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我们曙光中心校地处城市的郊区，学生们常年与大自然亲密接触，因此，让学生写观察作文是有着非常多的素材可以选择的。重要的是老师要教会学生如何去观察，把自己看到的正确如实的表达出来。我认为观察就是善用自己的感觉器官，并组织好语言表达出来。
一、打破观察的误区
作文难，观察作文不会写，主要是同学们熟视无堵，没留心观察，不善于观察。我曾对学生做过调查，问他们什么是观察，多数同学回答说：“观察就是看，认真地看，仔细地看，仔仔细细地看，一丝不苟地看。”有的同学说：“还要想”！我曾经让我班三年级的同学在春天观察校园里的丁香花，结果，孩子们写出来的作文仅仅有一二百字，就是从丁香花的花叶外表上看见什么写什么进行描述的。
为什么会这样呢？学生的观察是有残缺的。观察就是看，说的有点简单了，观察不仅仅是用眼睛去看，还包含了手摸鼻闻心想等一些客观感受。如果把这些感受都写出来，完成一片四百多字的作文还是很容易的。
经过我的指导，修改后的关于丁香花的作文字数达标了，内容丰富了，甚至好多学生为了确定丁香花的香气，专门分不同时段去丁香树下闭上眼睛静静感受，并形成优美准确的文字。
二、观察的独门绝招
观察简单的说就是六大感觉器官的综合运用。视觉听觉味觉嗅觉味觉触觉心觉，把这些感觉写清楚。
眼睛去动一动，就是用眼看，把看到的写成词、句子；耳朵去动一动，就是用耳听，把听到的写成词、句子；鼻子动一动，就是用鼻闻，把嗅到的写成词、句子；嘴巴动一动，就是用嘴尝把尝到的写成词、句子；身体动一动，就是用手、脚、身体接触，把触到的写成词、句子；心动一动，就是心理感受， 把心里感觉到的写成词、句子。
然后把这些词、句子有机的、巧妙的组合起来，适当夸张比喻拟人，把自己的感受组成意思连贯的话，就变成了生动、细致的优秀作文，作文变简单了吧！
我们学校教学楼前有一片樱桃林，六月樱桃成熟学校组织学生去采摘，我在学生采摘品尝时布置了一片关于樱桃的观察作文。学生在作文写到：这一颗颗红玛瑙一样的樱桃不只陶醉了我的眼，更陶醉了我的心；那酸中带甜，甜中带酸，萦绕在齿间舌尖，一直蔓延下去，舒服了我的胃，更甜倒了我心。。。。。。
每个孩子的各种感觉不同，表达不同，但最终完美的应用感觉观察写出了樱桃的特点。每一篇作文都轻松达到了四五百字。
三、看也有秘密
我发现，就“看”这一单项，来教学生学会观察，就挺不容易的。一开始，学生们也不知道怎样看才算会看。他们睁着大大的眼睛，可是，在写作文时，好象什么也没看到过。
其实，看是有很大的秘密的，我们要巧选事物的“看点”
用眼看，看什么呢？我们要巧选事物的“看点”，从事物的几个方面去看：1.看事物的大小高矮宽窄厚薄颜色以及颜色的变化，就可以总结出事物的形状。2、看事物的动作姿态表情以及变化，就可以总结出事物的动态感。3、看事物的材料结构比例组合，就可以总结出事物的特点。
当然，我们写作时不需要把以上看到的全都写下来，但我们至少要知道看的路径。这样，根据事物的特点和作文的需要，适当选择就可以了！
四、巧用生活中积累的词语，一個词变成一句具体的、描写细致生动的话
学生们常常做读书笔记，积累了好多好词佳句，结果，作文本里只看见干巴巴的一些句子。孩子们不会用已有词汇来形容自己观察到的景象。
于是，我专门开了“造句课”，首先要对积累的词语进行分类，按颜色分，按姿态分，按形状分，按动作分，按神态分。。。。。。然后，开始用积累的词语造句。
如写柳树：
一棵柳树。（加数量）
一棵翠绿的柳树。（加颜色）
一棵翠绿的柳树高高的，枝干和我的腰一样粗。（加大小）
一棵翠绿的柳树高高的，枝干和我的腰一样粗，枝叶在风中轻轻摇曳。（加姿态）
一棵翠绿的柳树高高的，枝干和我的腰一样粗，枝叶在风中轻轻摇曳，远远望去，宛如一大块晶莹的碧玉。（加比喻）
这样就由几个字变成很多字，把那些“看点”像糖葫芦一样串起来，成为生动美妙的句子，变成了一段话。
总之，抓住孩子眼口鼻耳手心，引领他们去看大自然，去观察身边熟悉的事物，长此以往，他们一定会看到不一样的世界，才会写出多姿多彩的世界。
（作者单位：辽宁省辽阳市宏伟区曙光镇中心小学）
一、打破观察的误区
作文难，观察作文不会写，主要是同学们熟视无堵，没留心观察，不善于观察。我曾对学生做过调查，问他们什么是观察，多数同学回答说：“观察就是看，认真地看，仔细地看，仔仔细细地看，一丝不苟地看。”有的同学说：“还要想”！我曾经让我班三年级的同学在春天观察校园里的丁香花，结果，孩子们写出来的作文仅仅有一二百字，就是从丁香花的花叶外表上看见什么写什么进行描述的。
为什么会这样呢？学生的观察是有残缺的。观察就是看，说的有点简单了，观察不仅仅是用眼睛去看，还包含了手摸鼻闻心想等一些客观感受。如果把这些感受都写出来，完成一片四百多字的作文还是很容易的。
经过我的指导，修改后的关于丁香花的作文字数达标了，内容丰富了，甚至好多学生为了确定丁香花的香气，专门分不同时段去丁香树下闭上眼睛静静感受，并形成优美准确的文字。
二、观察的独门绝招
观察简单的说就是六大感觉器官的综合运用。视觉听觉味觉嗅觉味觉触觉心觉，把这些感觉写清楚。
眼睛去动一动，就是用眼看，把看到的写成词、句子；耳朵去动一动，就是用耳听，把听到的写成词、句子；鼻子动一动，就是用鼻闻，把嗅到的写成词、句子；嘴巴动一动，就是用嘴尝把尝到的写成词、句子；身体动一动，就是用手、脚、身体接触，把触到的写成词、句子；心动一动，就是心理感受， 把心里感觉到的写成词、句子。
然后把这些词、句子有机的、巧妙的组合起来，适当夸张比喻拟人，把自己的感受组成意思连贯的话，就变成了生动、细致的优秀作文，作文变简单了吧！
我们学校教学楼前有一片樱桃林，六月樱桃成熟学校组织学生去采摘，我在学生采摘品尝时布置了一片关于樱桃的观察作文。学生在作文写到：这一颗颗红玛瑙一样的樱桃不只陶醉了我的眼，更陶醉了我的心；那酸中带甜，甜中带酸，萦绕在齿间舌尖，一直蔓延下去，舒服了我的胃，更甜倒了我心。。。。。。
每个孩子的各种感觉不同，表达不同，但最终完美的应用感觉观察写出了樱桃的特点。每一篇作文都轻松达到了四五百字。
三、看也有秘密
我发现，就“看”这一单项，来教学生学会观察，就挺不容易的。一开始，学生们也不知道怎样看才算会看。他们睁着大大的眼睛，可是，在写作文时，好象什么也没看到过。
其实，看是有很大的秘密的，我们要巧选事物的“看点”
用眼看，看什么呢？我们要巧选事物的“看点”，从事物的几个方面去看：1.看事物的大小高矮宽窄厚薄颜色以及颜色的变化，就可以总结出事物的形状。2、看事物的动作姿态表情以及变化，就可以总结出事物的动态感。3、看事物的材料结构比例组合，就可以总结出事物的特点。
当然，我们写作时不需要把以上看到的全都写下来，但我们至少要知道看的路径。这样，根据事物的特点和作文的需要，适当选择就可以了！
四、巧用生活中积累的词语，一個词变成一句具体的、描写细致生动的话
学生们常常做读书笔记，积累了好多好词佳句，结果，作文本里只看见干巴巴的一些句子。孩子们不会用已有词汇来形容自己观察到的景象。
于是，我专门开了“造句课”，首先要对积累的词语进行分类，按颜色分，按姿态分，按形状分，按动作分，按神态分。。。。。。然后，开始用积累的词语造句。
如写柳树：
一棵柳树。（加数量）
一棵翠绿的柳树。（加颜色）
一棵翠绿的柳树高高的，枝干和我的腰一样粗。（加大小）
一棵翠绿的柳树高高的，枝干和我的腰一样粗，枝叶在风中轻轻摇曳。（加姿态）
一棵翠绿的柳树高高的，枝干和我的腰一样粗，枝叶在风中轻轻摇曳，远远望去，宛如一大块晶莹的碧玉。（加比喻）
这样就由几个字变成很多字，把那些“看点”像糖葫芦一样串起来，成为生动美妙的句子，变成了一段话。
总之，抓住孩子眼口鼻耳手心，引领他们去看大自然，去观察身边熟悉的事物，长此以往，他们一定会看到不一样的世界，才会写出多姿多彩的世界。
（作者单位：辽宁省辽阳市宏伟区曙光镇中心小学）