【摘 要】
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信息化时代更新迭代加速，教师需要持续性提升专业发展水平才能更好应对新的机遇与挑战。研究发现教师个体的自我发展过程与思维模式密切相关，成长型思维聚焦于教师个体的自主发展、自觉选择以及自我调控，其生成过程主要是运用“顺应”模式将知识基础、正面思维以及自主信念等因素整合发展。合理应用成长型思维可以激发教师自主发展的内部动力，并能够从专业知识、专业能力、专业信念方面推动教师专业发展得以实现。基于此，扩充知
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信息化时代更新迭代加速，教师需要持续性提升专业发展水平才能更好应对新的机遇与挑战。研究发现教师个体的自我发展过程与思维模式密切相关，成长型思维聚焦于教师个体的自主发展、自觉选择以及自我调控，其生成过程主要是运用“顺应”模式将知识基础、正面思维以及自主信念等因素整合发展。合理应用成长型思维可以激发教师自主发展的内部动力，并能够从专业知识、专业能力、专业信念方面推动教师专业发展得以实现。基于此，扩充知识存储奠定思维转化基础；善用正向语言启发思维内生；改善评价系统唤醒个体内在自觉是构建弹性化教师成长型思维的有效路径。
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