阅读下面的故事，根据要求写作。
　　欧几里得是古希腊几何学的集大成者，他的出生地和确切的生活年代至今仍是未解之谜。我们只知道他曾在雅典的柏拉图学园求学，后来被埃及国王托勒密一世延聘到亚历山大大学数学系任教。那里有一座藏书量惊人的图书馆，欧几里得由此完成《几何原本》，这是数学史上最知名的著作之一，也是推动现代科学产生的一个主要因素。作为演绎推理结构方面的杰出典范，它甚至给哲学家们带来了启示。
　　关于欧几里得，还有这样的两个数学的故事：
　　当有学生问起学习几何学能得到什么回报时，欧几里得便命令奴仆给这个学生一个钱儿，并对身边的人说：“因为他总想着从学习中得到好处。”
　　当国王托勒密一世向欧几里得询问学习几何学的捷径时，他的回答同样十分客观：“在几何学中没有王者之路。”
　　读了上面的故事，联系现实生活，你有怎样的感悟和思考？写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
　　再见，“近视眼”与“远视眼”
　　甘肃省静宁一中 胡艺昕
　　“学习”是人类永恒的话题之一，人的一生就是在开启一段又一段学习的过程中度过的，可以说，一个人的“生命史”就是他的“学习史”。与此同时，人们对于“学习”充满着景仰之情，“学者”在任何的人类社会当中，都扮演着重要的角色，有着较高的地位。欧几里得是古希腊的大学者，也是一个世界级的“学术巨星”。这样的“学术巨星”自然对于“学习”有着比其他人深刻许多的认识。
　　曾有人向欧几里得询问学习几何学可以带来什么样的好处，其实这样的人可以说在我们生活中比比皆是。有一个有意思的现象，高考录取时的“高分”专业几乎都是那些在读完之后能够“月入百万”或是就业前景好的专业。相应的，有的人往往因为这些东西，放弃了自己对于内心所倾向的学习内容的追求。这样的选择是可悲的，虽然在某种程度上也是迫于生计的选择，但是选择“镶着金边儿”的内容去学习，带来的结果往往是与学习本质之间的渐行渐远。可以说，做出这样选择的人是学习者中的“远视眼”，他们选择学习的内容，只看重在未来，看重这样的学习能给他们带来什么。他们的眼里装满了“前景”，他们的眼睛里只有他们自以为是的“未来”。
　　还有人曾经向欧几里得讨教几何学学习的捷径。欧几里得的答案是“几何学没有捷径”。实际上不光是几何学，其他学问的学习也没有捷径，就算有诀窍，也是通过自己在学习过程之中不断总结而来的。而那些在还没有开始学习之前，就疯狂讨教“捷径”的人，其行为本身就是不够智慧的。他们往往急功近利，选择学习之前就迫切地想要拥有收获，可以说，他们是学习者中的“近视眼”。只想看清楚眼前的人往往是最“看不清”眼前的，他们被眼前諸多条学习道路“花了眼”，却永远不会真正开启其中的任何一条。
　　学习者中的“近视眼”和“远视眼”，一个久久无法做出自己的选择，另一个选择了不适合自己的学习方向，可以说他们都是渴望成功的人，但最终都无法获得成功。只有那些专注于学习本身的人才能抵达学习的本质，最终学有所得，乃至学有所成。
　　其实，不止于学习，人生中的许多大事也与学习中的选择同理，比如爱情。在爱情中，患有“近视眼”的人看到的是爱情给自己带来的眼前的快乐，并不关注伴侣是否真的与自己契合;患有“远视眼”的人看到的是爱情的附加值，看到的更多的是这段感情能给自己带来什么切实的利益，看似嫁给“爱情”，实则嫁给“金钱”。
　　可以说，不管是在学习中还是在比学习更广阔的生活天地中，“近视眼”和“远视眼”带给我们的只能是“生活的隐疾”。所以，朋友们，让我们和“近视眼”与“远视眼”说再见，虔诚地静静地看这个世界。
　　【教师评点】文章把在求学过程中的两种人分别比作“近视眼”和“远视眼”，这样的比方十分生动地诠释了人们在学习中常见的问题，另外作者还将这个比方引向了更大的范围，这样的逻辑过程是一个“透视”的过程，可以看出作者的逻辑性之强。另外在语言方面，作者的语言非常准确，同时具有说服力，许多表述直指人心，这一点也是颇为难得的。（指导教师/李新平）
　　编辑/华放 关晓星