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课堂提问,不能等同于人类一般的认知活动,它要求在有限的40分钟之内,迅速而有效地达到预定的学习目标,解决实质性的问题。因此,这种课堂学习活动的时效性和目的性,就决定了提问应为学生在课堂上通过自己的学习行为,快速、准确地掌握预定学习目标,提供合理、简捷的途径。
刍议优化课堂提问的策略
【摘 要】
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课堂提问,不能等同于人类一般的认知活动,它要求在有限的40分钟之内,迅速而有效地达到预定的学习目标,解决实质性的问题。因此,这种课堂学习活动的时效性和目的性,就决定了提
【机 构】
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福建省福清市石竹中心小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2016年19期
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