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摘要：近年来，全球经济化发展迅速，科学技术日新月异，在提高人们生活质量、促进经济增长的同时，在我国教育界也发挥着重要的作用。随着教育教学改革的不断深入和现代信息技术的发展，建立和应用信息系统对教学进行管理是必然之势。在高校教学管理中，学校和教师应注意与时俱进，引入先进的教学和管理设备和技术，更新教学管理思路，建立教学管理信息化系统，从而有效地激发学生学习、活动的积极性和创造性，使现代信息教学管理系统发挥出最大的功效。
关键词：现代信息化技术 高校 教学管理
一、引言
任何一个国家的教育都担负着参与国际经济和实现国内现代化的双重任务，近年来我国高校教育体制改革不断深入，面对21世纪高科技术发展的知识经济时代，要想确保学校和学生在社会中更好地立足与发展，就必须切实提高学校和学生的核心竞争力。近年来，教育技术现代化快速发展与进步，高校教育管理信息化建设成为了社会和国家关注的重点，高校教学管理信息化的最终目的是适应信息化社会和高等学校人才培养模式改革的要求，为高校教学管理创造一个现代化、信息化的应用平台，从而促进和深化教育教学改革，实现教学管理过程的信息化，提高人才培养质量，为国家输送更多的优质人才。
二、教学管理信息化建设存在的问题
（一）传统教育管理观念有待改进
随着21世纪教育技术现代化的快速发展，高校教育管理信息化建设成为了社会、国家以及学校关注的重点。就我国多数高校传统教学管理情况来看，由于管理内容缺乏规划，在管理中出现重硬件、轻软件等现象，教师的参考书目、备课教案以及学科动态等教学信息没有入网，校园网的开通只建了“路”，行驶的“车”比较少。高校教师传统的教学管理理念根深蒂固，在教学信息管理和传递上仍然采用传统管理模式，大大降低了教学管理的质量和水平，无法真正发挥出现代化信息技术的优势，科学合理的教学管理机制也难以形成。
（二）教学管理系统与高校实际情况不符
在高校教学管理中，学校相关领导对现代化信息教育管理技术比较重视，也逐渐开始关注教学管理信息系统的研发，但是由于高校教学管理系统往往由校外软件公司进行设计和开发，程序人员没有高效教学管理的经验，缺乏对管理工作的认识，在设计教学管理系统时，不能考虑到系统的全面性和实用性，使得教学管理系统与高效教学管理实际情况不符，很难适应高效教学管理的需求。
（三）落后的管理体制
传统教学管理模式中，学校教务处掌握了绝大部分的教学资源信息，导致院系二级管理存在诸多问题，直接抑制了教学信息化管理水平。在这样的条件下，学生和教师在资源调度时，流程多而复杂，使教学管理者将大量的时间浪费在重复的工作中，为学生的学习和教师的教学带来很多麻烦，教学管理工作陷入一种恶性循环中，大大降低了高校教学管理水平和质量。另外，各教学管理岗位相对较独立，教学资源、数据和信息没有实现共享，这些重复数据由不同管理岗位发放和使用，难以确保数据信息的完整性和准确性，直接阻碍了教学信息的有效处理。
三、加强现代信息技术进程中教学管理的思考
（一）更新教学管理理念
若想有效地推进教学管理信息化建设，就必须转变和更新传统的教学管理理念、管理方法和内容，树立先进的现代教育理念，以现代教育理论为指导，实现管理理念的创新。因此学校相关管理部门应更新教学管理理论，健全教学管理制度，使学校领导、教师和学生认识到现代化信息教学管理的重要性，为其创设出一个人人都会用的管理氛围，促进我国教育技术现代化的教学管理工作，实现高效、科学的教学管理目标。
（二）转变教学管理职能和制度
在传统教学管理体制中，教学基层单位始终处于被动地位，加上教务部门忙于日常事务性工作中，大大降低了教学管理质量与水平。因此，应建立以院系管理为主的教学管理体制，将教学资源、信息数据等管理权限下放到各基层中，扩大院系部教学和管理的自主权，完善相关教学管理制度，提高日常教学活动信息的反应和监控能力。通过教学管理职能的转变，教学管理部门从原来全方位、全程式计划管理转变到宏观调控上来，大大提高了教学管理水平。
（三）建立教学管理系统和信息化平台
近年来，我国高校规模不断扩大，加上计算机信息技术日新月异，高校深刻地认识到了信息化教学管理是高校发展，提高教学管理水平和效率的必然之势。因此学校应根据自身的实际情况，以学校教学信息管理网站为基础，从教学信息管理平台出发，扩展应用功能，建立教学管理系统和信息化校园平台，提高管理的信息化水平。在管理方式方面，利用计算机软件处理、保存、传递等功能代替传统笔写纸记的落后管理模式。同时分配设置多级用户模板使用权限，真正实现学校和学院的二次管理，以便教师和学生能及时获取教学的动态信息。
（四）提高教学管理人员信息处理能力
在现代化高校教学管理中，教学管理人员面临着更高的要求，不仅需要懂信息技术和现代教育思想，还要求具备丰富的管理经验和创新能力，这是确保教学管理信息化系统正常运行的基本条件。因此学校应加强教学管理人员的培训力度，抓好管理人才队伍的建设，定期组织他们进行系统操作、系统管理、系统维护等知识的培训，对教职工和学生进行系统操作指导，编制和印发系统使用手册，重视教学管理人才的引进，确保管理机构反应灵敏、工作高效，提高高校教学管理工作的质量与效率。
四、总结
总而言之，在教育技术现代化进程中，学校和教师应深刻地认识到教学信息化管理的重要性。针对目前我国高校教学管理中存在的问题，学校应结合自身发展的实际情况，制定出针对性强的措施，更新教学管理观念，完善教学管理职能和制度，建立教学管理系统和信息化平台，提高教学管理人员信息处理能力，从而确保教学管理信息化系统发挥出最大的主体性，有效地激发教师工作和学生学习的积极性和创造性，促进我国高校教育事业健康发展。
参考文献：
[1]常静.对教育技术现代化进程中教学管理工作的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（1）：138-140.
[2]陈志勇，朱敏，李健明.整合现代化教学管理资源 促进高等中医药教育全面发展[J].中国中医药现代远程教育，2010（17）：11-13.
[3]桓晶奇.教育技术有效支持高等学校教学管理研究[D].东北大学，2008.
[4]史丽艳.关于教育技术现代化的思考[J].新课程学习：上，2014（2）：149.
（责编 张亚欣）
关键词：现代信息化技术 高校 教学管理
一、引言
任何一个国家的教育都担负着参与国际经济和实现国内现代化的双重任务，近年来我国高校教育体制改革不断深入，面对21世纪高科技术发展的知识经济时代，要想确保学校和学生在社会中更好地立足与发展，就必须切实提高学校和学生的核心竞争力。近年来，教育技术现代化快速发展与进步，高校教育管理信息化建设成为了社会和国家关注的重点，高校教学管理信息化的最终目的是适应信息化社会和高等学校人才培养模式改革的要求，为高校教学管理创造一个现代化、信息化的应用平台，从而促进和深化教育教学改革，实现教学管理过程的信息化，提高人才培养质量，为国家输送更多的优质人才。
二、教学管理信息化建设存在的问题
（一）传统教育管理观念有待改进
随着21世纪教育技术现代化的快速发展，高校教育管理信息化建设成为了社会、国家以及学校关注的重点。就我国多数高校传统教学管理情况来看，由于管理内容缺乏规划，在管理中出现重硬件、轻软件等现象，教师的参考书目、备课教案以及学科动态等教学信息没有入网，校园网的开通只建了“路”，行驶的“车”比较少。高校教师传统的教学管理理念根深蒂固，在教学信息管理和传递上仍然采用传统管理模式，大大降低了教学管理的质量和水平，无法真正发挥出现代化信息技术的优势，科学合理的教学管理机制也难以形成。
（二）教学管理系统与高校实际情况不符
在高校教学管理中，学校相关领导对现代化信息教育管理技术比较重视，也逐渐开始关注教学管理信息系统的研发，但是由于高校教学管理系统往往由校外软件公司进行设计和开发，程序人员没有高效教学管理的经验，缺乏对管理工作的认识，在设计教学管理系统时，不能考虑到系统的全面性和实用性，使得教学管理系统与高效教学管理实际情况不符，很难适应高效教学管理的需求。
（三）落后的管理体制
传统教学管理模式中，学校教务处掌握了绝大部分的教学资源信息，导致院系二级管理存在诸多问题，直接抑制了教学信息化管理水平。在这样的条件下，学生和教师在资源调度时，流程多而复杂，使教学管理者将大量的时间浪费在重复的工作中，为学生的学习和教师的教学带来很多麻烦，教学管理工作陷入一种恶性循环中，大大降低了高校教学管理水平和质量。另外，各教学管理岗位相对较独立，教学资源、数据和信息没有实现共享，这些重复数据由不同管理岗位发放和使用，难以确保数据信息的完整性和准确性，直接阻碍了教学信息的有效处理。
三、加强现代信息技术进程中教学管理的思考
（一）更新教学管理理念
若想有效地推进教学管理信息化建设，就必须转变和更新传统的教学管理理念、管理方法和内容，树立先进的现代教育理念，以现代教育理论为指导，实现管理理念的创新。因此学校相关管理部门应更新教学管理理论，健全教学管理制度，使学校领导、教师和学生认识到现代化信息教学管理的重要性，为其创设出一个人人都会用的管理氛围，促进我国教育技术现代化的教学管理工作，实现高效、科学的教学管理目标。
（二）转变教学管理职能和制度
在传统教学管理体制中，教学基层单位始终处于被动地位，加上教务部门忙于日常事务性工作中，大大降低了教学管理质量与水平。因此，应建立以院系管理为主的教学管理体制，将教学资源、信息数据等管理权限下放到各基层中，扩大院系部教学和管理的自主权，完善相关教学管理制度，提高日常教学活动信息的反应和监控能力。通过教学管理职能的转变，教学管理部门从原来全方位、全程式计划管理转变到宏观调控上来，大大提高了教学管理水平。
（三）建立教学管理系统和信息化平台
近年来，我国高校规模不断扩大，加上计算机信息技术日新月异，高校深刻地认识到了信息化教学管理是高校发展，提高教学管理水平和效率的必然之势。因此学校应根据自身的实际情况，以学校教学信息管理网站为基础，从教学信息管理平台出发，扩展应用功能，建立教学管理系统和信息化校园平台，提高管理的信息化水平。在管理方式方面，利用计算机软件处理、保存、传递等功能代替传统笔写纸记的落后管理模式。同时分配设置多级用户模板使用权限，真正实现学校和学院的二次管理，以便教师和学生能及时获取教学的动态信息。
（四）提高教学管理人员信息处理能力
在现代化高校教学管理中，教学管理人员面临着更高的要求，不仅需要懂信息技术和现代教育思想，还要求具备丰富的管理经验和创新能力，这是确保教学管理信息化系统正常运行的基本条件。因此学校应加强教学管理人员的培训力度，抓好管理人才队伍的建设，定期组织他们进行系统操作、系统管理、系统维护等知识的培训，对教职工和学生进行系统操作指导，编制和印发系统使用手册，重视教学管理人才的引进，确保管理机构反应灵敏、工作高效，提高高校教学管理工作的质量与效率。
四、总结
总而言之，在教育技术现代化进程中，学校和教师应深刻地认识到教学信息化管理的重要性。针对目前我国高校教学管理中存在的问题，学校应结合自身发展的实际情况，制定出针对性强的措施，更新教学管理观念，完善教学管理职能和制度，建立教学管理系统和信息化平台，提高教学管理人员信息处理能力，从而确保教学管理信息化系统发挥出最大的主体性，有效地激发教师工作和学生学习的积极性和创造性，促进我国高校教育事业健康发展。
参考文献：
[1]常静.对教育技术现代化进程中教学管理工作的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（1）：138-140.
[2]陈志勇，朱敏，李健明.整合现代化教学管理资源 促进高等中医药教育全面发展[J].中国中医药现代远程教育，2010（17）：11-13.
[3]桓晶奇.教育技术有效支持高等学校教学管理研究[D].东北大学，2008.
[4]史丽艳.关于教育技术现代化的思考[J].新课程学习：上，2014（2）：149.
（责编 张亚欣）