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（新课程）普通高中课程标准（实验）理念下的高效课堂正在全国广泛开展，其大致有以下几种模式：杜郎口中学“10＋35”模式，昌乐二中“271”模式，荆州市北门中学“生本”模式等，高效课堂由其高效学习效率而备受各方关注。然而，在推进高效课堂的过程中，由于教育资源、师生自身素质的不平衡状况，在不同的学校中实施的效果不大相同，尤其是在教育资源较为匮乏的农村高中地区，在实施过程中遇到了不少的困惑。在这种现状下，如何有效构建农村高中历史教学的高效课堂就显得尤为重要。作者将结合高效课堂相关理论的学习和历史课堂的教学实践，