【摘 要】
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本研究以Martin提出的评价理论为理论基础,从积极话语分析视角探讨中美演讲者们分别在演讲中如何使用态度资源去激励和鼓舞当代大学生。本文以2016年中美大学毕业典礼演讲为
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本研究以Martin提出的评价理论为理论基础,从积极话语分析视角探讨中美演讲者们分别在演讲中如何使用态度资源去激励和鼓舞当代大学生。本文以2016年中美大学毕业典礼演讲为语料,选取中美各五篇,并借助UAM语料库标记工具对中美大学毕业典礼演讲中的态度资源进行统计与对比分析。研究发现,在态度资源子系统中,中美两国大学毕业典礼演讲中的判定资源所占比重都较高,中国演讲者使用的鉴赏资源比重明显低于美国演讲者,但情感资源比重高于美国演讲者。在构建演讲语篇上,中美两国演讲者都重点倡导社会上的规范与原则。其中,美国演讲者更侧重对事物社会价值的鉴赏,而中国演讲者更注重与学生情感上的沟通和维系。
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