论文部分内容阅读
摘 要：高职院校教育教学体系的发展为社会的进步提供了有生动力，在职业教育背景下，高职院校可以结合社会的发展需求，针对不同的发展领域培养相关专业性人才，同时可以实现人才的大量输出，为社会的未来发展和整体建设提供保障与支撑。在这一背景下，研究工作将重点结合高职院校的计算机英语教学工作开展现状展开问题的分析和策略的探讨，同时会将学生的职业发展道路作为教师开展教学的主要策划方向做探讨，希望能够为后续的高职院校计算机英语专业课程有效教学、深度教学、扎实教学提供保障和支撑。
关键词：高职院校;计算机英语;职业发展;道路规划
结合当前高职院校计算机英语教学工作的开展现状来分析，教师在新课改的背景下以及教育现代化的理念应用中能够结合全新的教学方法设计课堂教学方案，且能够基于学生的需求开发全新的教学素材。但是，其中依然存在有部分问题亟待商榷与解决，且个别问题较为突出。主要有：第一是教师如何明确课堂教学的目标，引领学生在未来的学习中基于自身职业发展需求建设科学合理的学习思维;第二是教师如何全面创新和改革教学方法，分析学生的学习问题并以此作为教学工作开展的主要线索制定教学方案;第三是教师如何在课堂教学过程中应用正确的方法开展评价工作，通过分析学生的学习问题与学习优势，阐述未来学生学习的方向，帮助学生创设学习的任务，构建符合学生职业发展的课程体系。
一、明确课堂教学目标，创设符合学生职业发展的教学思维
教师在对学生进行计算机英语课程教学的时候，需要结合教学内容设计教学目标，突出课堂教学的针对性和导向性，满足学生对学习任务的渴求与期待。在这一背景下，教师可以为后续课堂教学设计一种悬念，且能够消除学生的学习恐惧心理。
例如：教师在教学中要避免对学生进行单一教学方法的应用，以防学生在背单词、背句型和背语法的过程中对计算机英语学习产生困倦。在此，教师要为学生明确教学目标，突出学习计算机英语对后期操作计算机以及发展个人的专业技能所带来的帮助和支撑作用。同时，教师还可以鼓励学生对英文词典进行高效应用，结合计算机英语学习手册等内容进行深度学习。亦或者，教师可以结合生活化原则为学生提供教学。如，一些电子设备的说明书、计算机程序设置英文内容等，都是学生在日常中经常遇到的计算机英语。而学生对此类内容的阅读、学习、理解和应用，能够有效构建学生的职业发展思维，促进学生的计算机应用学习素养。
二、创新课堂教学方法，尽力满足学生职业发展的学习需求
通过创新高职院校计算机英语课程的教学思路和教学方法，能够有效提升学生的学习兴趣和学习热情，促进学生的学习质量和学习效率。同时，在教学中教師还需要对学生进行职业发展需求的分析与研究，借此提升学生对个人职业发展的认知与理解能力，保障学生后续计算机英语知识学习的积极性和主动性。
例如：在现实教学环境中，教师要结合计算机行业的整体发展态势对学生进行计算机英语课程的教学。在此，教师要突出对全新教学方法的应用，基于校企融合的背景，应用理实一体化的教学策略，将学生带领到企业环境中进行参观与学习。这样，学生能够在学习计算机英语知识的时候了解到企业发展过程中对计算机英语的需求和应用方法。在这一背景下，学生的学习节奏会逐渐加快，且能够对个人的学习问题作出深入的了解和判断，进而根据个人的职业发展需求调整学习模式和学习方法，实现个人在计算机领域中的可持续性发展能力建设。
三、开展课堂教学评价，扎实构建学生职业发展的课程体系
合理的课堂评价能够提升学生的专业知识学习自信，促进学生的学习质量。所以，教师在对学生进行计算机英语知识教学的时候，要对学生的学习状况进行质量评价和分析，通过课堂小结的方法做好回顾和反思，以此帮助学生了解个人的学习优势和学习问题。
例如：教师需要应用课堂教学评价的方法构建全新的计算机英语教学课程体系，且需要在这一背景下突出对学生职业发展思维的引导和培养方法。如，教师可以为学生创设知识实践应用空间，将学生带领到实验室中、企业中、社会环境中等，鼓励学生对课堂所学知识展开应用。在应用过程中，教师要求学生务必将实践问题详细的记录下来，然后再通过课堂教学与引导的方法对学生进行问题的解决和处理。随后，教师要基于学生的实践效能开展课堂评价工作，分析学生的普遍性问题，了解学生学习计算机英语的短板和优势，以此为后续的课堂教学体系建设和方案设计提供有效的帮助。
四、总结
综上所述，教师在高职院校对学生进行计算机英语教学，需要结合时代发展的需求以及学生职业发展的道路创设全新的教学目标和教学方法，应用教学评价工作的开展引导学生建立职业发展的思维认知，满足学生职业发展的现实诉求，带动课堂教学体系的整体完善与优化，为学生将来的职业道路规划奠定基础，提供保障。
参考文献：
[1]赵金兰.高职计算机英语“教学做”一体化教学方法探析[J].农家参谋，2017（18）：185+270.
[2]雷华军，邢益良，王慧娟.高职院校计算机英语教学的思考[J].科教导刊（下旬），2017（06）：122-123.
石家庄信息工程职业学院 河北石家庄 050000
关键词：高职院校;计算机英语;职业发展;道路规划
结合当前高职院校计算机英语教学工作的开展现状来分析，教师在新课改的背景下以及教育现代化的理念应用中能够结合全新的教学方法设计课堂教学方案，且能够基于学生的需求开发全新的教学素材。但是，其中依然存在有部分问题亟待商榷与解决，且个别问题较为突出。主要有：第一是教师如何明确课堂教学的目标，引领学生在未来的学习中基于自身职业发展需求建设科学合理的学习思维;第二是教师如何全面创新和改革教学方法，分析学生的学习问题并以此作为教学工作开展的主要线索制定教学方案;第三是教师如何在课堂教学过程中应用正确的方法开展评价工作，通过分析学生的学习问题与学习优势，阐述未来学生学习的方向，帮助学生创设学习的任务，构建符合学生职业发展的课程体系。
一、明确课堂教学目标，创设符合学生职业发展的教学思维
教师在对学生进行计算机英语课程教学的时候，需要结合教学内容设计教学目标，突出课堂教学的针对性和导向性，满足学生对学习任务的渴求与期待。在这一背景下，教师可以为后续课堂教学设计一种悬念，且能够消除学生的学习恐惧心理。
例如：教师在教学中要避免对学生进行单一教学方法的应用，以防学生在背单词、背句型和背语法的过程中对计算机英语学习产生困倦。在此，教师要为学生明确教学目标，突出学习计算机英语对后期操作计算机以及发展个人的专业技能所带来的帮助和支撑作用。同时，教师还可以鼓励学生对英文词典进行高效应用，结合计算机英语学习手册等内容进行深度学习。亦或者，教师可以结合生活化原则为学生提供教学。如，一些电子设备的说明书、计算机程序设置英文内容等，都是学生在日常中经常遇到的计算机英语。而学生对此类内容的阅读、学习、理解和应用，能够有效构建学生的职业发展思维，促进学生的计算机应用学习素养。
二、创新课堂教学方法，尽力满足学生职业发展的学习需求
通过创新高职院校计算机英语课程的教学思路和教学方法，能够有效提升学生的学习兴趣和学习热情，促进学生的学习质量和学习效率。同时，在教学中教師还需要对学生进行职业发展需求的分析与研究，借此提升学生对个人职业发展的认知与理解能力，保障学生后续计算机英语知识学习的积极性和主动性。
例如：在现实教学环境中，教师要结合计算机行业的整体发展态势对学生进行计算机英语课程的教学。在此，教师要突出对全新教学方法的应用，基于校企融合的背景，应用理实一体化的教学策略，将学生带领到企业环境中进行参观与学习。这样，学生能够在学习计算机英语知识的时候了解到企业发展过程中对计算机英语的需求和应用方法。在这一背景下，学生的学习节奏会逐渐加快，且能够对个人的学习问题作出深入的了解和判断，进而根据个人的职业发展需求调整学习模式和学习方法，实现个人在计算机领域中的可持续性发展能力建设。
三、开展课堂教学评价，扎实构建学生职业发展的课程体系
合理的课堂评价能够提升学生的专业知识学习自信，促进学生的学习质量。所以，教师在对学生进行计算机英语知识教学的时候，要对学生的学习状况进行质量评价和分析，通过课堂小结的方法做好回顾和反思，以此帮助学生了解个人的学习优势和学习问题。
例如：教师需要应用课堂教学评价的方法构建全新的计算机英语教学课程体系，且需要在这一背景下突出对学生职业发展思维的引导和培养方法。如，教师可以为学生创设知识实践应用空间，将学生带领到实验室中、企业中、社会环境中等，鼓励学生对课堂所学知识展开应用。在应用过程中，教师要求学生务必将实践问题详细的记录下来，然后再通过课堂教学与引导的方法对学生进行问题的解决和处理。随后，教师要基于学生的实践效能开展课堂评价工作，分析学生的普遍性问题，了解学生学习计算机英语的短板和优势，以此为后续的课堂教学体系建设和方案设计提供有效的帮助。
四、总结
综上所述，教师在高职院校对学生进行计算机英语教学，需要结合时代发展的需求以及学生职业发展的道路创设全新的教学目标和教学方法，应用教学评价工作的开展引导学生建立职业发展的思维认知，满足学生职业发展的现实诉求，带动课堂教学体系的整体完善与优化，为学生将来的职业道路规划奠定基础，提供保障。
参考文献：
[1]赵金兰.高职计算机英语“教学做”一体化教学方法探析[J].农家参谋，2017（18）：185+270.
[2]雷华军，邢益良，王慧娟.高职院校计算机英语教学的思考[J].科教导刊（下旬），2017（06）：122-123.
石家庄信息工程职业学院 河北石家庄 050000