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目的：探讨Sandwich教学法在专升本护生社区护理学教学中的应用效果。方法：将59名护生随机分成实验组和对照组，两组分别采用Sandwich教学法和传统教学法授课，比较其自我效能感、团队凝聚力和理论成绩。结果：干预后两组护生自我效能感比较差异有显著统计学意义（P〈0．01），团队凝聚力、理论成绩比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：Sandwich教学法有利于专升本护生社区护理学理论知识的掌握，能够提高护生自我效能感和团队凝聚力。