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合作学习一直都是初中数学教师突出学生学习本位的基本方式,但是常规的合作学习活动却因为种种原因,没有达到启发学生积极思考的目的。因此,本文将从在自学活动中引入合作学习、在重难点知识探究时引入合作学习、在数学作业辅导中引入合作学习三个角度,来分析初中数学教师应该在恰当的时机组织合作学习活动。
把握合作学习组织时机，构建智慧型数学课堂
【摘 要】
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合作学习一直都是初中数学教师突出学生学习本位的基本方式,但是常规的合作学习活动却因为种种原因,没有达到启发学生积极思考的目的。因此,本文将从在自学活动中引入合作学
【机 构】
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云南大学附属中学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2019年9期
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