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摘要：德育教育是德智体美劳全面发展的重要途径，在我国，由于受传统文化影响和经济全球化、社会信息化等因素制约。因此对学生进行道德素质教育显得尤为紧迫。而如何让小学生树立正确的人生观价值观成为当前学校教学过程中一个非常关键的话题。本文通过对以德树人、以德育人背景下的德育元素与课堂教学的融入进行分析和研究，并提出一些建议，希望能够为德育教育的更好开展提供一些参考。
关键词：以德树人，以德育人;德育元素;课堂教学
前言：
德育是学校教育的重要组成部分，也是小学阶段最基础和核心的一项工作。在我国当前素质教育大背景下对学生进行道德和能力培养已经成为了当今社会普遍关注的话题。因此如何有效地开展德育教学活动已经成了一个非常值得研究探讨与深思的问题。
1、树立全新的教学理念
德育教育的实施是德育工作在小学教学中能否顺利实行，提高学生对学习道德知识和思想品格形成能力、发展智力水平。因此必须加强管理体系建设。首先建立健全完善学校的管理制度，明确规定教师职责范围和任务要求;其次要制定出一套完整有效地组织机构来进行管理工作并负责落实到实处;然后还要做好班主任老师的选拔以及培训工作以保证德育教育在教学中能顺利实施，最后是对德育教育内容有一个整体性、系统性指导，使德育教育在小学教学中发挥出应有的作用。
2、开拓学生的思维视野
德育教育是一个长期的过程，而不是某个时期就能取得成效，因此在教学中必须要注重学生思维能力和综合素质的提高。小学阶段正是培养人形成良好道德品质、树立正确价值观重要时期。所以说教师在课堂上应该充分利用这一优势。
首先可以通过组织一些活动来调动起小学生学习兴趣以及积极性;其次还应引导学生去认识生活世界并体验到美妙世界，从而激发其想象力与创造力，促进德育教育融入学生思维能力的发展和提升;再次，在课堂教学过程中，教师应根据学生的学习情况进行适当地组织与引导;最后还可以通过开展德育活动来丰富德育教育形式。
3、结合教学过程渗透德育教育
德育教育在德育中的具体实施，必须要结合教学过程。首先，教师需要有一个明确的目标。学生是学习活动主体。所以老师就应该把自己定位为引导者和促进人;其次就是课堂上通过各种形式进行渗透性培养使学生对知识点能够理解并掌握基础理论、基本技能以及相关道德规范等内容与思想政治教育課程有关系;再次就是在德育课中要注重教学方式方法的运用，因为小学生还处于心智发展阶段，接受事物比较容易片面化，所以德育课的教学内容要从实际出发，结合小学生身心发展特点，运用多种方式进行教育。在小学课堂中融入德育元素是十分重要，而且很有必要，德育课程可以促进学生道德品质和思想品格，从而形成良好习惯。
4、开展多元化实践活动
德育的教育不仅仅是理论知识教学，更多的是通过实践活动来提高学生对道德素养的认识和理解。在小学阶段，德育内容主要以道德法制课为主。教师可以组织一些小组讨论、角色扮演等形式丰富课堂上所学课程内容;还可结合语文学科特点开展相关主题班会或辩论赛等等方式让每一位同学参与进来进行实际操作练习提升自己道德修养水平与能力，增强其学习兴趣同时也提高了学生对实践活动的积极性和主动性，增强了学生的动手能力和实践操作水平。小学阶段是一个人品德素质形成和发展至关重要时期，因此德育教育在整个教学过程中显得尤为重要。
5、避免网络的负面影响
网络的普及使得人们生活变得更加便利，但是，也不能忽视这个问题，尤其是在德育工作中。因此要加强对学生进行思想道德教育。首先可以利用校园网将学校与家庭联系起来;其次教师和家长应该多关注孩子们在校外如何健康成长、怎样学习等情况来了解学生的兴趣爱好以及学生平时是否经常上网看新闻等等相关信息来培养其良好的生活习惯，从而提高自己教学水平及自身修养素质;再次老师也应在课堂上对德育工作进行宣传，利用校园网让德育工作深入人心，从而增强学生对道德的认同感，提升课堂教学质量;最后教师和家长应该充分认识到德育教育在小学阶段是尤为重要的一个部分，在德育工作中也要做好德育教育的引导，使学生们能够从内心真正接受，从而促进学生全面健康成长。
6、保证育德教育的针对性
德育教育的针对性是指德育工作要有一定的目的，使学生明确自己所学和不应该学习知识，从而达到预期教学目标。小学阶段是一个人一生中发展与成长最重要时期。在这个年龄段培养孩子良好道德品质、形成健康心理素质成为学校课程改革重点。因此教师应根据小学生身心发展特点及社会经验来制定相应教育方案并组织实施活动进行德育工作;其次要注重发挥学生的主体性和能动性，使学生主动学习知识并且学会思考问题解决问题;最后要注重学生的情感体验，使学生在德育课堂中感受到快乐和成就感，从而激发出学生学习积极性。
总结：
德育在德才的教育中扮演着重要角色，小学阶段是培养学生道德品质和健康成长的时期。小学生正处在形成良好品格、养成习惯以及进行社会实践能力等各个环节。因此，教师应当重视对其思想政治素质及行为方式方面教育。但是目前我国大多数中小学仍然存在比较严重地应试教学现象：“填鸭式”课堂讲授法、灌输理论知识为主要手段;德育内容过于简单枯燥乏味且缺乏趣味性和参与度;学生的主体地位得不到体现等等问题，严重影响了德育教学质量。德育融入小学生课堂的有效途径主要是通过改变传统教育观念，提高教师自身素质以及引导学生积极主动参与到道德实践之中，从而在潜移默化中提升德育教育的效果。
参考文献：
[1]成海林.小学德育与心理健康教育结合策略探究[J].新课程，2021（22）：224.
[2]贾利平.翻转课堂教学模式在小学德育课中的运用研究[J].考试周刊，2021（40）：133-134.
[3]许春霞.小学语文课堂教学中德育渗透的策略研究[J].求学，2020（39）：71-72.
关键词：以德树人，以德育人;德育元素;课堂教学
前言：
德育是学校教育的重要组成部分，也是小学阶段最基础和核心的一项工作。在我国当前素质教育大背景下对学生进行道德和能力培养已经成为了当今社会普遍关注的话题。因此如何有效地开展德育教学活动已经成了一个非常值得研究探讨与深思的问题。
1、树立全新的教学理念
德育教育的实施是德育工作在小学教学中能否顺利实行，提高学生对学习道德知识和思想品格形成能力、发展智力水平。因此必须加强管理体系建设。首先建立健全完善学校的管理制度，明确规定教师职责范围和任务要求;其次要制定出一套完整有效地组织机构来进行管理工作并负责落实到实处;然后还要做好班主任老师的选拔以及培训工作以保证德育教育在教学中能顺利实施，最后是对德育教育内容有一个整体性、系统性指导，使德育教育在小学教学中发挥出应有的作用。
2、开拓学生的思维视野
德育教育是一个长期的过程，而不是某个时期就能取得成效，因此在教学中必须要注重学生思维能力和综合素质的提高。小学阶段正是培养人形成良好道德品质、树立正确价值观重要时期。所以说教师在课堂上应该充分利用这一优势。
首先可以通过组织一些活动来调动起小学生学习兴趣以及积极性;其次还应引导学生去认识生活世界并体验到美妙世界，从而激发其想象力与创造力，促进德育教育融入学生思维能力的发展和提升;再次，在课堂教学过程中，教师应根据学生的学习情况进行适当地组织与引导;最后还可以通过开展德育活动来丰富德育教育形式。
3、结合教学过程渗透德育教育
德育教育在德育中的具体实施，必须要结合教学过程。首先，教师需要有一个明确的目标。学生是学习活动主体。所以老师就应该把自己定位为引导者和促进人;其次就是课堂上通过各种形式进行渗透性培养使学生对知识点能够理解并掌握基础理论、基本技能以及相关道德规范等内容与思想政治教育課程有关系;再次就是在德育课中要注重教学方式方法的运用，因为小学生还处于心智发展阶段，接受事物比较容易片面化，所以德育课的教学内容要从实际出发，结合小学生身心发展特点，运用多种方式进行教育。在小学课堂中融入德育元素是十分重要，而且很有必要，德育课程可以促进学生道德品质和思想品格，从而形成良好习惯。
4、开展多元化实践活动
德育的教育不仅仅是理论知识教学，更多的是通过实践活动来提高学生对道德素养的认识和理解。在小学阶段，德育内容主要以道德法制课为主。教师可以组织一些小组讨论、角色扮演等形式丰富课堂上所学课程内容;还可结合语文学科特点开展相关主题班会或辩论赛等等方式让每一位同学参与进来进行实际操作练习提升自己道德修养水平与能力，增强其学习兴趣同时也提高了学生对实践活动的积极性和主动性，增强了学生的动手能力和实践操作水平。小学阶段是一个人品德素质形成和发展至关重要时期，因此德育教育在整个教学过程中显得尤为重要。
5、避免网络的负面影响
网络的普及使得人们生活变得更加便利，但是，也不能忽视这个问题，尤其是在德育工作中。因此要加强对学生进行思想道德教育。首先可以利用校园网将学校与家庭联系起来;其次教师和家长应该多关注孩子们在校外如何健康成长、怎样学习等情况来了解学生的兴趣爱好以及学生平时是否经常上网看新闻等等相关信息来培养其良好的生活习惯，从而提高自己教学水平及自身修养素质;再次老师也应在课堂上对德育工作进行宣传，利用校园网让德育工作深入人心，从而增强学生对道德的认同感，提升课堂教学质量;最后教师和家长应该充分认识到德育教育在小学阶段是尤为重要的一个部分，在德育工作中也要做好德育教育的引导，使学生们能够从内心真正接受，从而促进学生全面健康成长。
6、保证育德教育的针对性
德育教育的针对性是指德育工作要有一定的目的，使学生明确自己所学和不应该学习知识，从而达到预期教学目标。小学阶段是一个人一生中发展与成长最重要时期。在这个年龄段培养孩子良好道德品质、形成健康心理素质成为学校课程改革重点。因此教师应根据小学生身心发展特点及社会经验来制定相应教育方案并组织实施活动进行德育工作;其次要注重发挥学生的主体性和能动性，使学生主动学习知识并且学会思考问题解决问题;最后要注重学生的情感体验，使学生在德育课堂中感受到快乐和成就感，从而激发出学生学习积极性。
总结：
德育在德才的教育中扮演着重要角色，小学阶段是培养学生道德品质和健康成长的时期。小学生正处在形成良好品格、养成习惯以及进行社会实践能力等各个环节。因此，教师应当重视对其思想政治素质及行为方式方面教育。但是目前我国大多数中小学仍然存在比较严重地应试教学现象：“填鸭式”课堂讲授法、灌输理论知识为主要手段;德育内容过于简单枯燥乏味且缺乏趣味性和参与度;学生的主体地位得不到体现等等问题，严重影响了德育教学质量。德育融入小学生课堂的有效途径主要是通过改变传统教育观念，提高教师自身素质以及引导学生积极主动参与到道德实践之中，从而在潜移默化中提升德育教育的效果。
参考文献：
[1]成海林.小学德育与心理健康教育结合策略探究[J].新课程，2021（22）：224.
[2]贾利平.翻转课堂教学模式在小学德育课中的运用研究[J].考试周刊，2021（40）：133-134.
[3]许春霞.小学语文课堂教学中德育渗透的策略研究[J].求学，2020（39）：71-72.