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作者简介：康海宁（1984.08-），男，湖北武汉人，桂林旅游高等专科学校，历史学硕士。
摘要：以延安精神为主题展开实践教学，是将红色资源引入《中国近现代史纲要》教学的实例运用，是高校在办学过程中始终坚持马克思主义的指导地位，始终坚持社会主义办学方向，始终坚持党的教育方针，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养优秀人才的出发点和落脚点。从激动、感动的体验，到振动、撼动的思考，再到行动上的启示与实践，将延安精神真正融入理论，化为行动，弘扬主旋律，占领主阵地，引导师生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高师生的思想政治素质。
关键词：红色资源;延安精神;《中国近现代史纲要》;应用
中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0198-02
红色资源就是我们伟大的中国共产党在新民主主义革命和社会主义现代化建设时期，在领导各族人民进行革命斗争和现代化建设实践中所形成的，能够为我们今天所开发并具有重要价值意义的各种精神及其物质载体的总和。[1]《中国近现代史纲要》（以下简称“纲要”）是高校思想政治理论课的必修课之一，是开展大学生思想政治教育的坚实阵地。同时，将实践教学有效运用到“纲要”中，不仅让理论更具体，同时让教学更生动，既能调动学生的参入性、积极性，又能提高该课程的实践教学重要性、必要性和有效性。
高校是我们党和国家意识形态工作的前沿阵地，新形势下的大学生思想政治工作，面临着许多新的机遇与挑战。有的高校老师在谈及大学生思想政治教育工作时，曾这样说道：老办法不管用，新办法不敢用，硬办法不顶用，软办法不好用。笔者认为，在我国社会在转型创新发展中，如何做一名名副其实的大学生思想政治工作的教育者、实施者和管理者，可以从中国红色革命教育圣地——延安汲取丰富的内涵资源，找寻答案。涓涓延河水，巍巍宝塔山，延安精神具有极强的感染力和教育意义。
一、延安革命历史使人激动
通过召开《延安时期思想政治教育的历史经验及其启示》专题报告会，参观延安革命历史纪念馆、枣园和杨家岭革命旧址。运用一幅幅珍贵的照片、一件件文物、一段段感人的故事，把学生的思绪拉回到了革命战争年代。可以让学生再次感受到我们党在延安时期那惊心动魄、艰苦卓绝的革命历程，深刻领略了延安精神和毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时等老一辈无产阶级革命家的为国为民不屈不挠、艰苦奋斗的革命精神、高尚情操与卓越风采。延安革命历史纪念馆中陈列的大刀、长矛、土地雷和步炮，还有那小米加步枪。当年的战火硝烟，当年的战火声，让学生们感受革命先辈为了新中国的建立而抛头额、洒热血的浴血奋战的情景。
二、白求恩精神让人感动
师者可运用饱含深情的演讲，开展对毛主席撰写的《纪念白求恩》一文的学习，将白求恩同志平凡而伟大的一生完全的呈现在学生们眼前。白求恩，一位共产主义的战士，一位在医学界地位崇高的大夫，一位家境优越的加拿大人，义无反顾的投身于中国的反日本法西斯战争，这是一种气概，是一种信念。当他生命最后的时间里，仍不忘工作和传授自己最后的知识。这是一种无私奉献的精神，是一种追求梦想的执着。告诉学生，看看我们自己的学习，当我们遇到倦怠期时，当我们遇到困难时，我们的意志是否还坚定呢？如何具有“毫不利己专门利人的精神，对工作的极端的负责任，对人民对同志极端的热忱”，成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
三、为人民服务使人振动
组织开展学习张思德精神，研读《为人民服务》的精髓。毛主席的光辉著作《为人民服务》一文中，提到的张思德同志，他在一九三三年参加红军，经历长征，负过伤，是一个忠实为人民服务的共产党员，一九四四年九月五日在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。他是革命队伍中一位平凡的革命战士。但他在平凡的工作中，干出了不平凡的业绩，为人民的解放事业，献出了宝贵的生命。为此，毛主席给予了他极高的评价，说“他的死是比泰山还要重的”。作为一名党员教师，所从事的也是一种平凡的工作。向张思德同志学习，像张思德同志那样全心全意的为人民服务，就必须做到：在政治上，忠诚于党的教育事业，始终与党中央保持高度一致;在业务上，深入钻研教育教學理论，做到理论联系实际;在教书育人的工作岗位上，坚持“以人为本”的人性化管理，保证不折不扣的完成各项教育教学任务;在为人民服务的过程中，做到吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳、无私奉献，把毕生的精力献给党和人民的教育事业。作为一名教育战线新兵，需要在实践中不断摸索总结，把在教育教学中遇到的困难，向有经验的教师请教，虚心学习，努力提高自己的业务水平。在工作中时刻保持清醒的头脑，既要看到成绩，又要看到工作中的困难;既要顾及到工作中所遇到的阻力，又要千方百计地去解决工作中的障碍。做一个让党和人民满意的、爱岗敬业，尽职尽责的教师，为学校的发展贡献自己的一份力量。
四、延安保育院催人撼动
观看大型舞台剧《延安保育院》，全剧时长80分钟，以抗日战争到解放战争时期我们党为保育儿童而成立延安保育院过程中发生的可歌可泣的历史为主题，该剧依托大量经深度挖掘整理的第一手珍贵史料进行艺术再创作，通过歌舞、影像、声光电等元素和高科技手段，用当年延安保育院孩子的视角来演绎毛主席在延安13年的革命故事，集中展现了残酷战争环境中，在延安保育院里发生的真实而生动感人的故事。红色教育暖人心，革命精神照光明。时代的历史背景下，革命者不屈不挠，在艰苦危险的环境中仍不忘教育我们的下一代。这就是中国革命者的精神和品质。
五、“延安精神”激人行动
“延安精神”就是理论联系实际、创新马克思主义中国化的精神。我们党自建党始，就致力于马克思主义中国化的探索。而最早提出马克思主义中国化命题是毛主席。1938年9月在延安召开的党的六届六中全会上，毛主席讲“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，
按照中国的特点去应用它。”随后，毛主席的许多重要著作，如《论持久战》、《中国革命战争的战略问题》、《新民主主义论》等，都是在延安时期完成的。尤其在1945年延安召开的党的七大上，不仅对马克思主义中国化的历程作了系统总结，而且将中国化——毛泽东思想正式写到了党的旗帜上。延安精神、毛泽东思想是一种开拓和创新。“延安精神”，就是全心全意为人民服务的精神。“延安精神”，就是自力更生、艰苦奋斗的精神。
面对90后的大学生，我们如何开展思想政治教育工作的呢？毛主席在延安艰苦的条件下，说过这样一句话：“又学习，又玩耍”，倡导“团结、紧张、严肃、活泼”的学风，当时许多教育都是融入到生产和生活中，甚至在玩耍的文化之中，也就是以文育人、以文化人。如今，我们大学生的思想政治工作是否将“立德树人、文化育人”更加应该融入到学生的学习生活之中去呢？活动如何开展，活动如何调动学生的积极性？玩，是学生最喜欢的，那么，我们的教育是否融入到学生玩耍中呢？同时，不断创新教学、教育的方式方法，建立起教书育人、科研育人、管理育人、服务育人的长效机制。让学生在当今国家社会转型的创新发展中，激发青春活力，增强抗压能力;充分利用网络信息，增强社会责任感;倡导个性发展，鼓励自我创业;培育核心价值观，在实现中国梦的伟大实践中书写精彩的人生。
红色资源不仅仅是延安精神，还有井冈山精神、长征精神、西北坡精神、雷锋精神、改革开放精神、抗洪抢险精神、抗震救灾精神等等。红色资源被誉为“没有围墙的革命历史博物馆”[2]，今天，我们以延安精神为案例以小见大，以局部见整体。通过开展红色旅游、组织红色调研、鉴赏红色经典来学习和利用更多的红色资源。将延安精神真正融入理论，化为行动，弘扬主旋律，占领主阵地，引导师生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高师生的思想政治素质。
（作者单位：桂林旅游高等专科学校）
参考文献：
[1]肖发生.定位与提升：“红色资源”的再认识[J].井冈山学院学报，2009，（1）：20.
[2]田孔社，王婷.一座没有围墙的革命历史博物馆——山西武乡县紧急发展转型纪实[N].中国改革报，2011-07-29
摘要：以延安精神为主题展开实践教学，是将红色资源引入《中国近现代史纲要》教学的实例运用，是高校在办学过程中始终坚持马克思主义的指导地位，始终坚持社会主义办学方向，始终坚持党的教育方针，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养优秀人才的出发点和落脚点。从激动、感动的体验，到振动、撼动的思考，再到行动上的启示与实践，将延安精神真正融入理论，化为行动，弘扬主旋律，占领主阵地，引导师生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高师生的思想政治素质。
关键词：红色资源;延安精神;《中国近现代史纲要》;应用
中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0198-02
红色资源就是我们伟大的中国共产党在新民主主义革命和社会主义现代化建设时期，在领导各族人民进行革命斗争和现代化建设实践中所形成的，能够为我们今天所开发并具有重要价值意义的各种精神及其物质载体的总和。[1]《中国近现代史纲要》（以下简称“纲要”）是高校思想政治理论课的必修课之一，是开展大学生思想政治教育的坚实阵地。同时，将实践教学有效运用到“纲要”中，不仅让理论更具体，同时让教学更生动，既能调动学生的参入性、积极性，又能提高该课程的实践教学重要性、必要性和有效性。
高校是我们党和国家意识形态工作的前沿阵地，新形势下的大学生思想政治工作，面临着许多新的机遇与挑战。有的高校老师在谈及大学生思想政治教育工作时，曾这样说道：老办法不管用，新办法不敢用，硬办法不顶用，软办法不好用。笔者认为，在我国社会在转型创新发展中，如何做一名名副其实的大学生思想政治工作的教育者、实施者和管理者，可以从中国红色革命教育圣地——延安汲取丰富的内涵资源，找寻答案。涓涓延河水，巍巍宝塔山，延安精神具有极强的感染力和教育意义。
一、延安革命历史使人激动
通过召开《延安时期思想政治教育的历史经验及其启示》专题报告会，参观延安革命历史纪念馆、枣园和杨家岭革命旧址。运用一幅幅珍贵的照片、一件件文物、一段段感人的故事，把学生的思绪拉回到了革命战争年代。可以让学生再次感受到我们党在延安时期那惊心动魄、艰苦卓绝的革命历程，深刻领略了延安精神和毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时等老一辈无产阶级革命家的为国为民不屈不挠、艰苦奋斗的革命精神、高尚情操与卓越风采。延安革命历史纪念馆中陈列的大刀、长矛、土地雷和步炮，还有那小米加步枪。当年的战火硝烟，当年的战火声，让学生们感受革命先辈为了新中国的建立而抛头额、洒热血的浴血奋战的情景。
二、白求恩精神让人感动
师者可运用饱含深情的演讲，开展对毛主席撰写的《纪念白求恩》一文的学习，将白求恩同志平凡而伟大的一生完全的呈现在学生们眼前。白求恩，一位共产主义的战士，一位在医学界地位崇高的大夫，一位家境优越的加拿大人，义无反顾的投身于中国的反日本法西斯战争，这是一种气概，是一种信念。当他生命最后的时间里，仍不忘工作和传授自己最后的知识。这是一种无私奉献的精神，是一种追求梦想的执着。告诉学生，看看我们自己的学习，当我们遇到倦怠期时，当我们遇到困难时，我们的意志是否还坚定呢？如何具有“毫不利己专门利人的精神，对工作的极端的负责任，对人民对同志极端的热忱”，成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
三、为人民服务使人振动
组织开展学习张思德精神，研读《为人民服务》的精髓。毛主席的光辉著作《为人民服务》一文中，提到的张思德同志，他在一九三三年参加红军，经历长征，负过伤，是一个忠实为人民服务的共产党员，一九四四年九月五日在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。他是革命队伍中一位平凡的革命战士。但他在平凡的工作中，干出了不平凡的业绩，为人民的解放事业，献出了宝贵的生命。为此，毛主席给予了他极高的评价，说“他的死是比泰山还要重的”。作为一名党员教师，所从事的也是一种平凡的工作。向张思德同志学习，像张思德同志那样全心全意的为人民服务，就必须做到：在政治上，忠诚于党的教育事业，始终与党中央保持高度一致;在业务上，深入钻研教育教學理论，做到理论联系实际;在教书育人的工作岗位上，坚持“以人为本”的人性化管理，保证不折不扣的完成各项教育教学任务;在为人民服务的过程中，做到吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳、无私奉献，把毕生的精力献给党和人民的教育事业。作为一名教育战线新兵，需要在实践中不断摸索总结，把在教育教学中遇到的困难，向有经验的教师请教，虚心学习，努力提高自己的业务水平。在工作中时刻保持清醒的头脑，既要看到成绩，又要看到工作中的困难;既要顾及到工作中所遇到的阻力，又要千方百计地去解决工作中的障碍。做一个让党和人民满意的、爱岗敬业，尽职尽责的教师，为学校的发展贡献自己的一份力量。
四、延安保育院催人撼动
观看大型舞台剧《延安保育院》，全剧时长80分钟，以抗日战争到解放战争时期我们党为保育儿童而成立延安保育院过程中发生的可歌可泣的历史为主题，该剧依托大量经深度挖掘整理的第一手珍贵史料进行艺术再创作，通过歌舞、影像、声光电等元素和高科技手段，用当年延安保育院孩子的视角来演绎毛主席在延安13年的革命故事，集中展现了残酷战争环境中，在延安保育院里发生的真实而生动感人的故事。红色教育暖人心，革命精神照光明。时代的历史背景下，革命者不屈不挠，在艰苦危险的环境中仍不忘教育我们的下一代。这就是中国革命者的精神和品质。
五、“延安精神”激人行动
“延安精神”就是理论联系实际、创新马克思主义中国化的精神。我们党自建党始，就致力于马克思主义中国化的探索。而最早提出马克思主义中国化命题是毛主席。1938年9月在延安召开的党的六届六中全会上，毛主席讲“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，
按照中国的特点去应用它。”随后，毛主席的许多重要著作，如《论持久战》、《中国革命战争的战略问题》、《新民主主义论》等，都是在延安时期完成的。尤其在1945年延安召开的党的七大上，不仅对马克思主义中国化的历程作了系统总结，而且将中国化——毛泽东思想正式写到了党的旗帜上。延安精神、毛泽东思想是一种开拓和创新。“延安精神”，就是全心全意为人民服务的精神。“延安精神”，就是自力更生、艰苦奋斗的精神。
面对90后的大学生，我们如何开展思想政治教育工作的呢？毛主席在延安艰苦的条件下，说过这样一句话：“又学习，又玩耍”，倡导“团结、紧张、严肃、活泼”的学风，当时许多教育都是融入到生产和生活中，甚至在玩耍的文化之中，也就是以文育人、以文化人。如今，我们大学生的思想政治工作是否将“立德树人、文化育人”更加应该融入到学生的学习生活之中去呢？活动如何开展，活动如何调动学生的积极性？玩，是学生最喜欢的，那么，我们的教育是否融入到学生玩耍中呢？同时，不断创新教学、教育的方式方法，建立起教书育人、科研育人、管理育人、服务育人的长效机制。让学生在当今国家社会转型的创新发展中，激发青春活力，增强抗压能力;充分利用网络信息，增强社会责任感;倡导个性发展，鼓励自我创业;培育核心价值观，在实现中国梦的伟大实践中书写精彩的人生。
红色资源不仅仅是延安精神，还有井冈山精神、长征精神、西北坡精神、雷锋精神、改革开放精神、抗洪抢险精神、抗震救灾精神等等。红色资源被誉为“没有围墙的革命历史博物馆”[2]，今天，我们以延安精神为案例以小见大，以局部见整体。通过开展红色旅游、组织红色调研、鉴赏红色经典来学习和利用更多的红色资源。将延安精神真正融入理论，化为行动，弘扬主旋律，占领主阵地，引导师生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高师生的思想政治素质。
（作者单位：桂林旅游高等专科学校）
参考文献：
[1]肖发生.定位与提升：“红色资源”的再认识[J].井冈山学院学报，2009，（1）：20.
[2]田孔社，王婷.一座没有围墙的革命历史博物馆——山西武乡县紧急发展转型纪实[N].中国改革报，2011-07-29