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摘 要：做好学校的学生管理工作，是让学生健康成长与学识丰富的重要前提。目前，中职学校的学生管理工作存在一些问题，开发有效的对策，才能保障学生管理工作的质量。文章立足于中职学校学生管理工作现状，主要分析了其中存在的问题，并提出了几点完善化对策。
关键词：中职学校；学生管理；问题；有效对策
随着我国社会经济的快速发展，社会提高了对教育事业的要求。中职学校是培养一线社会人才的重要阵地，不仅要重视学生专业知识的丰富，还要培养学生良好的心理品质，促进学生成为具有实践能力与创新能力的提升。
一、中职学生管理工作中存在的问题
中职学校的学生管理工作，对于中职教育的发展十分重要，关系着学校的学习氛围，更关系着学生人生观的建立。目前，中职学校的学生管理工作还存在以下几点问题：
（一）学生管理工作深度不足
中职学校的学生管理工作是一项较为广泛的工作，无论是学校、科系、班级哪一个层次的工作，凡事涉及到学生的工作，其最终的成效都受到学生管理工作质量的影响。目前，中职学校的学生管理工作体系较大，工作内容十分复杂，许多学生管理工作者日日被繁琐之事困扰，很难关注学生管理工作中学生的感受。学生管理工作者无法培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，会让学生管理工作流于形式，过于肤浅。针对学生管理工作中出现的难度进行解决，需要学生管理工作者投入很多的精力，探究学生成长的规律，观察学生的动态。深度不足的学生管理工作，无法帮助学生解决问题，也不利于学生管理工作目标的实现。
（二）管理者的工作效率不足
中职学校的学生管理工作内容繁多，对于管理者的工作效率有一定的负面影响。学生管理工作者什么都管，只要关系学生的事情，都是他们的工作对象。但是，大部分学生管理工作者忽视了学生成人成材过程中最基本素质的培养。没有关注学生学习方法是否得以有效转变，没有大力指导学生的就业与择业，也没有就学生的心理烦恼进行深入交谈。管理者的工作精力并没有投放在重要的领域，这无疑影响了学生管理工作价值的实现，也导致学生管理工作效率不足问题的产生。
（三）学生管理方法过于单调
受中职学校生源的影响，学生难以管理是职业院校普遍存在的问题。学生处于流动状态，在学生管理工作中，面对诸多特点不同的学生，管理者利用同样的方法，难以取得良好的效果。陈旧与死板的学生管理方法，大多以指责学生错误为主，缺乏人性化的关心。学生管理人员没有服务于学生的意识，很容易激化师生矛盾，导致师生关系的不和谐。管理方法单一，不利于师生情感的释放，阻碍了学生管理工作效率的提高。
二、中职学生管理工作的有效对策
要做好中职学校的学生管理工作，需要中职学校的管理者加大对学生管理工作的关系，引导全体教育工作者转变个人教学思想，在学生管理方法上进行扩展，营造良好的学生管理工作氛围，具体方法如下：
（一）转变中职学生管理的思想
学生管理工作，是每一位教育工作者的职责，不能只依赖于学生管理部门或者学校中的少数人。中职学校的每一位教师，都肩负着教书育人、管理育人的职责，只有全体教育工作者都投入到学生管理工作中，才能促进学生管理工作实效的突显。中职学校的领导要意识到学生管理思想统一的重要性，利用教育思想的端正，引导中职教师转变教育理念，站在培养社会人才的高度去重审学生管理工作。只有思想得以更新，才能让教师在学生管理工作中发挥出更多的主观能动性，开发与创造出更多高效的学生管理方法，促进学生管理工作质量提高，使学生的综合能力得以提升。
（二）加强学生管理队伍的建设
教育部门的思想教育相关意见中明确提出，完善学生管理工作，需要建立一支高素质的学生管理工作队伍。将学生管理工作队伍的建立作为优化中职学生管理工作的重要环节，有利于中职学生管理工作力量的雄厚。首先，中职学校要加强学生管理者的选拔力度。利用双向选择的原则，将那些具有较强管理能力与学生管理热情的教师定位为学生管理者，也就是班主任，能够在源头上解决学生管理效率不足的问题。其次，中职学校要积极去提升班主任的学生管理地位。给班主任更多的精神荣誉，利用荣誉激励，让班主任有投入到学生管理工作中的热情。在教师考核、福利与晋升方法给予班主任更多优惠，让教师的付出有所回报，能够促进学生管理者积极进行自主提高。最后，给学生管理者提供更多外出交流的机会。学生管理工作是一门艺术，只有掌握正确的方法，才能让学生顺着自己所指的光明大道发展。投入必要的资金，组织学生管理者与其它学校进行交流与学习，对于中职学校学生管理工作发展有积极意义。
（三）加强学生管理工作模式的完善
中职学生学习与生活环境是开放的，只在学校内部实施学生管理工作，规范学生的行为是不够的。传统的粗放式管理方法已经不能满足学生发展的需求，朝着开放化与综合化的方向发展，才能让学生管理工作更好地促进学生成长。中职学校应当在校内建立一个学生管理的专门机构，明确学生管理的职能，建立独立的学生管理队伍。学校要调动全体员工参与其中，更要组建一支学生自主管理小组。对社会、学校、家庭等多个领域的力量进行调动，促进学生管理工作的层次化与全方位发展。建立学校、专业、班级、宿舍等管理层次，促进学生管理工作的全面化，有利于学生管理工作效果的优化。
三、结束语
综上所述，在教育发展的新时期，中职教育工作面临着全新的挑战。要提升学生管理工作的质量，需要在学生管理观念上进行转变，更要积极开发具有实际意义的学生管理方法。本着提高学生综合能力的目标为学生服务，站在学生的角度去思考问题，促进学生管理工作的科学化，如此才能使中职教育更好地满足社会需求。
参考文献：
[1] 邹娟娟.中等职业学校学生生活管理现状及改进对策[J].现代企业教育. 2013（08）
[2] 齐小青，牛社军.浅谈中职学生管理工作中的几点认识[J].科教文汇（下旬刊）. 2011（09）
[3] 张洪易.浅谈中职学生管理存在的问题及对策[J].科学咨询（科技管理）. 2010（07）
关键词：中职学校；学生管理；问题；有效对策
随着我国社会经济的快速发展，社会提高了对教育事业的要求。中职学校是培养一线社会人才的重要阵地，不仅要重视学生专业知识的丰富，还要培养学生良好的心理品质，促进学生成为具有实践能力与创新能力的提升。
一、中职学生管理工作中存在的问题
中职学校的学生管理工作，对于中职教育的发展十分重要，关系着学校的学习氛围，更关系着学生人生观的建立。目前，中职学校的学生管理工作还存在以下几点问题：
（一）学生管理工作深度不足
中职学校的学生管理工作是一项较为广泛的工作，无论是学校、科系、班级哪一个层次的工作，凡事涉及到学生的工作，其最终的成效都受到学生管理工作质量的影响。目前，中职学校的学生管理工作体系较大，工作内容十分复杂，许多学生管理工作者日日被繁琐之事困扰，很难关注学生管理工作中学生的感受。学生管理工作者无法培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，会让学生管理工作流于形式，过于肤浅。针对学生管理工作中出现的难度进行解决，需要学生管理工作者投入很多的精力，探究学生成长的规律，观察学生的动态。深度不足的学生管理工作，无法帮助学生解决问题，也不利于学生管理工作目标的实现。
（二）管理者的工作效率不足
中职学校的学生管理工作内容繁多，对于管理者的工作效率有一定的负面影响。学生管理工作者什么都管，只要关系学生的事情，都是他们的工作对象。但是，大部分学生管理工作者忽视了学生成人成材过程中最基本素质的培养。没有关注学生学习方法是否得以有效转变，没有大力指导学生的就业与择业，也没有就学生的心理烦恼进行深入交谈。管理者的工作精力并没有投放在重要的领域，这无疑影响了学生管理工作价值的实现，也导致学生管理工作效率不足问题的产生。
（三）学生管理方法过于单调
受中职学校生源的影响，学生难以管理是职业院校普遍存在的问题。学生处于流动状态，在学生管理工作中，面对诸多特点不同的学生，管理者利用同样的方法，难以取得良好的效果。陈旧与死板的学生管理方法，大多以指责学生错误为主，缺乏人性化的关心。学生管理人员没有服务于学生的意识，很容易激化师生矛盾，导致师生关系的不和谐。管理方法单一，不利于师生情感的释放，阻碍了学生管理工作效率的提高。
二、中职学生管理工作的有效对策
要做好中职学校的学生管理工作，需要中职学校的管理者加大对学生管理工作的关系，引导全体教育工作者转变个人教学思想，在学生管理方法上进行扩展，营造良好的学生管理工作氛围，具体方法如下：
（一）转变中职学生管理的思想
学生管理工作，是每一位教育工作者的职责，不能只依赖于学生管理部门或者学校中的少数人。中职学校的每一位教师，都肩负着教书育人、管理育人的职责，只有全体教育工作者都投入到学生管理工作中，才能促进学生管理工作实效的突显。中职学校的领导要意识到学生管理思想统一的重要性，利用教育思想的端正，引导中职教师转变教育理念，站在培养社会人才的高度去重审学生管理工作。只有思想得以更新，才能让教师在学生管理工作中发挥出更多的主观能动性，开发与创造出更多高效的学生管理方法，促进学生管理工作质量提高，使学生的综合能力得以提升。
（二）加强学生管理队伍的建设
教育部门的思想教育相关意见中明确提出，完善学生管理工作，需要建立一支高素质的学生管理工作队伍。将学生管理工作队伍的建立作为优化中职学生管理工作的重要环节，有利于中职学生管理工作力量的雄厚。首先，中职学校要加强学生管理者的选拔力度。利用双向选择的原则，将那些具有较强管理能力与学生管理热情的教师定位为学生管理者，也就是班主任，能够在源头上解决学生管理效率不足的问题。其次，中职学校要积极去提升班主任的学生管理地位。给班主任更多的精神荣誉，利用荣誉激励，让班主任有投入到学生管理工作中的热情。在教师考核、福利与晋升方法给予班主任更多优惠，让教师的付出有所回报，能够促进学生管理者积极进行自主提高。最后，给学生管理者提供更多外出交流的机会。学生管理工作是一门艺术，只有掌握正确的方法，才能让学生顺着自己所指的光明大道发展。投入必要的资金，组织学生管理者与其它学校进行交流与学习，对于中职学校学生管理工作发展有积极意义。
（三）加强学生管理工作模式的完善
中职学生学习与生活环境是开放的，只在学校内部实施学生管理工作，规范学生的行为是不够的。传统的粗放式管理方法已经不能满足学生发展的需求，朝着开放化与综合化的方向发展，才能让学生管理工作更好地促进学生成长。中职学校应当在校内建立一个学生管理的专门机构，明确学生管理的职能，建立独立的学生管理队伍。学校要调动全体员工参与其中，更要组建一支学生自主管理小组。对社会、学校、家庭等多个领域的力量进行调动，促进学生管理工作的层次化与全方位发展。建立学校、专业、班级、宿舍等管理层次，促进学生管理工作的全面化，有利于学生管理工作效果的优化。
三、结束语
综上所述，在教育发展的新时期，中职教育工作面临着全新的挑战。要提升学生管理工作的质量，需要在学生管理观念上进行转变，更要积极开发具有实际意义的学生管理方法。本着提高学生综合能力的目标为学生服务，站在学生的角度去思考问题，促进学生管理工作的科学化，如此才能使中职教育更好地满足社会需求。
参考文献：
[1] 邹娟娟.中等职业学校学生生活管理现状及改进对策[J].现代企业教育. 2013（08）
[2] 齐小青，牛社军.浅谈中职学生管理工作中的几点认识[J].科教文汇（下旬刊）. 2011（09）
[3] 张洪易.浅谈中职学生管理存在的问题及对策[J].科学咨询（科技管理）. 2010（07）