论文部分内容阅读
阅读教学是语文教学的重点和难点,要突破难点,就要从中低年级打好扎实基础.要提高小学语文教学的有效性,就要提高阅读教学的有效性.
小学中年级阅读教学有效性探究——通过抓住重点词句理解课文
【摘 要】
：
阅读教学是语文教学的重点和难点,要突破难点,就要从中低年级打好扎实基础.要提高小学语文教学的有效性,就要提高阅读教学的有效性.
【机 构】
：
吉林省舒兰市朝阳中心校 吉林 舒兰 132600
【出 处】
：
读写算（教研版）
【发表日期】
：
2015年20期
其他文献
随着国家教育的改革开放,不再以学生的学习成绩为主要考核任务,而是更加注重学生自身的全面素质发展.在这与时俱进的时代,初中数学教学中学生的自主学习能力对学习数学有一定
教学要以学生为主体,掌握学生的学习状态和学生特征,低年级孩子年龄小,思维形象化,注意力集中时间短,因此,教师在数学教学中利用信息技术化静为动的优势,帮学生建立概念联系,
教学设计理论经历过以“教”为中心的ID理论与“学”为中心的ID理论的发展,期间出现以肯普模型、史密斯-雷根模型、细化理论等多种具有实际指导意义的教学设计模型.处于教学
“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”口语交际教学如同清澈甘冽的泉水,只有教师高度重视并不断创新,才会使学生的口语表达才思泉涌、顺理成章.
在课堂教学中,教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者.学生是课堂教学活动的主体而教师的作用在于:调动学生的求知欲望,创设一种民主、和谐、活跃的学习氛围,激励学生
分类讨论的思想方法是中学数学最基本的方法之一.分类讨论思想具有明显的逻辑特点,解这一类问题需要学生有一定的分析能力和分类技巧.但在重视分类讨论思想应用的同时,也应防
本课例是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》必修2第二章的垂直复习课,课堂按照“回顾知识—梳理知识—查漏补缺—构建体系—归纳总结”的复习过程展开教学.学