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摘 要：孩子是家庭的希望，祖国的未来。抓紧抓好对孩子的培养，是对家庭的负责，也是对社会的负责，对国家的负责。一个孩子的成长过程是相当复杂的，应当引起社会各界的高度重视，在家庭、社会、学校、班级、学生之间建立一项长期的、有效的沟通渠道——家长学校。
关键词：家长学校；沟通 ；学校和家庭教育方法相统
家长学校的产生是家庭的需要，社会的需求，也是学校的需求。家长学校“培养”的对象是家长，教育的最终目是培养学生，所以说家长学校是促进学生成长的催化剂。
一、家长学校是教师与家长沟通的桥梁
任何一所学校，任何一个班集体的建设都离不开家长的理解和支持。家长是教育因素中不可忽视的力量，“水能载舟亦能覆舟。”如果把学校或班集体比作“舟”，那么家长就是水。他们无时无刻不在关注着学校和班集体的建设，并根据他们的认识给予评价。家长的评价是评定一个学校或班集体的有力证据，甚至更为群众所信服。而家长学校是学校或班主任与家长交流的主要方式，开好家长学校的重要意义不容忽视。
对于小学生来说，教师和家长都是教育者，只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能形成教育合力，才能真正发挥教育的作用。而教师每天单独约见家长是不现实的，那么家长学校就成了教师与家长沟通的主要方式。教师要充分利用家长学校和家长沟通班集体的具体情况：教材特点，教学要求，学校要求，学生的年龄特点、思想动态等等，让家长了解学校的要求，教师的工作方法、工作目的，学生教育的重点问题。取得家长的认可和支持，教育教学工作才能没有阻力，顺利开展起来。家长学校使教师与家长之间形成了共识，这种共识作用在学生身上，产生的教育效果是无法估量的。
二、把统一思想作为前提
新世纪的人才应学会做人、求知、健体、审美、生存，要达到这一目标，单凭学校的工作是远远不够的，必须依靠学校、家庭、社会所形成的合力。在这三者中，家庭教育具有特殊的作用。学校办家长学校说白了就是教育家长，因为家长的思想品德、道德修养、文化水平、言行举止对孩子有潜移默化的影响，家庭是对学生实施素质教育的重要课堂之一。但在现实生活中，由于我校处在县城，近年来随着城镇化的飞速发展，大批人员涌入县城，家长素质良莠不齐，相当一部分家长由于种种原因：独生子女占很大比例，情感因素冲淡理智因素。家长时间精力不够，社会影响因素多而杂，家庭教育的可控性减少。单亲家庭增加，家庭教育出现新的难点。只有望子成龙之心，而无科学教育之法，这就造成学校教育与家庭教育严重脱节。不少家长对孩子教育不是简单粗暴，就是放纵溺爱，错误的教育方法严重影响了孩子身心的健康发展。而家长学校正是家长提高自身修养，更新教育观念，学习科学方法的场所。一直以来，我校就努力把办好家长学校纳入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，召开班级的家教会议。工会主席担任家长学校的校长，家长学校有常设的组织机构，有必要的制度，使家长学校的教学质量有了保障。
三、不断寻找家庭教育的最好方法
家长学校与中小学不同，他们不可能像全日制学生那样按部就班地参加学习。所以家长学校必须符合家长工作的特点、规律，采用灵活多样的形式和方法，有针对性地开展工作。
一方面要注意提高家长工作的实效性。当今社会教育已成为社会关注的热门话题，尤其是学生家长，面对自己“不顺心”的孩子，迷茫、困惑、焦虑，不知所措，加之望子成龙心切，逐步形成了家庭教育的心理误区。经过长期的实验研究，这些误区能概括为五个字，即“高、娇、管、惯、比”。“高”就是期望值高，家长在孩子很小的时候就灌输考名牌大学、当大官、当科学家……我对200多名小学生进行了“我的理想”问卷调查，结果没有1名学生的理想是当农民。期望值高的另一个方面就是家长让孩子去实现自己没有实现的理想。“娇”就是现代的中小学生大多数都是独生子女，这些孩子在家庭中的地位是至高无尚的“小皇帝”、“掌中宝”，家庭成员的一切行为都以孩子为核心，没有节制地满足孩子各方面无理要求，唯恐孩子吃苦受累。像宋代史学家司马光说的那样：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”。“管”就是受应试教育的影响，家长认为孩子就是学习知识的机器，考试分数和名次就是孩子的素质，别的什么都没用，所以把孩子锁在楼里，不让看电视，不让接触社会、接触自然，剥夺了本应属于孩子的权利，久而久之，不但孩子没有学到课本以外的知识，就连课本上的知识也学不好。“惯”就是对孩子提出的各种要求百依百顺，对孩子的学习、生活情况不闻不问，放任自流，对孩子品德、行为习惯出现的问题视而不见，使孩子逐步形成了自私骄横、挥霍无度、唯我独尊的不良人格。“比”即攀比。别人家的孩子到哪所学校去念书了，考试考多少分，排第几名，我家的孩子排第几。别人家的孩子学钢琴、舞蹈了，我家就不惜重金买钢琴。这样盲目地攀比，忽视了孩子自身的特点，其结果是很难想象的。与此同时，道德修养、责任意识、环境意识、价值取向等已成为部分家教的盲区，无人问津，这是十分危险和可怕的。针对当前家教中存在的诸多问题，应适时开展家长参加的大讨论，帮助家长提高认识，把他们的思想、观念统一到培养孩子综合素质上来，使他们顺利走出家教误区。
另一方面要开展丰富多彩的家教活动，使家长和孩子一起成长。成立家长学校，就应为学校与家长的沟通创造方便条件，比如办《家校课堂》、《家教论坛》等，使之成为教师与家长沟通的桥梁和纽带、交流家教经验、切磋家教方法的园地。还应把家长经常请到学校来，参加、参与学校的教育教学活动，让家长深入到班级课堂与教师一起听课、评课，参加主题班队会。
总而言之，建立家长学校是构建和谐社会的需要，社会是“万花筒”，是五彩缤纷的彩带。人类的发展不断改变着社会的方方面面，产生着许多新的行业，各种行业的涌现，需要各色各样的人发挥聪明才智。家长学校正是建立和谐社会所需的一种模式。可以说，家长学校的出现，是社会发展的需求，是研究学生、培养学生的信息库，是培养学生自主成才的重要场所。
关键词：家长学校；沟通 ；学校和家庭教育方法相统
家长学校的产生是家庭的需要，社会的需求，也是学校的需求。家长学校“培养”的对象是家长，教育的最终目是培养学生，所以说家长学校是促进学生成长的催化剂。
一、家长学校是教师与家长沟通的桥梁
任何一所学校，任何一个班集体的建设都离不开家长的理解和支持。家长是教育因素中不可忽视的力量，“水能载舟亦能覆舟。”如果把学校或班集体比作“舟”，那么家长就是水。他们无时无刻不在关注着学校和班集体的建设，并根据他们的认识给予评价。家长的评价是评定一个学校或班集体的有力证据，甚至更为群众所信服。而家长学校是学校或班主任与家长交流的主要方式，开好家长学校的重要意义不容忽视。
对于小学生来说，教师和家长都是教育者，只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能形成教育合力，才能真正发挥教育的作用。而教师每天单独约见家长是不现实的，那么家长学校就成了教师与家长沟通的主要方式。教师要充分利用家长学校和家长沟通班集体的具体情况：教材特点，教学要求，学校要求，学生的年龄特点、思想动态等等，让家长了解学校的要求，教师的工作方法、工作目的，学生教育的重点问题。取得家长的认可和支持，教育教学工作才能没有阻力，顺利开展起来。家长学校使教师与家长之间形成了共识，这种共识作用在学生身上，产生的教育效果是无法估量的。
二、把统一思想作为前提
新世纪的人才应学会做人、求知、健体、审美、生存，要达到这一目标，单凭学校的工作是远远不够的，必须依靠学校、家庭、社会所形成的合力。在这三者中，家庭教育具有特殊的作用。学校办家长学校说白了就是教育家长，因为家长的思想品德、道德修养、文化水平、言行举止对孩子有潜移默化的影响，家庭是对学生实施素质教育的重要课堂之一。但在现实生活中，由于我校处在县城，近年来随着城镇化的飞速发展，大批人员涌入县城，家长素质良莠不齐，相当一部分家长由于种种原因：独生子女占很大比例，情感因素冲淡理智因素。家长时间精力不够，社会影响因素多而杂，家庭教育的可控性减少。单亲家庭增加，家庭教育出现新的难点。只有望子成龙之心，而无科学教育之法，这就造成学校教育与家庭教育严重脱节。不少家长对孩子教育不是简单粗暴，就是放纵溺爱，错误的教育方法严重影响了孩子身心的健康发展。而家长学校正是家长提高自身修养，更新教育观念，学习科学方法的场所。一直以来，我校就努力把办好家长学校纳入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，召开班级的家教会议。工会主席担任家长学校的校长，家长学校有常设的组织机构，有必要的制度，使家长学校的教学质量有了保障。
三、不断寻找家庭教育的最好方法
家长学校与中小学不同，他们不可能像全日制学生那样按部就班地参加学习。所以家长学校必须符合家长工作的特点、规律，采用灵活多样的形式和方法，有针对性地开展工作。
一方面要注意提高家长工作的实效性。当今社会教育已成为社会关注的热门话题，尤其是学生家长，面对自己“不顺心”的孩子，迷茫、困惑、焦虑，不知所措，加之望子成龙心切，逐步形成了家庭教育的心理误区。经过长期的实验研究，这些误区能概括为五个字，即“高、娇、管、惯、比”。“高”就是期望值高，家长在孩子很小的时候就灌输考名牌大学、当大官、当科学家……我对200多名小学生进行了“我的理想”问卷调查，结果没有1名学生的理想是当农民。期望值高的另一个方面就是家长让孩子去实现自己没有实现的理想。“娇”就是现代的中小学生大多数都是独生子女，这些孩子在家庭中的地位是至高无尚的“小皇帝”、“掌中宝”，家庭成员的一切行为都以孩子为核心，没有节制地满足孩子各方面无理要求，唯恐孩子吃苦受累。像宋代史学家司马光说的那样：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”。“管”就是受应试教育的影响，家长认为孩子就是学习知识的机器，考试分数和名次就是孩子的素质，别的什么都没用，所以把孩子锁在楼里，不让看电视，不让接触社会、接触自然，剥夺了本应属于孩子的权利，久而久之，不但孩子没有学到课本以外的知识，就连课本上的知识也学不好。“惯”就是对孩子提出的各种要求百依百顺，对孩子的学习、生活情况不闻不问，放任自流，对孩子品德、行为习惯出现的问题视而不见，使孩子逐步形成了自私骄横、挥霍无度、唯我独尊的不良人格。“比”即攀比。别人家的孩子到哪所学校去念书了，考试考多少分，排第几名，我家的孩子排第几。别人家的孩子学钢琴、舞蹈了，我家就不惜重金买钢琴。这样盲目地攀比，忽视了孩子自身的特点，其结果是很难想象的。与此同时，道德修养、责任意识、环境意识、价值取向等已成为部分家教的盲区，无人问津，这是十分危险和可怕的。针对当前家教中存在的诸多问题，应适时开展家长参加的大讨论，帮助家长提高认识，把他们的思想、观念统一到培养孩子综合素质上来，使他们顺利走出家教误区。
另一方面要开展丰富多彩的家教活动，使家长和孩子一起成长。成立家长学校，就应为学校与家长的沟通创造方便条件，比如办《家校课堂》、《家教论坛》等，使之成为教师与家长沟通的桥梁和纽带、交流家教经验、切磋家教方法的园地。还应把家长经常请到学校来，参加、参与学校的教育教学活动，让家长深入到班级课堂与教师一起听课、评课，参加主题班队会。
总而言之，建立家长学校是构建和谐社会的需要，社会是“万花筒”，是五彩缤纷的彩带。人类的发展不断改变着社会的方方面面，产生着许多新的行业，各种行业的涌现，需要各色各样的人发挥聪明才智。家长学校正是建立和谐社会所需的一种模式。可以说，家长学校的出现，是社会发展的需求，是研究学生、培养学生的信息库，是培养学生自主成才的重要场所。