[摘 要]语言是人类进行交流的基本工具，语言表达能力关系着一个人一生的发展。幼儿期是培养口语表达能力的重要阶段，通过正确地引导和锻炼，幼儿的口语表达能力就会获得效果显著的发展。在幼儿教学活动中，教师要实施有效的策略对幼儿进行口语表达能力的训练，培养幼儿想说、敢说、喜欢说、能说的良好口语表达能力。
　　[关键词幼儿；口语表达；策略
　　幼儿时期是培养一个人口语表达能力的关键时期。教师要把握好这个时机，实施有效教学策略对幼儿进行口语表达能力的训练。
　　一、　创设适宜环境，激发说话欲望
　　幼儿的口语表达与环境有着密切的关系。刚刚步入幼儿园的幼儿，由于置身于陌生的环境中，往往会缺乏安全感，甚至有的会产生恐惧心理，不愿意主动与教师和小朋友交流。对此，教师应该主动去亲近幼儿，让幼儿对教师产生信任感，帮助幼儿消除心理障碍，让他们渐渐喜欢新的环境。幼儿心情轻松，就愿意与教师和同伴“拉开话匣”，变得有话要说，有话敢说。当幼儿的口语表达处在这样的状态下时，无论幼儿的口语表达水平如何，教师都要给予幼儿信心和鼓励。特别是对于那些不爱说话的幼儿，教师更要注意保护他们的自尊心，帮助他们树立信心，让他们勇敢地说出自己想说的话。
　　二、设计主题对话，锻炼口语表达
　　在幼儿园的活动中，有针对性地设计主题式的对话，可以培养幼儿的观察力，激发幼儿口语表达的能力。主题式对话的设计一般要从两个方面来考虑：第一，结合幼儿的生活经验和认知水平设计谈话的主题。比如，进行关于“动物园里有什么”的主题谈话，幼儿都会有游动物园的经历，谈话可以从动物园的位置、老虎、猴子、长颈鹿、孔雀等各种动物的特点来入手，帮助幼儿运用自己的语言表达出来在动物园所看到的一切。这样不仅锻炼了对事物的概括能力，更重要的是锻炼了幼儿的口语表达能力。第二，结合幼儿所观察事物的主要特点设计谈话的主题。教师可以围绕着幼儿所观察的事物特点，一一进行提问。提问的设计要做到具有启发性和趣味性。
　　三、善用讲述方式，锻炼口语表达
　　运用讲述的方式可以使幼儿的口语表达趋向完整连贯，有利于他们运用丰富的语言来表达思想。讲述的方式主要有以下几种：
　　1.看图说话。在看图说话的活动中，教师应该做好两个方面的引导：首先，教师要通过提问的内容，引导幼儿认知观察图画，从图画中寻找答案。提问要能够促进幼儿更准确地理解图画，使幼儿对图画的内容会运用恰当的词语讲述出来。其次，对于一些词句、段落及个别字的发音等教师要做好示范，让幼儿根据教师的示范来模仿讲述，只要幼儿能够运用自己的语言，连贯、完整地说出来就可以了。
　　2.绘图讲述。幼儿喜欢涂涂画画。绘图讲述活动可以让幼儿给小朋友介绍自己的图画，在幼儿愿说的状态下锻炼幼儿的口语表达能力。
　　除以上两种主要的方法外，拼图讲述、参观讲述等也是幼儿发展口语能力的有效策略。
　　四、鼓励平等交流，锻炼口语表达
　　在幼儿园的生活中，幼儿相互之间的交往占主要内容。教师要鼓励幼儿之间进行平等的语言沟通，建立友谊，为进一步锻炼口语表达能力提供有利条件。
　　幼儿园活动内容丰富多彩，如游戏活动、体育活动等。在组织形式上，有集体形式、小组形式等。在活动中，教师要注意活动形式的交替，因为不同的活动方式为幼儿与教师间，幼儿与幼儿之间的交际提供了不同的交流条件。教师还要注意开展一些幼儿的自选性和服务性的活动，让幼儿在活动中相互合作、相互帮助，使他们在活动的过程中进行自然而然的语言交流。这些活动不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，还能够使幼儿学会在不同的情况下灵活运用不同的口语表达方式。比如，在全体小朋友面前讲话的时候，要做到声音洪亮；在私下进行单独的交谈时，声音要放低，以免打扰别人。在小组活动中，教师要指导幼儿学会倾听其他小朋友的发言，准确而又简短地表达自己的思想。
　　责任编辑 沁 砚