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多年来,许多教育工作者把语文教学定性为片面的识字教学,强调字、词、句、语法、修辞、逻辑、文学常识等基础知识教学,却忽略了语文教学的人文特征。本文在不否定语文教学的“工具性”的同时,强调语文教学的人文价值,培养学生认识美、体验美、感悟美。传播美,富于启迪和感召;引导学生热爱自然,富于自尊。
刍议语文教学与人文教育
【摘 要】
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多年来,许多教育工作者把语文教学定性为片面的识字教学,强调字、词、句、语法、修辞、逻辑、文学常识等基础知识教学,却忽略了语文教学的人文特征。本文在不否定语文教学的
【机 构】
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黑龙江省佳木斯师范学校
【出 处】
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幸福生活指南
【发表日期】
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2019年2期
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