算学习的问题，并结合实际教学案例，提出数学核心素养下农村小学生运算能力培养的策略。
关键词：数学核心素养;农村小学生;运算能力
分类号：G623.5
引言：
数学运算能力是数学学习过程中的重要基础能力之一。目前，小学数学运算能力教学活动中更加注重对学生运算法则的教学，忽视了运算技巧和运算原理的培养。同时，农村小学学生对数学知识的掌握度不足，在缺乏计算原理知识的前提下难以准确掌握数学运算法则和运算技巧。因此，农村小学数学教师就应该结合学生的实际学习情况，在教学过程中合理引入生活事例，帮助学生更好地理解相关知识，从而提高学生对运算知识的理解度，促进学生数学基础能力的培养。
1.农村小学生数学运算学习的问题
1.1基础知识掌握度不足
目前，农村小学数学教学活动受到学生受教育年限和学生对基础知识掌握的限制，大部分数学知识教学活动无法及时开展。数学运算能力是小学阶段必备的数学基础能力之一，由于农村小学学生对数学运算知识的了解度，生活中没有计算数据的习惯，数学教师在开展运算能力培养教学活动时，学生无法及时完成教学任务。
1.2缺乏专业的教学资源
受到经济发展和教学资源的限制，部分农村小学的数学资源不能满足学生的日常学习需求。由于部分农村地区的经济和基础生活设施落后，大部分教育工作者和教育资源没有及时进入到该类农村地区。为了尽可能满足当地学生的学习需求，部分教师身兼数职，该类教师对于各专业课程的详细内容了解的不够透彻，无法帮助学生更好地学习相关专业能力。
2.数学核心素养下农村小学生运算能力培养的策略
2.1合理安排教学活动，注重基础能力教学
数学运算能力的培养需要通过长期专线训练来完成。因此，农村小学数学教师就应该结合日常教学计划，准备合适的时间段对学生进行计算题目小测，并通过批改学生的日常小测来了解学生的实际学习情况[1]。例如，在学习人教版一年级数学知识《1～5的认识和加减法》时，这一章节是学生对运算知识的初步接触，因此，数学教师就应该通过举例的方式让学生了解数学运算理念和运算公式。在完成该章节的学习后，数学教师就应该每天在课前抽取五分钟的时间对学生进行相关计算题目的小测，让学生通过实践来掌握相应的运算能力。
2.2结合实际生活案例，提升学生理解进度
由于农村小学学生对数学知识的接触时间较短，再加上部分数学知识具有一定的抽象性。因此，数学教师在开展教学活动的过程中就可以通过列举生活案例，引导学生更加准确地掌握相关数学运算知识[2]。例如，在学习人教版二年级数学知识《混合运算》时，教师就可以先用专业术语来讲解相关知识点，再通过实际生活案例巩固教学。在计算（1+9）×5÷10时，数学教师就可以将各个数字比喻成鸡蛋，学生家里有九只母鸡，学生家长又买了一只，每只鸡平均每天会下五个鸡蛋，那么将母鸡一天下的鸡蛋平均分给十个小朋友，每个小朋友能分得几个鸡蛋。通过列举此类实际生活案例能够更好地激发学生的思考兴趣，同时也能让学生更好地理解相关运算法则。
2.3借助现代信息技术，降低知识理解难度
目前，大部分农村小学的基础教学设备比较完善，为了帮助学生更好地理解相关数学运算知识，教师就可以借助多媒体器材，通过图片、Flash动画等形式让学生更直观的感受到相关法制的运用方式[3]。例如，在学习人教版三年级数学知识《倍的认识》时，这一章节主要运用到的计算方式是乘法，因此，数学教师就可以通过多媒体器材为学生展示相关运算法则，从而满足学生的学习需求。在计算2的倍数这类题目时，教师就可以通过Flash动画展示两个大米从一倍量到两倍量再到三倍量的过程，让学生先通过数数和找规律来理解倍数的运算法则。
2.4改善做题评级标准，增强学生学习信心
为了提升学生的数学学习兴趣，教师还可以改变数学测验的评级标准，通过小组评测和适当奖励来激发学生的学习信心。例如，在完成日常数学计算题目小测后，教师就可以在每个小组内指定一名学生批改测试试卷，并对成绩最高的学生给予贴纸奖励，在每学期期末还可以给贴纸累积数量最多的学生准备铅笔、橡皮等文具奖励[4]。
3.结束语
受到教育体制改革的影响，小学数学教师在教学过程中应该尽可能地减少对学生学习的干预次数，教师需要通过合理有效的教学手段引导学生理解相关知识。小学数学运算能力是小学数学课程中的重点内容之一，为了帮助学生更好地理解相關知识，教师就应该将农村地区的特有物件引入教学活动中，从而提升学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，增强学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]黄丹， 卢军. 小学生数学核心素养之运算能力培养策略[J]. 新课程（小学版）， 2018（09）：175-176.
[2]叶晓凤. 农村学校小学数学核心素养之运算能力的培养研究[J]. 山海经：教育前沿， 2019（08）：78-78.
[3]胡显容. 基于小学数学核心素养下的运算能力培养初探[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019 （03）：158-158.
[4]崔淑君. 关于数学核心素养下农村小学高年级运算能力培养的思考[J]. 读与写（上，下旬）， 2018（031）：153-153.
关键词：数学核心素养;农村小学生;运算能力
分类号：G623.5
引言：
数学运算能力是数学学习过程中的重要基础能力之一。目前，小学数学运算能力教学活动中更加注重对学生运算法则的教学，忽视了运算技巧和运算原理的培养。同时，农村小学学生对数学知识的掌握度不足，在缺乏计算原理知识的前提下难以准确掌握数学运算法则和运算技巧。因此，农村小学数学教师就应该结合学生的实际学习情况，在教学过程中合理引入生活事例，帮助学生更好地理解相关知识，从而提高学生对运算知识的理解度，促进学生数学基础能力的培养。
1.农村小学生数学运算学习的问题
1.1基础知识掌握度不足
目前，农村小学数学教学活动受到学生受教育年限和学生对基础知识掌握的限制，大部分数学知识教学活动无法及时开展。数学运算能力是小学阶段必备的数学基础能力之一，由于农村小学学生对数学运算知识的了解度，生活中没有计算数据的习惯，数学教师在开展运算能力培养教学活动时，学生无法及时完成教学任务。
1.2缺乏专业的教学资源
受到经济发展和教学资源的限制，部分农村小学的数学资源不能满足学生的日常学习需求。由于部分农村地区的经济和基础生活设施落后，大部分教育工作者和教育资源没有及时进入到该类农村地区。为了尽可能满足当地学生的学习需求，部分教师身兼数职，该类教师对于各专业课程的详细内容了解的不够透彻，无法帮助学生更好地学习相关专业能力。
2.数学核心素养下农村小学生运算能力培养的策略
2.1合理安排教学活动，注重基础能力教学
数学运算能力的培养需要通过长期专线训练来完成。因此，农村小学数学教师就应该结合日常教学计划，准备合适的时间段对学生进行计算题目小测，并通过批改学生的日常小测来了解学生的实际学习情况[1]。例如，在学习人教版一年级数学知识《1～5的认识和加减法》时，这一章节是学生对运算知识的初步接触，因此，数学教师就应该通过举例的方式让学生了解数学运算理念和运算公式。在完成该章节的学习后，数学教师就应该每天在课前抽取五分钟的时间对学生进行相关计算题目的小测，让学生通过实践来掌握相应的运算能力。
2.2结合实际生活案例，提升学生理解进度
由于农村小学学生对数学知识的接触时间较短，再加上部分数学知识具有一定的抽象性。因此，数学教师在开展教学活动的过程中就可以通过列举生活案例，引导学生更加准确地掌握相关数学运算知识[2]。例如，在学习人教版二年级数学知识《混合运算》时，教师就可以先用专业术语来讲解相关知识点，再通过实际生活案例巩固教学。在计算（1+9）×5÷10时，数学教师就可以将各个数字比喻成鸡蛋，学生家里有九只母鸡，学生家长又买了一只，每只鸡平均每天会下五个鸡蛋，那么将母鸡一天下的鸡蛋平均分给十个小朋友，每个小朋友能分得几个鸡蛋。通过列举此类实际生活案例能够更好地激发学生的思考兴趣，同时也能让学生更好地理解相关运算法则。
2.3借助现代信息技术，降低知识理解难度
目前，大部分农村小学的基础教学设备比较完善，为了帮助学生更好地理解相关数学运算知识，教师就可以借助多媒体器材，通过图片、Flash动画等形式让学生更直观的感受到相关法制的运用方式[3]。例如，在学习人教版三年级数学知识《倍的认识》时，这一章节主要运用到的计算方式是乘法，因此，数学教师就可以通过多媒体器材为学生展示相关运算法则，从而满足学生的学习需求。在计算2的倍数这类题目时，教师就可以通过Flash动画展示两个大米从一倍量到两倍量再到三倍量的过程，让学生先通过数数和找规律来理解倍数的运算法则。
2.4改善做题评级标准，增强学生学习信心
为了提升学生的数学学习兴趣，教师还可以改变数学测验的评级标准，通过小组评测和适当奖励来激发学生的学习信心。例如，在完成日常数学计算题目小测后，教师就可以在每个小组内指定一名学生批改测试试卷，并对成绩最高的学生给予贴纸奖励，在每学期期末还可以给贴纸累积数量最多的学生准备铅笔、橡皮等文具奖励[4]。
3.结束语
受到教育体制改革的影响，小学数学教师在教学过程中应该尽可能地减少对学生学习的干预次数，教师需要通过合理有效的教学手段引导学生理解相关知识。小学数学运算能力是小学数学课程中的重点内容之一，为了帮助学生更好地理解相關知识，教师就应该将农村地区的特有物件引入教学活动中，从而提升学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，增强学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]黄丹， 卢军. 小学生数学核心素养之运算能力培养策略[J]. 新课程（小学版）， 2018（09）：175-176.
[2]叶晓凤. 农村学校小学数学核心素养之运算能力的培养研究[J]. 山海经：教育前沿， 2019（08）：78-78.
[3]胡显容. 基于小学数学核心素养下的运算能力培养初探[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019 （03）：158-158.
[4]崔淑君. 关于数学核心素养下农村小学高年级运算能力培养的思考[J]. 读与写（上，下旬）， 2018（031）：153-153.