论文部分内容阅读
【摘 要】
集市游戏是民间娱乐活动的总称，具有简单、易学等特点，在幼儿园区域游戏中引入集市游戏可以更好开发幼儿的智力、想象力和合作能力。为此，本文首先分析了当前集市游戲的特点和作用，并结合集市游戏与幼儿园区域游戏的融合提出了相关建议措施，以推动集市游戏的传承和实现幼儿全面发展。
【关键词】
幼儿园 集市游戏 融合
一、集市游戏的特点及作用分析
集市游戏属于民间游戏，具有以下几项特点：一是具有很强的随意性。这一特性主要体现在集市游戏组织的取材方面，并且集市游戏规则也带有很大随意性。二是具有很强的趣味性。集市游戏具有很强的趣味性，这也是其能够受到群众欢迎的重要原因，比如捏糖人，在很多集市上，民间艺人在小摊子上摆着不同形状、不同颜色和不同造型的糖人，那些可爱的造型非常能吸引幼儿的注意。三是具有很强的灵活性。在幼儿区域游戏过程中开展集市游戏，幼儿具有很大的自主权，他们可以自由选择玩伴，他们不会受到游戏规则的过多限制，还可以结合游戏实际不断探索游戏玩法。四是具有很强的简便性。集市游戏具有相对简单，容易学的特点，甚至有的集市游戏不需要任何道具，即使需要道具，这些道具也是生活中常见的物品。
集市游戏和幼儿园区域游戏具有共同的特点，即这两类游戏都可以有效促进幼儿健康发展。从幼儿自身的发展角度来分析，幼儿们大多喜欢玩游戏，但从教师角度来分析，幼儿园课程需要进行知识教学，所以在幼儿教学过程中，要加强集市游戏和幼儿园区域游戏的融合，结合教学对象的个性特点，按照因势利导的原则，结合集市游戏和幼儿园课程，既满足幼儿心理，也实现幼儿教学目标。在幼儿园区域游戏中引入集市游戏具有积极意义。集市游戏的运用，一方面可以增强幼儿的身体健康发育，比如皮影游戏可以增强幼儿的手脚灵活性，踩高跷游戏可以增强幼儿平衡力。另一方面，集市游戏能够促进幼儿的社会性发展。由于幼儿的求知欲很强，加之他们具有好玩的特性，通过运用集市游戏可以更好改善幼儿教学效果，促进幼儿的健康发展和提升幼儿教育质量。
二、促进集市游戏与幼儿园区域游戏相融合的建议
（一）合理选择游戏内容
促进集市游戏与幼儿园区域游戏的相互融合要合理选择游戏内容，运用网络等途径搜集集市游戏，并对所搜集到的游戏素材进行筛选和整理，将一些不适合幼儿的游戏进行淘汰，依据科学、有趣和教育的原则来选择游戏内容，也可以结合具体教学要求合理改编游戏内容，教师在对集市游戏素材进行改变时要注意保持集市游戏的特性，比如剪纸游戏。可以在传统剪法的基础进行创新，改变传统的剪法，结合幼儿的特点，选取相对简单的图形进行剪纸游戏，不仅确保游戏过程的安全，而且锻炼幼儿思维创新能力。另外，还要注意充分调动幼儿家长的积极性，发挥家长作为孩子第一任教师的作用，配合幼儿园教师进行幼儿游戏的开展。
（二）进一步丰富游戏材料
开展集市游戏要进一步丰富游戏材料，结合游戏内容合理选取游戏过程中所需材料，才能确保游戏的正常有序开展，比如在制作糖葫芦的过程中，首先要准备糖和山楂等原材料，可以让学生们自己动手清洗山楂，并让学生们进行穿糖葫芦操作，让学生充分体验自己动手的乐趣。由于一些集市游戏属于传统游戏，所需要材料可能不好寻找，这就要求对传统游戏材料进行替换，增加游戏材料的类型、颜色和种类，既确保游戏材料的安全干净，也可以有效激发幼儿参与游戏的积极性。
（三）创新游戏的不同玩法
幼儿教师可以结合区域游戏的要求将集市游戏不同动作进行组合设计，进而创设出不同的游戏玩法，比如可以通过设置过年的情景将剪纸、皮影和做糖葫芦游戏组合起来，将全体学生分成不同组别，一部分学生进行窗花剪纸，一部分学生进行皮影表演，还一部分学生进行糖葫芦制作，再有一部分学生担当评委的角色，对不同学生的作品进行点评，这样不仅促进集市游戏与幼儿园区域游戏的融合，而且也有效锻炼了学生的各项能力。
（四）加强对游戏过程的指导
幼儿教师应该在集市游戏进行过程中进行合理指导，这就要求幼儿教师在进行集市游戏之前就要对幼儿进行游戏规则和方法的详细讲解，这确保集市游戏顺利开展的前提，并且在游戏过程中加强对幼儿的适当引导，通过选用简单易懂的语言或演示方式，指导幼儿按照游戏规则进行游戏，正确规划合理的游戏时间，还可以通过夸赞和奖励等方式让幼儿在游戏过程中获得满足感，确保幼儿能在相对轻松的环境中体会到游戏的乐趣。
【结 语】
总而言之，加强集市游戏与幼儿园区域游戏融合，需要充分挖掘集市游戏对于幼儿教学的教育意义，要结合具体实际，创新游戏教学方式方法，促进集市游戏有效的融入到幼儿园区域游戏活动，才能更好发挥幼儿潜力，促进幼儿各项能力的发展。
【参考文献】
【1】秦元东.幼儿园民间游戏的阶段与转化：儿童角色的视角【J】.学前教育研究，2012（4）
【2】魏彩雄，李新芳.浅析幼儿园如何有效地开发和利用民间游戏【J】.学周刊，2015（11）
【3】陈玲玲.传承与发展民间游戏的新途径——浅谈民间游戏与幼儿园区域游戏的融合【J】.江西教育，2012（27）
集市游戏是民间娱乐活动的总称，具有简单、易学等特点，在幼儿园区域游戏中引入集市游戏可以更好开发幼儿的智力、想象力和合作能力。为此，本文首先分析了当前集市游戲的特点和作用，并结合集市游戏与幼儿园区域游戏的融合提出了相关建议措施，以推动集市游戏的传承和实现幼儿全面发展。
【关键词】
幼儿园 集市游戏 融合
一、集市游戏的特点及作用分析
集市游戏属于民间游戏，具有以下几项特点：一是具有很强的随意性。这一特性主要体现在集市游戏组织的取材方面，并且集市游戏规则也带有很大随意性。二是具有很强的趣味性。集市游戏具有很强的趣味性，这也是其能够受到群众欢迎的重要原因，比如捏糖人，在很多集市上，民间艺人在小摊子上摆着不同形状、不同颜色和不同造型的糖人，那些可爱的造型非常能吸引幼儿的注意。三是具有很强的灵活性。在幼儿区域游戏过程中开展集市游戏，幼儿具有很大的自主权，他们可以自由选择玩伴，他们不会受到游戏规则的过多限制，还可以结合游戏实际不断探索游戏玩法。四是具有很强的简便性。集市游戏具有相对简单，容易学的特点，甚至有的集市游戏不需要任何道具，即使需要道具，这些道具也是生活中常见的物品。
集市游戏和幼儿园区域游戏具有共同的特点，即这两类游戏都可以有效促进幼儿健康发展。从幼儿自身的发展角度来分析，幼儿们大多喜欢玩游戏，但从教师角度来分析，幼儿园课程需要进行知识教学，所以在幼儿教学过程中，要加强集市游戏和幼儿园区域游戏的融合，结合教学对象的个性特点，按照因势利导的原则，结合集市游戏和幼儿园课程，既满足幼儿心理，也实现幼儿教学目标。在幼儿园区域游戏中引入集市游戏具有积极意义。集市游戏的运用，一方面可以增强幼儿的身体健康发育，比如皮影游戏可以增强幼儿的手脚灵活性，踩高跷游戏可以增强幼儿平衡力。另一方面，集市游戏能够促进幼儿的社会性发展。由于幼儿的求知欲很强，加之他们具有好玩的特性，通过运用集市游戏可以更好改善幼儿教学效果，促进幼儿的健康发展和提升幼儿教育质量。
二、促进集市游戏与幼儿园区域游戏相融合的建议
（一）合理选择游戏内容
促进集市游戏与幼儿园区域游戏的相互融合要合理选择游戏内容，运用网络等途径搜集集市游戏，并对所搜集到的游戏素材进行筛选和整理，将一些不适合幼儿的游戏进行淘汰，依据科学、有趣和教育的原则来选择游戏内容，也可以结合具体教学要求合理改编游戏内容，教师在对集市游戏素材进行改变时要注意保持集市游戏的特性，比如剪纸游戏。可以在传统剪法的基础进行创新，改变传统的剪法，结合幼儿的特点，选取相对简单的图形进行剪纸游戏，不仅确保游戏过程的安全，而且锻炼幼儿思维创新能力。另外，还要注意充分调动幼儿家长的积极性，发挥家长作为孩子第一任教师的作用，配合幼儿园教师进行幼儿游戏的开展。
（二）进一步丰富游戏材料
开展集市游戏要进一步丰富游戏材料，结合游戏内容合理选取游戏过程中所需材料，才能确保游戏的正常有序开展，比如在制作糖葫芦的过程中，首先要准备糖和山楂等原材料，可以让学生们自己动手清洗山楂，并让学生们进行穿糖葫芦操作，让学生充分体验自己动手的乐趣。由于一些集市游戏属于传统游戏，所需要材料可能不好寻找，这就要求对传统游戏材料进行替换，增加游戏材料的类型、颜色和种类，既确保游戏材料的安全干净，也可以有效激发幼儿参与游戏的积极性。
（三）创新游戏的不同玩法
幼儿教师可以结合区域游戏的要求将集市游戏不同动作进行组合设计，进而创设出不同的游戏玩法，比如可以通过设置过年的情景将剪纸、皮影和做糖葫芦游戏组合起来，将全体学生分成不同组别，一部分学生进行窗花剪纸，一部分学生进行皮影表演，还一部分学生进行糖葫芦制作，再有一部分学生担当评委的角色，对不同学生的作品进行点评，这样不仅促进集市游戏与幼儿园区域游戏的融合，而且也有效锻炼了学生的各项能力。
（四）加强对游戏过程的指导
幼儿教师应该在集市游戏进行过程中进行合理指导，这就要求幼儿教师在进行集市游戏之前就要对幼儿进行游戏规则和方法的详细讲解，这确保集市游戏顺利开展的前提，并且在游戏过程中加强对幼儿的适当引导，通过选用简单易懂的语言或演示方式，指导幼儿按照游戏规则进行游戏，正确规划合理的游戏时间，还可以通过夸赞和奖励等方式让幼儿在游戏过程中获得满足感，确保幼儿能在相对轻松的环境中体会到游戏的乐趣。
【结 语】
总而言之，加强集市游戏与幼儿园区域游戏融合，需要充分挖掘集市游戏对于幼儿教学的教育意义，要结合具体实际，创新游戏教学方式方法，促进集市游戏有效的融入到幼儿园区域游戏活动，才能更好发挥幼儿潜力，促进幼儿各项能力的发展。
【参考文献】
【1】秦元东.幼儿园民间游戏的阶段与转化：儿童角色的视角【J】.学前教育研究，2012（4）
【2】魏彩雄，李新芳.浅析幼儿园如何有效地开发和利用民间游戏【J】.学周刊，2015（11）
【3】陈玲玲.传承与发展民间游戏的新途径——浅谈民间游戏与幼儿园区域游戏的融合【J】.江西教育，2012（27）