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摘要：教育有三种类型，包括家庭教育、社会教育、学校教育，学校教育是最重要的教育类型，这种教育决定了孩子将来的发展方向。社会教育是时间最长的一种教育，在某种程度上，它可以说是包括了家庭教育和学校教育，我们可以把它理解為终身教育。然而家庭教育是一个人成长教育的开端，幼儿园的教育是衔接家庭教育的第一个教育场所，所以建立良好的家庭和幼儿院合作关系，可以更好的让孩子健康成长，这也需要双方相互理解、相互支持、共同参与到孩子的教育事业中来，本文着眼于当前中国幼儿院教育的现实情况，浅析加强家园沟通的必要性，并在此基础上分析家园沟通的技巧和策略。.
关键词：家庭教育：家园共建：技巧和策略
家园沟通对幼儿教育的意义
幼儿教育离不开家园沟通，它是幼儿教育重要环节，良好高效的家园沟通有利于形成教育合力，更好的为孩子的教育成长去服务，也是提高孩子学习质量的重要前提。中国教育发展至今，经历了三次重要的历史性变革，每一次教育领域的重大改革都伴随着中国发展环境的深刻变化，近年来国家加强对幼儿教育的政策扶持和监管，正是国家人口政策发生变化的历史条件形成深刻，所以现代化的教育理念发展，人们认识到了家园沟通在幼儿教育中的地位和作用。这也是未来中国幼儿教育的发展趋势，根据新近颁布的学前教育纲领性文件要去，幼儿园和教师作为幼儿教育的主体，应该在家庭沟通、合作交流、科学指导、共同培育等方面发挥主导作用，更好调节幼儿教育。
家园沟通现状及存在的问题
根据国家有关机构在2020年8月做出的幼儿教育调查，当前中国社会当前在幼儿教育方面存在很多的问题，有些问题长期困扰幼儿教育，例如幼儿教师虐待孩童事件，这些事情的背后是幼儿教师教学素养问题，成为阻碍家园沟通的最大障碍。有些家长直言不敢把孩子交给幼儿园，宁愿自己请家教，如果家长这样做，那么双方的沟通还有什么存在的价值呢，不存在联系了，还怎么沟通呢？
（一）政策监管不到位，家园沟通缺乏长效机制
大多数社会资本进入幼儿教育领域，国家没有制定相关标准，存在很大的安全隐患，造成监管上存在较大漏洞，同时各个地方幼儿园教育标准不一，学校开展的走进校园和走进课堂活动都浮在表面，没法落地生根，不能建立家园沟通的长效机制。
（二）教师的沟通能力欠缺
大多数地方幼儿园教育拥有很大的自主权，在人事管理或者教学任务管理都存在严重的滞后问题，，有一些学校的师资力量薄弱，教师素质参差不齐，无法处理应急问题，不具备沟通能力，不能把幼儿真实情况及时反馈给家长，和家长沟通不到位，导致出现重大不安全事故。
（三）家园沟通制度不完善
根据目前我国教育法规，特别是学前教育，国家对家园沟通方卖弄涉及的很少，例如关于家园沟通的组织方式、沟通内容、管理机制等缺乏建议性指导细节，没法发挥家长在幼儿教育活动中的主体地位，关键作用没有得到发挥。
（四）家长参与沟通的质量有待提升
一方面由于家长工作原因，没有这种沟通意识，认为幼儿教育是学校单方面的事情，主要责任是学校，家长只起到配合作用，甚至出现应付现象，不具备家园共同培育的教育理念，忽视家园交流的重要性;另一方面，一些家长即使有心参加家园沟通活动，也只是偶然性的，没有一种长期的沟通意识，也有一些孩子的监护人是爷爷奶奶，没法参加一些实体活动，影响教育效果。
家园沟通的有效策略
（一）国家制定相关标准政策，建立稳定的监管体系
国家教育等部门要根据教育实际情况，积极制定行业标准，建立稳定的监管体系，让每一个幼儿教育机构都在法制下运营，家园沟通要用制度和体系固定下来，不能今天做了明天就不做了，这里做了别的地方就不做了，要利用法律制度建立良好的长效沟通机制。
（二）建立家园沟通培训指导体系
幼儿园要在家园沟通中发挥主导作用，根据家长和教师关注的焦点问题，积极开展学习会议，利用座谈会、网络视频、研讨会等方式促进双方交流学习，同时，幼儿园要学会利用优质的资源，积极组织培训，转变家长的思想观念，提升解决问题的能力，掌握有效的沟通方式和技巧，定期开展专业技能培训，保护孩子的健康。
（三）提高家长的参与积极性
家长是教育力量的重要组成部分，年轻的教师要在线上线下开展相关教育活动，借助家长和孩子的亲情关系，增加家长在各种家园沟通活动中的参与度，建立起教师和家长和谐平等的协作关系让家长知道自己地位和作用，有利于开展教育活动。
（四）耐心服务，解决好家长心中的疑惑
幼儿教育是所有教育中最细腻的，最值得关心的，在幼儿教育中，我们和家长的沟通联系也是最多的，不仅仅涉及教育方面，也有生活的方方面面，这也能增进我们幼儿教师和家长交流，定期和家长做好沟通，双方为孩子发展策划中短期目标，建立教育方案。要学会专注地去做某一件事情，幼儿教师建议家长在一段时间内尽可能只为孩子提供一两件玩具，让他们热衷这一两件玩具。
结束语：
家园沟通是幼儿教育必不可少的组成部分，是一位合格的幼儿教师必备的专业素养，通过家园沟通，转变教师的教育理念、提升教师育儿水平和教育教学能力。新时期，中国社会迎来了三胎政策，未来幼儿教育是中国教育体系中非常重要的一环，加强家园沟通，促进幼儿教育事业发展。
参考文献：
[1]袁文娣.幼儿教师与家长沟通的研究[D].武汉：华中师范大学，2017
[2]王倩.浅析如何建立有效的家园沟通桥梁[J].甘肃：新城镇幼儿园，2019.
关键词：家庭教育：家园共建：技巧和策略
家园沟通对幼儿教育的意义
幼儿教育离不开家园沟通，它是幼儿教育重要环节，良好高效的家园沟通有利于形成教育合力，更好的为孩子的教育成长去服务，也是提高孩子学习质量的重要前提。中国教育发展至今，经历了三次重要的历史性变革，每一次教育领域的重大改革都伴随着中国发展环境的深刻变化，近年来国家加强对幼儿教育的政策扶持和监管，正是国家人口政策发生变化的历史条件形成深刻，所以现代化的教育理念发展，人们认识到了家园沟通在幼儿教育中的地位和作用。这也是未来中国幼儿教育的发展趋势，根据新近颁布的学前教育纲领性文件要去，幼儿园和教师作为幼儿教育的主体，应该在家庭沟通、合作交流、科学指导、共同培育等方面发挥主导作用，更好调节幼儿教育。
家园沟通现状及存在的问题
根据国家有关机构在2020年8月做出的幼儿教育调查，当前中国社会当前在幼儿教育方面存在很多的问题，有些问题长期困扰幼儿教育，例如幼儿教师虐待孩童事件，这些事情的背后是幼儿教师教学素养问题，成为阻碍家园沟通的最大障碍。有些家长直言不敢把孩子交给幼儿园，宁愿自己请家教，如果家长这样做，那么双方的沟通还有什么存在的价值呢，不存在联系了，还怎么沟通呢？
（一）政策监管不到位，家园沟通缺乏长效机制
大多数社会资本进入幼儿教育领域，国家没有制定相关标准，存在很大的安全隐患，造成监管上存在较大漏洞，同时各个地方幼儿园教育标准不一，学校开展的走进校园和走进课堂活动都浮在表面，没法落地生根，不能建立家园沟通的长效机制。
（二）教师的沟通能力欠缺
大多数地方幼儿园教育拥有很大的自主权，在人事管理或者教学任务管理都存在严重的滞后问题，，有一些学校的师资力量薄弱，教师素质参差不齐，无法处理应急问题，不具备沟通能力，不能把幼儿真实情况及时反馈给家长，和家长沟通不到位，导致出现重大不安全事故。
（三）家园沟通制度不完善
根据目前我国教育法规，特别是学前教育，国家对家园沟通方卖弄涉及的很少，例如关于家园沟通的组织方式、沟通内容、管理机制等缺乏建议性指导细节，没法发挥家长在幼儿教育活动中的主体地位，关键作用没有得到发挥。
（四）家长参与沟通的质量有待提升
一方面由于家长工作原因，没有这种沟通意识，认为幼儿教育是学校单方面的事情，主要责任是学校，家长只起到配合作用，甚至出现应付现象，不具备家园共同培育的教育理念，忽视家园交流的重要性;另一方面，一些家长即使有心参加家园沟通活动，也只是偶然性的，没有一种长期的沟通意识，也有一些孩子的监护人是爷爷奶奶，没法参加一些实体活动，影响教育效果。
家园沟通的有效策略
（一）国家制定相关标准政策，建立稳定的监管体系
国家教育等部门要根据教育实际情况，积极制定行业标准，建立稳定的监管体系，让每一个幼儿教育机构都在法制下运营，家园沟通要用制度和体系固定下来，不能今天做了明天就不做了，这里做了别的地方就不做了，要利用法律制度建立良好的长效沟通机制。
（二）建立家园沟通培训指导体系
幼儿园要在家园沟通中发挥主导作用，根据家长和教师关注的焦点问题，积极开展学习会议，利用座谈会、网络视频、研讨会等方式促进双方交流学习，同时，幼儿园要学会利用优质的资源，积极组织培训，转变家长的思想观念，提升解决问题的能力，掌握有效的沟通方式和技巧，定期开展专业技能培训，保护孩子的健康。
（三）提高家长的参与积极性
家长是教育力量的重要组成部分，年轻的教师要在线上线下开展相关教育活动，借助家长和孩子的亲情关系，增加家长在各种家园沟通活动中的参与度，建立起教师和家长和谐平等的协作关系让家长知道自己地位和作用，有利于开展教育活动。
（四）耐心服务，解决好家长心中的疑惑
幼儿教育是所有教育中最细腻的，最值得关心的，在幼儿教育中，我们和家长的沟通联系也是最多的，不仅仅涉及教育方面，也有生活的方方面面，这也能增进我们幼儿教师和家长交流，定期和家长做好沟通，双方为孩子发展策划中短期目标，建立教育方案。要学会专注地去做某一件事情，幼儿教师建议家长在一段时间内尽可能只为孩子提供一两件玩具，让他们热衷这一两件玩具。
结束语：
家园沟通是幼儿教育必不可少的组成部分，是一位合格的幼儿教师必备的专业素养，通过家园沟通，转变教师的教育理念、提升教师育儿水平和教育教学能力。新时期，中国社会迎来了三胎政策，未来幼儿教育是中国教育体系中非常重要的一环，加强家园沟通，促进幼儿教育事业发展。
参考文献：
[1]袁文娣.幼儿教师与家长沟通的研究[D].武汉：华中师范大学，2017
[2]王倩.浅析如何建立有效的家园沟通桥梁[J].甘肃：新城镇幼儿园，2019.