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【摘要】 水文学是自然地理以及水文水资源相关专业的基础性学科，主要是传授各种水文现状和发生机制的相关知识。水文学课程是水文预报、水资源评价、流域水文模拟等专业的前置课程，它的教学质量将直接影响学生后续相关专业的学习。然而，由于水文学本身覆盖的知识面较广，课程内容也比较复杂，抽象，传统的教学方法不能对这些复杂抽象的水文知识进行精准的解读和传授，也很难满足教学目标的要求，急需进行教学方式的改革。而通过互联网和多媒体动画展示能够让学生更直观地感受各种水文学的相关知识，有助于激发学生的学习积极性。本文主要分析了水文学的基本内容和教学现状，并对互联网和多媒体动画展示在水文学教学中运用提出了相应的措施。
【关键词】 水文學 互联网 多媒体 动画展示
水文学是自然地理、水文水资源工程等专业的基础性学科，也是该专业的重点学科内容，其本身的课程内容包罗万象，信息量极大，专业性也较强，是一门抽象复杂的学科。随着社会经济的不断发展，关于水资源的各种问题越来越多，已经引起人们的普遍关注和重视，社会各界对于水资源的研究也取得了初步的成效，尤其是水文学教学领域的改革，对于水文学相关专业的发展起到了很大的推动作用。但是目前水文学的教学过程中，由于学科本身的复杂抽象性，学生在学习过程中的压力较大，而传统的教学模式枯燥单一，也不能精准地刻画水文学的相关知识，导致课堂教学效率普遍偏低，互联网科技的发展给水文学教学提供了便利的条件，多媒体教学中的动画展示能够通过学生的视觉、听觉等感官刺激，极大地提高学生的学习兴趣和积极性，对如今的水文学教学现状有着非常重要的辅助作用。
一、水文学概述
水文学时自然地理和水资源相关专业的基础性学科，也是一门极其重要的学科，它与气象学、地质学、自然地理学、海洋学等学科有着密不可分的重要联系。广义上的水文学指的是，包含水文气象学、海洋水文学、陆地水文学在内的综合性学科，水文气象学主要是研究大气总水汽的变化规律，包括大气中的水循环、水量平衡、水汽变化、大气与下垫层的水分交换等，是属于水文学与气象学的一门边缘线学科;海洋水文学主要是研究地球海洋的各种水文现象，例如海浪、潮汐、洋流等，是棣属于海洋范畴的学科;而陆地水文学主要是研究陆地上的各种水文现象以及运动规律等。随着时代的发展和研究的不断深入，水文学如今以及形成河流水文学、湖泊水文学、冰川水文学、地下水水文学等众多分支。陆地水文学中为工业、农业、交通、商业等领域服务的学科内容也被称为应用水文学，而狭义的水文学指的就是应用水文学和陆地水文学。
二、水文学的教学现状
1.课程内容概念和理论知识复杂繁多，学生理解和接受程度普遍偏低。水文学是一门专业性、复杂性、抽象性较强的学科，课程内容涉及的知识面很广，内容也极其丰富，相关概念和理论知识也极其复杂繁多，学生在学习过程中的压力很大;另外水文学的很多知识点都比较专业，对于毫无基础或者基础较差的学生来说，学习难度很大，学生对于知识点的理解和接受程度普遍偏低，这也是目前水文学教学过程中的一个重要难题。
2.学校和教师缺乏重视，教学效率低下。水文学相对于其他学科来说，是属于一门边缘线学科，其课程内容的实践应用也比较冷门。因此，大多数院校的教学重点仍旧放在传统文化课程和热门专业课程上，学校和教师对于水文学教学缺乏足够的重视，很多学校在该专业的课程安排上也是跟其他学科区别对待，课程安排远远达不到水文学专业的教学目标，这就使得目前在很多院校，水文学成为一个冷门的专业学科，在招生资源、学生学习效果、教学成果等诸多方面举步维艰。
3.教学模式枯燥单一，学生缺乏学习兴趣和积极性。目前，绝大多数专业院校的水文学专业教学都是沿用应试教育下的传统教学模式，也就是教师课堂上机械式、理论灌输式的教学，学生只是被动地接受相关知识。水文学课程本身的专业性较强，知识点较多，知识面较广，学生学习难度较大，再加上单一枯燥的教学模式，学生对水文学缺乏学习兴趣和积极性，这也严重制约了如今水文学专业的教学进度。
4.教学实践环节薄弱，学生缺乏实践运用能力。水文学的很多知识点都是来源于实践，最终需要应用于实践，因此，水文学专业教学过程中，学生的实践运用能力是相当重要的。然而，目前很多水文学相关专业的教学都是以课堂理论知识灌输为主，教学实践环节比较薄弱，即使有些院校积极开展实践教学，也远远达不到水文学专业实践教学的目标;另外，水文学专业的实践教学会涉及到很多的仪器、设备、器材等，而且价格比较昂贵，出于经费考虑，很多学校的水文学实践教学环节几乎处于缺失的整体，这些都严重阻碍了学生水文学专业实践运用能力的培养。
三、动画展示在水文学教学中的应用价值
1.动画能够更直观地展示动态抽象的水文知识。水文学的很多专业知识都是极为复杂的，关于水资源的形成、变化等过程也是非常抽象的概念，而且很多关键性的教学环节无法进行实地考察，只能通过教师的讲述和学生的想象力来完成，这本身就限制了专业知识的学习。通过互联网和多媒体中的动画展示，很多动态和抽象的知识点都更加直观，学生对于这些概念和重难点的记忆也更加深刻。
2.动画形式教学能够激发学生的学习兴趣和积极性。应试教育下的水文学教学过程中，学生在专业理论知识学习时，大多数都是面对课本文字和图片，很容易出现视觉疲劳，而水文学的专业知识本身就很枯燥，学生逐渐失去学习的兴趣和积极性。利用互联网和多媒体通过动画展示的模式，能够极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和积极性，从而也提升了学习效率。
3.生动形象的动画展示能够加深学生对知识点的巩固。水文学专业的知识点较多，也较为复杂抽象，关于水资源的形成和变化规律等知识也很难用文字形式表述出来，仅仅依靠教师的课堂讲授是远远不够的，学生对于知识点的理解和巩固也不够深入，很容易混淆和忘记。而利用互联网和多媒体通过动画展示的形式，学生对于水文学相关知识点的了解和学习更加直观，理解也更透彻，还可以通过动画激发自己的发散性思维，从而加深对知识点的巩固。 4.动画展示比语言教学更直观，大大提高了课堂效率。水文学的很多专业知识都是非常抽象的，也极其复杂，用文字内容很难准确地表述出来，而很多教师在课堂教学中，也只是书本文字内容的照本宣科，学生对于相关知识的了解和学习停留在很肤浅的层面。通过动画教学，在视觉和听觉感官上，学生更容易理解水文学的相关知识点，而对于专业知识的重难点，教师也可以通过动画重播的方式加深学生的印象，不仅解决了文字内容表述不精准的问题，也大大提高了课堂效率。
5.动画展示能够弥补实践教学的缺失。水文学专业是一门实践性很强的课程，它的很多专业知识都是来源于实践，并最终运用于实践，因此对于实践教学和学生的实践运用能力要求较高。水文学的实践教学过程中会涉及到很多的仪器、设备，而造价都比较昂贵，所以很多院校在实践教学环节都比较缺乏。而通过动画教学，在涉及到实践教学环节时，教师可以通过动画模拟、动画演示等方式向学生展示理论教学无法实现的实践知识，不仅能够弥补实践教学的缺失，也能够提高学生的实践运用能力。
四、动画展示在水文学教学中的应用措施
1.提高动画教学的课件质量。水文学是一门综合性较强的学科，它涉及的学科领域和知识面非常广泛，跟气象学、地理学、海洋学等诸多学科都有着密切的联系。因此，水文学的动画课件在制作时不能只是照搬书本内容，应该将相关各类学科的知识点合理地融入到动画课件当中，在课件内容上不仅要保证水文学专业知识的科学、严谨、准确，也要体现动画课件的灵活性、直观性和生动性，从课件质量上提高教学质量。
2.将动画教学与传统教学有机结合。传统的课堂教学和多媒体的动画教学各有其优势和弊端，在实际教学过程中要取长补短，将两者有机地融合到教学过程当中。对于水资源的形成、变化、补给、排泄等动态性的理论知识可以通过动画展示让学生更加直观的进行了解和学习;而对于相关数据的公式计算、推导、检验等内容则必须结合教材和课堂教学来完成。通过动画教学和传统教学的有机结合，能够极大的提高学生的学习效率和教师的教学质量。
3.动画展示要融入更多的实践环节。水文学专业的实践性较强，很多知识点都是来源于实践，最终应用于实践，但是水文学的很多实践环节无法通过实践教学或实地观察来实现，而仅凭教师的讲授和学生的想象力远远达不到教学目标，而这些无法实现的环节都可以通过动画教学来完成。动画展示可以通过动画模拟的形式将实践教学和实地考察无法解决的问题直观地展示给学生，从而加深学生对于该知识点的学习和巩固。
4.动画教学要体现教师的主导性和学生的主体性。教师是学生学习水文学知识的指引者，而学生才是学习的主体。在动画教学过程中，教师要摒弃传统教学中的一言堂教学模式，通过动画展示积极引导学生学习和了解相关的专业知识，而不是机械式的灌输，在动画展示的教学过程中，要鼓励学生勇于发表自己的意见，提高学生的创新思维能力，将学生摆在水文学教学的主体地位。
5.及时反馈和评价动画教学成果。开展动画教学过程中，由于每个学生的基础不同，学习成果也不同，教师要通过各种渠道及时收集学生的反馈信息，全面了解学生的学习状态，并对教学计划和动画课件做出相应的改变和创新;另外，教师对于学生在动画教学中的学习成果要进行科学、合理的评价，激发学生的学习动力，提高学生的学习效率。
6.加强学校的网络建设和多媒体教学进程。动画教学是基于互联网和信息技术的多媒体教学模式，动画教学的开展和教学质量跟学校的网络设施、多媒体建设有至关重要的关系。因此，各专业院校要大力加强学校的互联网建设和多媒体教学建设，为水文学专业的动画教学提供强有力的保障。
五、结束语
随着互联网技术的不断发展，信息技术日渐成熟，对教育界也产生了深远的影响，各种新型的多媒體教学模式层出不穷。动画展示教学作为一种直观性很强的教学模式，对于抽象复杂的水文学专业教学有着极其重要的辅助作用。因此，各个专业院校在水文学教学过程中，要更加重视动画展示教学的重要性，将动画展示与传统教学有机地结合起来，从感官上提高学生的学习效率和教师的教学质量，推动水文学专业的长远发展。
参 考 文 献
[1]鞠磊.Maple在水文学实验教学中的应用[J].高师理科学刊，2021，41（03）：102-105.
[2]董颖，吴喜军.工程教育专业认证背景下“水文学”课程教学改革的探索与实践[J].陕西教育（高教），2019（04）：36-37.
[3]付成华，张焕敏，刘晓辉，张婧.基于课程特点的“三位一体”教学方案优化设计——以“工程水文学”为例[J].教育教学论坛，2018（32）：85-87.
[4]刘先珊，许明.土木工程专业工程水文学课程教学方法探讨[J].高等建筑教育，2017，26（03）：41-46.
【关键词】 水文學 互联网 多媒体 动画展示
水文学是自然地理、水文水资源工程等专业的基础性学科，也是该专业的重点学科内容，其本身的课程内容包罗万象，信息量极大，专业性也较强，是一门抽象复杂的学科。随着社会经济的不断发展，关于水资源的各种问题越来越多，已经引起人们的普遍关注和重视，社会各界对于水资源的研究也取得了初步的成效，尤其是水文学教学领域的改革，对于水文学相关专业的发展起到了很大的推动作用。但是目前水文学的教学过程中，由于学科本身的复杂抽象性，学生在学习过程中的压力较大，而传统的教学模式枯燥单一，也不能精准地刻画水文学的相关知识，导致课堂教学效率普遍偏低，互联网科技的发展给水文学教学提供了便利的条件，多媒体教学中的动画展示能够通过学生的视觉、听觉等感官刺激，极大地提高学生的学习兴趣和积极性，对如今的水文学教学现状有着非常重要的辅助作用。
一、水文学概述
水文学时自然地理和水资源相关专业的基础性学科，也是一门极其重要的学科，它与气象学、地质学、自然地理学、海洋学等学科有着密不可分的重要联系。广义上的水文学指的是，包含水文气象学、海洋水文学、陆地水文学在内的综合性学科，水文气象学主要是研究大气总水汽的变化规律，包括大气中的水循环、水量平衡、水汽变化、大气与下垫层的水分交换等，是属于水文学与气象学的一门边缘线学科;海洋水文学主要是研究地球海洋的各种水文现象，例如海浪、潮汐、洋流等，是棣属于海洋范畴的学科;而陆地水文学主要是研究陆地上的各种水文现象以及运动规律等。随着时代的发展和研究的不断深入，水文学如今以及形成河流水文学、湖泊水文学、冰川水文学、地下水水文学等众多分支。陆地水文学中为工业、农业、交通、商业等领域服务的学科内容也被称为应用水文学，而狭义的水文学指的就是应用水文学和陆地水文学。
二、水文学的教学现状
1.课程内容概念和理论知识复杂繁多，学生理解和接受程度普遍偏低。水文学是一门专业性、复杂性、抽象性较强的学科，课程内容涉及的知识面很广，内容也极其丰富，相关概念和理论知识也极其复杂繁多，学生在学习过程中的压力很大;另外水文学的很多知识点都比较专业，对于毫无基础或者基础较差的学生来说，学习难度很大，学生对于知识点的理解和接受程度普遍偏低，这也是目前水文学教学过程中的一个重要难题。
2.学校和教师缺乏重视，教学效率低下。水文学相对于其他学科来说，是属于一门边缘线学科，其课程内容的实践应用也比较冷门。因此，大多数院校的教学重点仍旧放在传统文化课程和热门专业课程上，学校和教师对于水文学教学缺乏足够的重视，很多学校在该专业的课程安排上也是跟其他学科区别对待，课程安排远远达不到水文学专业的教学目标，这就使得目前在很多院校，水文学成为一个冷门的专业学科，在招生资源、学生学习效果、教学成果等诸多方面举步维艰。
3.教学模式枯燥单一，学生缺乏学习兴趣和积极性。目前，绝大多数专业院校的水文学专业教学都是沿用应试教育下的传统教学模式，也就是教师课堂上机械式、理论灌输式的教学，学生只是被动地接受相关知识。水文学课程本身的专业性较强，知识点较多，知识面较广，学生学习难度较大，再加上单一枯燥的教学模式，学生对水文学缺乏学习兴趣和积极性，这也严重制约了如今水文学专业的教学进度。
4.教学实践环节薄弱，学生缺乏实践运用能力。水文学的很多知识点都是来源于实践，最终需要应用于实践，因此，水文学专业教学过程中，学生的实践运用能力是相当重要的。然而，目前很多水文学相关专业的教学都是以课堂理论知识灌输为主，教学实践环节比较薄弱，即使有些院校积极开展实践教学，也远远达不到水文学专业实践教学的目标;另外，水文学专业的实践教学会涉及到很多的仪器、设备、器材等，而且价格比较昂贵，出于经费考虑，很多学校的水文学实践教学环节几乎处于缺失的整体，这些都严重阻碍了学生水文学专业实践运用能力的培养。
三、动画展示在水文学教学中的应用价值
1.动画能够更直观地展示动态抽象的水文知识。水文学的很多专业知识都是极为复杂的，关于水资源的形成、变化等过程也是非常抽象的概念，而且很多关键性的教学环节无法进行实地考察，只能通过教师的讲述和学生的想象力来完成，这本身就限制了专业知识的学习。通过互联网和多媒体中的动画展示，很多动态和抽象的知识点都更加直观，学生对于这些概念和重难点的记忆也更加深刻。
2.动画形式教学能够激发学生的学习兴趣和积极性。应试教育下的水文学教学过程中，学生在专业理论知识学习时，大多数都是面对课本文字和图片，很容易出现视觉疲劳，而水文学的专业知识本身就很枯燥，学生逐渐失去学习的兴趣和积极性。利用互联网和多媒体通过动画展示的模式，能够极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和积极性，从而也提升了学习效率。
3.生动形象的动画展示能够加深学生对知识点的巩固。水文学专业的知识点较多，也较为复杂抽象，关于水资源的形成和变化规律等知识也很难用文字形式表述出来，仅仅依靠教师的课堂讲授是远远不够的，学生对于知识点的理解和巩固也不够深入，很容易混淆和忘记。而利用互联网和多媒体通过动画展示的形式，学生对于水文学相关知识点的了解和学习更加直观，理解也更透彻，还可以通过动画激发自己的发散性思维，从而加深对知识点的巩固。 4.动画展示比语言教学更直观，大大提高了课堂效率。水文学的很多专业知识都是非常抽象的，也极其复杂，用文字内容很难准确地表述出来，而很多教师在课堂教学中，也只是书本文字内容的照本宣科，学生对于相关知识的了解和学习停留在很肤浅的层面。通过动画教学，在视觉和听觉感官上，学生更容易理解水文学的相关知识点，而对于专业知识的重难点，教师也可以通过动画重播的方式加深学生的印象，不仅解决了文字内容表述不精准的问题，也大大提高了课堂效率。
5.动画展示能够弥补实践教学的缺失。水文学专业是一门实践性很强的课程，它的很多专业知识都是来源于实践，并最终运用于实践，因此对于实践教学和学生的实践运用能力要求较高。水文学的实践教学过程中会涉及到很多的仪器、设备，而造价都比较昂贵，所以很多院校在实践教学环节都比较缺乏。而通过动画教学，在涉及到实践教学环节时，教师可以通过动画模拟、动画演示等方式向学生展示理论教学无法实现的实践知识，不仅能够弥补实践教学的缺失，也能够提高学生的实践运用能力。
四、动画展示在水文学教学中的应用措施
1.提高动画教学的课件质量。水文学是一门综合性较强的学科，它涉及的学科领域和知识面非常广泛，跟气象学、地理学、海洋学等诸多学科都有着密切的联系。因此，水文学的动画课件在制作时不能只是照搬书本内容，应该将相关各类学科的知识点合理地融入到动画课件当中，在课件内容上不仅要保证水文学专业知识的科学、严谨、准确，也要体现动画课件的灵活性、直观性和生动性，从课件质量上提高教学质量。
2.将动画教学与传统教学有机结合。传统的课堂教学和多媒体的动画教学各有其优势和弊端，在实际教学过程中要取长补短，将两者有机地融合到教学过程当中。对于水资源的形成、变化、补给、排泄等动态性的理论知识可以通过动画展示让学生更加直观的进行了解和学习;而对于相关数据的公式计算、推导、检验等内容则必须结合教材和课堂教学来完成。通过动画教学和传统教学的有机结合，能够极大的提高学生的学习效率和教师的教学质量。
3.动画展示要融入更多的实践环节。水文学专业的实践性较强，很多知识点都是来源于实践，最终应用于实践，但是水文学的很多实践环节无法通过实践教学或实地观察来实现，而仅凭教师的讲授和学生的想象力远远达不到教学目标，而这些无法实现的环节都可以通过动画教学来完成。动画展示可以通过动画模拟的形式将实践教学和实地考察无法解决的问题直观地展示给学生，从而加深学生对于该知识点的学习和巩固。
4.动画教学要体现教师的主导性和学生的主体性。教师是学生学习水文学知识的指引者，而学生才是学习的主体。在动画教学过程中，教师要摒弃传统教学中的一言堂教学模式，通过动画展示积极引导学生学习和了解相关的专业知识，而不是机械式的灌输，在动画展示的教学过程中，要鼓励学生勇于发表自己的意见，提高学生的创新思维能力，将学生摆在水文学教学的主体地位。
5.及时反馈和评价动画教学成果。开展动画教学过程中，由于每个学生的基础不同，学习成果也不同，教师要通过各种渠道及时收集学生的反馈信息，全面了解学生的学习状态，并对教学计划和动画课件做出相应的改变和创新;另外，教师对于学生在动画教学中的学习成果要进行科学、合理的评价，激发学生的学习动力，提高学生的学习效率。
6.加强学校的网络建设和多媒体教学进程。动画教学是基于互联网和信息技术的多媒体教学模式，动画教学的开展和教学质量跟学校的网络设施、多媒体建设有至关重要的关系。因此，各专业院校要大力加强学校的互联网建设和多媒体教学建设，为水文学专业的动画教学提供强有力的保障。
五、结束语
随着互联网技术的不断发展，信息技术日渐成熟，对教育界也产生了深远的影响，各种新型的多媒體教学模式层出不穷。动画展示教学作为一种直观性很强的教学模式，对于抽象复杂的水文学专业教学有着极其重要的辅助作用。因此，各个专业院校在水文学教学过程中，要更加重视动画展示教学的重要性，将动画展示与传统教学有机地结合起来，从感官上提高学生的学习效率和教师的教学质量，推动水文学专业的长远发展。
参 考 文 献
[1]鞠磊.Maple在水文学实验教学中的应用[J].高师理科学刊，2021，41（03）：102-105.
[2]董颖，吴喜军.工程教育专业认证背景下“水文学”课程教学改革的探索与实践[J].陕西教育（高教），2019（04）：36-37.
[3]付成华，张焕敏，刘晓辉，张婧.基于课程特点的“三位一体”教学方案优化设计——以“工程水文学”为例[J].教育教学论坛，2018（32）：85-87.
[4]刘先珊，许明.土木工程专业工程水文学课程教学方法探讨[J].高等建筑教育，2017，26（03）：41-46.