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微课这种教学模式在当前的高中语文教学中已经得到充分应用，特别是在高中作文教学当中，微课发挥了重要作用，本文将对微课在高中作文教学中的有效应用进行深入研究和探讨。
笔者认为，微课教学模拟再现情景，用生动形象的画面以多种形式呈现更加活泼生动的场景，提高学生写作的积极性，充分激发学生的写作热情。利用微课教学弥补传统教学的不足，能起到事半功倍的作用。微课教学让更多知识变得相对集中，节省了教学時间，也使内容更加多样化。实现微课教学资源共享，突破时空限制，有效提高了学生的学习效率。
当前的高中语文教学已充分应用了微课这种教学资源，特别是在高中作文教学当中，微课发挥了非常重要的作用，因为微课本身具有生动便捷以及散点教学等特点，所以也可以有针对性地提高学生的写作能力，本文将对微课教学在高中作文教学当中的有效应用进行深入研究和探讨。
一、再现情景，画面生动形象
对学生来说，写作在很多时候都是很困难的，他们往往需要花费大量的精力去解决写作的难题，所以说很多学生在潜意识里对写作是非常抵触的，更别提让他们对写作产生兴趣了。和传统的教学模式相比，微课教学有了很大的不同和改变，一般在课堂上传统教学只会向学生灌输一些写作内容，而微课教学可以利用视频、音频、图片等多种形式呈现出更加活泼生动的场景，提高学生对写作的积极性，即便是高中生，也会对这些比较直观的作文教学产生兴趣，从而有效激发他们对写作学习的热情，使他们积极投入写作。
比如，高中课本必修五中有一个写作主题是关于亲情的，亲情是生活当中最为常见的一种情感，在古代有很多文人通过作品描写亲情，比如孟郊的《游子吟》、冰心的《母亲》等等，这些歌颂亲情的作品都很好地表达了作者对亲人的情感。
而在现代让学生去表达对亲人的感情时，学生好像并不知道该如何表达。微课教学就可以帮助学生将这些比较熟悉的感情有效呈现出来，调动学生的情感。比如，教师在教学的时候，可以利用微课呈现关于亲情的电视剧片段，让学生观看视频，该视频既有趣，又有一定的寓意，从而让学生把握表达亲情的最好方式，从视觉、听觉到思维都受到微课的影响，充分调动自己的情绪，提高对写作的热情。
二、散点教学，兼顾多层次要点
写作教学的主体应该是学生，但是学生之间存在较大差异，所以教师要及时改进自己的写作教学，对不同的学生采取不同的教学方法，要因材施教。当然，要让教师同时准备不同学生的课程就有些困难，给教师带来的压力比较大，而微课可以弥补这一缺陷，微课利用较少的内容和分散教学可以弥补传统教学的不足。写作内容的每一个教学点以及每一个不同的教学部分都可以拆分成小视频来进行教学，学生还可以根据自己的学习需求，选择自己想要学习的内容和微课视频。
比如，在教学细节描写时，教师就可以充分利用微课开展教学。根据学生不同的写作风格，让他们看不同的微课视频，让学生能够从微课中学习相应的写作知识，微课散点教学的模式，可以让学生根据学习内容的不同而使用不同的写作方法，也可以让学生根据自身的实际情况进行学习，对于学生写作能力的提高是事半功倍的。
三、内容多样，对知识兼收并蓄
传统作文教学对学生的写作技巧进行了一定的引导，但受很多条件的限制，传统作文教学占用的教学时间比较少，教学内容也不是很全面，并且还会制约学生未来的写作发展。但是微课教学就可以有效解决这一问题，虽然说微课内容比较少，但是这种短视频的教学反而会让更多的教学点更加集中，主题鲜明，不仅节省了教学时间，也使教学内容更加多样化。
比如，高中语文必修一有一个写作话题是关于“心灵”的，学生会觉得这个话题非常宽泛，不容易写。这是因为触动心灵的概念并没有具体的标准，因此写作可以选择的题材范围就很广，微课刚好可以为这种话题写作提供指导。
四、资源共享，突破时空之限
在教学过程当中，不仅学生的学习方式不同，教师的教学方式也存在很大差异，不同的教师有自己教学的优点，当然也有自己教学的缺点，并不是所有的教学都是完美的。有的教师可能擅长议论文的教学，而有的教师则擅长记叙文的教学。让一个教师同时擅长多种模式的教学，肯定有些困难，那么在这种情况下，微课就可以实现资源的共享，也就是说，让所有的教师都能够学习其他教师的教学方法，或者说让不同的学生都能够接受最好的教育。
教师可以将自己教学的视频录制下来，再与他人共享，那么别的教师在进行教学的时候就可以播放这些视频，有效提高学生的学习效率和课堂的教学效率，让更多的学生接受更好的写作指导。
综上所述，微课是当前信息技术不断发展的重要产物，为写作教学提供了一定的条件和保障，也可以促进学生更好发展，因此，教师更应该跟上时代的步伐，保持理性，在资源丰富的情况下，选择更优秀、更合适的教育资源进行教学。相较于传统教学模式来说，微课这种模式使课堂变得更加丰富多彩，可以更加高效地提高教学质量。
笔者认为，微课教学模拟再现情景，用生动形象的画面以多种形式呈现更加活泼生动的场景，提高学生写作的积极性，充分激发学生的写作热情。利用微课教学弥补传统教学的不足，能起到事半功倍的作用。微课教学让更多知识变得相对集中，节省了教学時间，也使内容更加多样化。实现微课教学资源共享，突破时空限制，有效提高了学生的学习效率。
当前的高中语文教学已充分应用了微课这种教学资源，特别是在高中作文教学当中，微课发挥了非常重要的作用，因为微课本身具有生动便捷以及散点教学等特点，所以也可以有针对性地提高学生的写作能力，本文将对微课教学在高中作文教学当中的有效应用进行深入研究和探讨。
一、再现情景，画面生动形象
对学生来说，写作在很多时候都是很困难的，他们往往需要花费大量的精力去解决写作的难题，所以说很多学生在潜意识里对写作是非常抵触的，更别提让他们对写作产生兴趣了。和传统的教学模式相比，微课教学有了很大的不同和改变，一般在课堂上传统教学只会向学生灌输一些写作内容，而微课教学可以利用视频、音频、图片等多种形式呈现出更加活泼生动的场景，提高学生对写作的积极性，即便是高中生，也会对这些比较直观的作文教学产生兴趣，从而有效激发他们对写作学习的热情，使他们积极投入写作。
比如，高中课本必修五中有一个写作主题是关于亲情的，亲情是生活当中最为常见的一种情感，在古代有很多文人通过作品描写亲情，比如孟郊的《游子吟》、冰心的《母亲》等等，这些歌颂亲情的作品都很好地表达了作者对亲人的情感。
而在现代让学生去表达对亲人的感情时，学生好像并不知道该如何表达。微课教学就可以帮助学生将这些比较熟悉的感情有效呈现出来，调动学生的情感。比如，教师在教学的时候，可以利用微课呈现关于亲情的电视剧片段，让学生观看视频，该视频既有趣，又有一定的寓意，从而让学生把握表达亲情的最好方式，从视觉、听觉到思维都受到微课的影响，充分调动自己的情绪，提高对写作的热情。
二、散点教学，兼顾多层次要点
写作教学的主体应该是学生，但是学生之间存在较大差异，所以教师要及时改进自己的写作教学，对不同的学生采取不同的教学方法，要因材施教。当然，要让教师同时准备不同学生的课程就有些困难，给教师带来的压力比较大，而微课可以弥补这一缺陷，微课利用较少的内容和分散教学可以弥补传统教学的不足。写作内容的每一个教学点以及每一个不同的教学部分都可以拆分成小视频来进行教学，学生还可以根据自己的学习需求，选择自己想要学习的内容和微课视频。
比如，在教学细节描写时，教师就可以充分利用微课开展教学。根据学生不同的写作风格，让他们看不同的微课视频，让学生能够从微课中学习相应的写作知识，微课散点教学的模式，可以让学生根据学习内容的不同而使用不同的写作方法，也可以让学生根据自身的实际情况进行学习，对于学生写作能力的提高是事半功倍的。
三、内容多样，对知识兼收并蓄
传统作文教学对学生的写作技巧进行了一定的引导，但受很多条件的限制，传统作文教学占用的教学时间比较少，教学内容也不是很全面，并且还会制约学生未来的写作发展。但是微课教学就可以有效解决这一问题，虽然说微课内容比较少，但是这种短视频的教学反而会让更多的教学点更加集中，主题鲜明，不仅节省了教学时间，也使教学内容更加多样化。
比如，高中语文必修一有一个写作话题是关于“心灵”的，学生会觉得这个话题非常宽泛，不容易写。这是因为触动心灵的概念并没有具体的标准，因此写作可以选择的题材范围就很广，微课刚好可以为这种话题写作提供指导。
四、资源共享，突破时空之限
在教学过程当中，不仅学生的学习方式不同，教师的教学方式也存在很大差异，不同的教师有自己教学的优点，当然也有自己教学的缺点，并不是所有的教学都是完美的。有的教师可能擅长议论文的教学，而有的教师则擅长记叙文的教学。让一个教师同时擅长多种模式的教学，肯定有些困难，那么在这种情况下，微课就可以实现资源的共享，也就是说，让所有的教师都能够学习其他教师的教学方法，或者说让不同的学生都能够接受最好的教育。
教师可以将自己教学的视频录制下来，再与他人共享，那么别的教师在进行教学的时候就可以播放这些视频，有效提高学生的学习效率和课堂的教学效率，让更多的学生接受更好的写作指导。
综上所述，微课是当前信息技术不断发展的重要产物，为写作教学提供了一定的条件和保障，也可以促进学生更好发展，因此，教师更应该跟上时代的步伐，保持理性，在资源丰富的情况下，选择更优秀、更合适的教育资源进行教学。相较于传统教学模式来说，微课这种模式使课堂变得更加丰富多彩，可以更加高效地提高教学质量。