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素质教育不仅要求教师把基础知识传授给学生，同时，也要把科学的人生观、价值观、思维方法、思想作风、学习态度等传授给学生，教会他们怎样做人，怎样求知，怎样办事。这就给教师提出一个新的更高的要求。笔者认为教师作为素质教育的组织者和最终实施者，要使学生在各个方面的素质有较大的提高，自己就必须具备相应的素质。只有不断的提高教师自身的素质，才能真正地将素质教育落实到位。本文就如何提高教师自身素质谈几点浅显的体会。
职业道德素质
热爱教育事业是教师最基本的职业道德，对待教育工作应该敬业、乐业、勤业、精业，能深刻地意识到自己所负的历史使命，把自己的一切知识、优秀的品质都毫无保留地贡献给教育事业。要把以苦为乐、勤奋工作、精益求精、自强不息、无私奉献的精神倾注于长期的教育工作中，并不断进取，持之以恒，就能形成高度的责任感和事业心，使自己的人生价值得以实现。一名教师热爱教育事业，就要首先热爱学生、关心学生、了解学生，这是做好教育工作的前提。所以教师只有热爱每一位学生，才能杜绝以分取人、唯分是才，真正面向全体学生。只有了解每一位学生，因材施教，使他们各有所得，获得成功感，获得身心发展。其次教师是榜样、是表率、是一面旗帜。要想把学生培养成什么样的人，关键要求教师具有良好的素质和思想品德，要以高尚的人格魅力来影响学生、感召学生。在当前社会条件下，一名教师应该处理好奉献和索取，个人利益和国家、集体利益的关系。淡泊名利，全身心地投入到教育事业中去，用强烈的事业心、高度的责任感，认真负责的工作态度，不断潜移默化地影响我们的教育对象。
业务素质
如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础的话，那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习、学会做事、学会发展，真正成为学习的主体。同时，教育事业的不断改革和迅速发展也给教师在业务方面提出了更高的要求。一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：第一，现在正处于知识聚增的时代，知识更新的周期越来越短，学科间的联系、渗透越来越强。因此，我们不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行学习、掌握相关学科知识，不断地调整和更新知识，完善自己的知识结构，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和其他各个学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识传授给学生。第二，教师不仅要善于分析、划分教材的要点，掌握教材的重点和难点，明确教材的特点，结合学生理解水平实施教学，使学生掌握基础知识，还要善于发掘教材的各种素质教学的内容，并在教学中加以落实。第三，要广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程教育奠定基础。
科研素质
素质教育首先是一个实践问题，但这并不排斥对教育理论研究的必要性，然而对于广大教师要不要参与教育科研活动，是否掌握和运用教育科学理论和教育科研方法去变革教育实践，有相当多的教师仍感迷惑。由于不能正确处理好教育实践和教育科研的关系，只凭经验办事，往往只是在进行重复低效的劳动。而在素质教育中则会不断出现新的教育课题，这些课题不仅存在普遍性，而且是我们教育实践中迫切需要解决的问题。一名好的教师要善于通过大量的教育实践积累丰富的经验，不断去探索素质教育的途径，加以概括和总结，并逐步上升到理论的高度，然后反过来指导素质教育的实践，只有如此才能提高素质教育的时效性和最优化。这就要求教师养成对自己教育活动反思的习惯，形成教育科学研究的问题意识，积累教育科学研究的素材，不断学习教育科学的理论，从整体上提高自身的教育科学研究水平。
心理素质
要做好一名教师还需具备积极健康的心理品质、情感和意志品格，乐观处世，积极进取，并注重自己注意力、记忆力、观察力、思维能力和创造性能力的培养。具有战胜各种困难的坚强意志，能承受各种挫折和磨练，学会处理理智和冲动、顺境和逆境、希望和失望的关系。要有良好的人际交往的心理，能够正确认识、评价和表现自己，学会正确对待他人，乐于助人、与人为善、富有同情心，尤其要热爱学生、关心学生、尊重学生、理解学生。要有稳定的情绪，懂得自尊自爱、善于控制自己的情绪，这样面对不同性格的学生就能做到耐心、细致、“动之以情，晓之以理”的理性教育，以教师良好的心理品质去感染、影响学生，促进学生良好个性的形成和发展。
素质教育是一项系统工程，实现素质教育全方位共同的作用和配合，但我们不可否认教师在这一实施过程中起着关键作用。我们要充分地认识到自己的责任感和使命感，不断地提高自身的素质，以高尚的道德情操陶冶学生的心灵，以精湛的学识和教学艺术启迪学生的智慧，以良好的心态和完善的个性维护学生的健康心理，这样才无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。
(作者单位：德令哈市一中)
职业道德素质
热爱教育事业是教师最基本的职业道德，对待教育工作应该敬业、乐业、勤业、精业，能深刻地意识到自己所负的历史使命，把自己的一切知识、优秀的品质都毫无保留地贡献给教育事业。要把以苦为乐、勤奋工作、精益求精、自强不息、无私奉献的精神倾注于长期的教育工作中，并不断进取，持之以恒，就能形成高度的责任感和事业心，使自己的人生价值得以实现。一名教师热爱教育事业，就要首先热爱学生、关心学生、了解学生，这是做好教育工作的前提。所以教师只有热爱每一位学生，才能杜绝以分取人、唯分是才，真正面向全体学生。只有了解每一位学生，因材施教，使他们各有所得，获得成功感，获得身心发展。其次教师是榜样、是表率、是一面旗帜。要想把学生培养成什么样的人，关键要求教师具有良好的素质和思想品德，要以高尚的人格魅力来影响学生、感召学生。在当前社会条件下，一名教师应该处理好奉献和索取，个人利益和国家、集体利益的关系。淡泊名利，全身心地投入到教育事业中去，用强烈的事业心、高度的责任感，认真负责的工作态度，不断潜移默化地影响我们的教育对象。
业务素质
如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础的话，那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习、学会做事、学会发展，真正成为学习的主体。同时，教育事业的不断改革和迅速发展也给教师在业务方面提出了更高的要求。一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：第一，现在正处于知识聚增的时代，知识更新的周期越来越短，学科间的联系、渗透越来越强。因此，我们不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行学习、掌握相关学科知识，不断地调整和更新知识，完善自己的知识结构，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和其他各个学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识传授给学生。第二，教师不仅要善于分析、划分教材的要点，掌握教材的重点和难点，明确教材的特点，结合学生理解水平实施教学，使学生掌握基础知识，还要善于发掘教材的各种素质教学的内容，并在教学中加以落实。第三，要广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程教育奠定基础。
科研素质
素质教育首先是一个实践问题，但这并不排斥对教育理论研究的必要性，然而对于广大教师要不要参与教育科研活动，是否掌握和运用教育科学理论和教育科研方法去变革教育实践，有相当多的教师仍感迷惑。由于不能正确处理好教育实践和教育科研的关系，只凭经验办事，往往只是在进行重复低效的劳动。而在素质教育中则会不断出现新的教育课题，这些课题不仅存在普遍性，而且是我们教育实践中迫切需要解决的问题。一名好的教师要善于通过大量的教育实践积累丰富的经验，不断去探索素质教育的途径，加以概括和总结，并逐步上升到理论的高度，然后反过来指导素质教育的实践，只有如此才能提高素质教育的时效性和最优化。这就要求教师养成对自己教育活动反思的习惯，形成教育科学研究的问题意识，积累教育科学研究的素材，不断学习教育科学的理论，从整体上提高自身的教育科学研究水平。
心理素质
要做好一名教师还需具备积极健康的心理品质、情感和意志品格，乐观处世，积极进取，并注重自己注意力、记忆力、观察力、思维能力和创造性能力的培养。具有战胜各种困难的坚强意志，能承受各种挫折和磨练，学会处理理智和冲动、顺境和逆境、希望和失望的关系。要有良好的人际交往的心理，能够正确认识、评价和表现自己，学会正确对待他人，乐于助人、与人为善、富有同情心，尤其要热爱学生、关心学生、尊重学生、理解学生。要有稳定的情绪，懂得自尊自爱、善于控制自己的情绪，这样面对不同性格的学生就能做到耐心、细致、“动之以情，晓之以理”的理性教育，以教师良好的心理品质去感染、影响学生，促进学生良好个性的形成和发展。
素质教育是一项系统工程，实现素质教育全方位共同的作用和配合，但我们不可否认教师在这一实施过程中起着关键作用。我们要充分地认识到自己的责任感和使命感，不断地提高自身的素质，以高尚的道德情操陶冶学生的心灵，以精湛的学识和教学艺术启迪学生的智慧，以良好的心态和完善的个性维护学生的健康心理，这样才无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。
(作者单位：德令哈市一中)