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本文讨论具体的会计学专业实践性教学模式，并提出实践性教学模式对于会计学专业教学的优点。希望通过本文的讨论可以为相关的教学提供有效的参考信息。
【关键词】会计学专业；实践性教学模式；策略； 优势
1 引言
当今社会发展的一个巨大支撑和重要组成部分就是企业。会计在企业中的地位也越来越重要，最关键的因素在于会计不仅参与企业的成本与利润核算还参与企业的监督和管理作用。因此，会计工作在企业的顺利有效进行是实现企业可持续发展的重中之重。为了保证企业的会计方面的工作人员具有高效率的工作效果，就必须要保障这些未来的会计从业人员在学习期间受到良好的教育。企业中的会计工作是一个充满挑战的实践性操作过程，因此在会计学专业教学的过程中也要强调实践性教学模式的重要性。实践性教学模式不仅可以改变当前的会计学专业教学方式还可以大大提高学生的实际操作能力以更好地适应社会发展的需要。
当今的社会发展过程中的需要复杂多变，企业对会计方面的员工的素质要求也越来越高。但是，总的来说，在会计学专业的教学过程中只要做到理论知识和实践性知识的并行教学就不会使得相关的学生在毕业以后在就业的过程中无所适从。我国当前的会计学专业教学的最大问题就是理论和实际想脱离的现状。因此，在会计学专业教学的过程中既注重理论知识的教学同时强调并实施实践性教学模式就会为社会在将来的发展中培养出大批的优秀会计人才。
2 会计学专业实践性教学模式的策略
2.1 夯实理论知识基础
如果要成为任何一个行业的专家首先要做的就是了解和深入挖掘它的理论知识和相关的基础然后才能进行后续的实践操作过程。所以，在会计学专业的教学过程中要顺利实现实践性教学模式就必须首先要保证对会计学专业理论知识的掌握。会计学专业理论知识的掌握需要学校制定相关的教学计划并通过老师有效地传达到每个学生并保证每个学生在学习的过程中能将这些理论知识进行消化吸收和理解。在理论知识的学习过程中可能会存在枯燥的问题导致很多学生无法有效地学习相关的知识，因此，老师在教学的过程中需要通过不同的教学模式来激发学生的学习兴趣。另外，在会计学专业理论知识的教学过程中也可以通过讲解的方式将实践过程中涉及到的相关知识和具体操作传达给学生，让其对会计学专业的理论知识和实际操作有一个大致的了解。
2.2 企业与学校教育的结合
很多学习会计学专业的学生在今后的职业生涯中基本上都是从事本专业的工作。因此，在学生的教师的配备和选择上可以考虑将企业和学校结合起来的方式。具体的做法是：教授会计学专业知识的老师可以是某些企业的相关工作的管理人员或者是职工，并且这部分老师可以同时在学校和企业进行工作。如果老师同时具有了企业的先进工作经验又具备相关的教书育人的经历就会在人才培养上具有明确的目标。并且，在企业工作的老师可以将工作需要同自己的教学工作结合起来对学生进行具体的教学活动。同时，在相关的会计学专业的教学过程中应该为学生定期举办相关的讲座，讲座的主讲人可以是同本校合作教学的企业中的资深会计从业人士也可以是来自世界范围内的本专业的精英。通过知识讲座不仅可以激发本专业的学生的学习兴趣还可以从很大程度上解决很多学生在学习的过程中走弯路的现状。这种通过将学校教育教学同实践教学结合起来的教学模式不仅可以让学生有效地学习理论知识还可以让学生在学校就可以接受到大量的有关实践方面的内容。最终的结果是理论知识教学和实践教学通过相互结合的方式达到互相促进的有利循环模式。
2.3 注重会计职业道德的培养
会计职业道德在实践的过程中尤为重要，所以我们更应该从学生时代就对学生在今后的职业道德进行培养就会降低将来在职场中出现的由于职业道德引发的纠纷或者是对企业乃至国民经济发展不利的事情。由于还是在学校接受基本教育的学生，所以他们对会计专业在职场中所涉及到的职业道德还不是很了解。学校关于实践性教学模式的出发点就是要通过各种实例让学生了解到会计专业相关的职业中涉及到的职业道德包含的具体内容，并针对这些内容和以往发生的某些违背职业道德的案例做出具体的分析。只有让学生明白违背会计职业道德给企业的发展、社会风气的影响乃至本国经济的发展带来的严重后果才会让学生从本质上认清遵守职业道德是一件极其重要的事情。在职业道德的培养过程中具体的策略可以将培养的重点时期放在学生的实习期间。在学生进入企业实习的时候，校方可以跟企业的相关管理人员进行对学生的共同培养工作。企业的管理人员主要负责将相关的要求传达给学生并严格监督和管理学生的各项行为，同时，管理人员还需要对学生的表现做一个日常的评估并对学生进行定期的反馈。校方的主要职责在于同学生之间进行有效的沟通，因为学生毕竟同老师和学校的管理人员之间的关系更为贴近，所以在某些事情的交流上可能具有更高的效率。
通过上文的讨论，我们可以得出的基本结论是：在对会计学专业进修实践性教学模式的过程中需要考虑的不仅仅是实践性教学，首先需要从理论知识的夯实上出发。在理论知识得到基本的保证之后，培养学生的实践操作能力以及学生的职业道德等方面来实现实践性教学模式的应用。
3 结束语
本文从当前的教育模式中需要采用实践性教学模式的必要性出发探讨了实现会计学专业实践性教学的具体方法和策略。通过本文的讨论，我们得出的结论就是可以通过对理论知识的夯实、学校和企业相互合作以及培养学生的职业道德方面来实现学生的会计专业的实践性教学模式。希望通过本文的讨论可以为相关的会计学专业的教学活动提供可供参考的信息。
参考文献
[1]邓红杰，刘秋华，陆富彬等.会计学专业实践性教学模式的探讨[J].南京工程学院学报：自然科学版，2003（2）：21-24.
[2]梁水源.会计专业实践性教学探析[J]. 会计之友旬刊，2009（6）：88-89.
[3]银样军.高职院校会计专业实践性教学模式的研究[J]，经济师，2005（4）：110-111.
作者简介
张彦韬（1975-），女，现为包头轻工职业技术学院副教授、高级会计师，为骨干教师、双师，从教二十载，不知辛劳，辛勤耕耘。所撰写的论文在国家级，核心期刊多次刊登，出版多本《基础会计》专业教材。教学生动风趣，深受学生好评，教学成绩优异，得到学院领导好评.
作者单位
包头轻工职业技术学院 内蒙古自治区包头市 014035
【关键词】会计学专业；实践性教学模式；策略； 优势
1 引言
当今社会发展的一个巨大支撑和重要组成部分就是企业。会计在企业中的地位也越来越重要，最关键的因素在于会计不仅参与企业的成本与利润核算还参与企业的监督和管理作用。因此，会计工作在企业的顺利有效进行是实现企业可持续发展的重中之重。为了保证企业的会计方面的工作人员具有高效率的工作效果，就必须要保障这些未来的会计从业人员在学习期间受到良好的教育。企业中的会计工作是一个充满挑战的实践性操作过程，因此在会计学专业教学的过程中也要强调实践性教学模式的重要性。实践性教学模式不仅可以改变当前的会计学专业教学方式还可以大大提高学生的实际操作能力以更好地适应社会发展的需要。
当今的社会发展过程中的需要复杂多变，企业对会计方面的员工的素质要求也越来越高。但是，总的来说，在会计学专业的教学过程中只要做到理论知识和实践性知识的并行教学就不会使得相关的学生在毕业以后在就业的过程中无所适从。我国当前的会计学专业教学的最大问题就是理论和实际想脱离的现状。因此，在会计学专业教学的过程中既注重理论知识的教学同时强调并实施实践性教学模式就会为社会在将来的发展中培养出大批的优秀会计人才。
2 会计学专业实践性教学模式的策略
2.1 夯实理论知识基础
如果要成为任何一个行业的专家首先要做的就是了解和深入挖掘它的理论知识和相关的基础然后才能进行后续的实践操作过程。所以，在会计学专业的教学过程中要顺利实现实践性教学模式就必须首先要保证对会计学专业理论知识的掌握。会计学专业理论知识的掌握需要学校制定相关的教学计划并通过老师有效地传达到每个学生并保证每个学生在学习的过程中能将这些理论知识进行消化吸收和理解。在理论知识的学习过程中可能会存在枯燥的问题导致很多学生无法有效地学习相关的知识，因此，老师在教学的过程中需要通过不同的教学模式来激发学生的学习兴趣。另外，在会计学专业理论知识的教学过程中也可以通过讲解的方式将实践过程中涉及到的相关知识和具体操作传达给学生，让其对会计学专业的理论知识和实际操作有一个大致的了解。
2.2 企业与学校教育的结合
很多学习会计学专业的学生在今后的职业生涯中基本上都是从事本专业的工作。因此，在学生的教师的配备和选择上可以考虑将企业和学校结合起来的方式。具体的做法是：教授会计学专业知识的老师可以是某些企业的相关工作的管理人员或者是职工，并且这部分老师可以同时在学校和企业进行工作。如果老师同时具有了企业的先进工作经验又具备相关的教书育人的经历就会在人才培养上具有明确的目标。并且，在企业工作的老师可以将工作需要同自己的教学工作结合起来对学生进行具体的教学活动。同时，在相关的会计学专业的教学过程中应该为学生定期举办相关的讲座，讲座的主讲人可以是同本校合作教学的企业中的资深会计从业人士也可以是来自世界范围内的本专业的精英。通过知识讲座不仅可以激发本专业的学生的学习兴趣还可以从很大程度上解决很多学生在学习的过程中走弯路的现状。这种通过将学校教育教学同实践教学结合起来的教学模式不仅可以让学生有效地学习理论知识还可以让学生在学校就可以接受到大量的有关实践方面的内容。最终的结果是理论知识教学和实践教学通过相互结合的方式达到互相促进的有利循环模式。
2.3 注重会计职业道德的培养
会计职业道德在实践的过程中尤为重要，所以我们更应该从学生时代就对学生在今后的职业道德进行培养就会降低将来在职场中出现的由于职业道德引发的纠纷或者是对企业乃至国民经济发展不利的事情。由于还是在学校接受基本教育的学生，所以他们对会计专业在职场中所涉及到的职业道德还不是很了解。学校关于实践性教学模式的出发点就是要通过各种实例让学生了解到会计专业相关的职业中涉及到的职业道德包含的具体内容，并针对这些内容和以往发生的某些违背职业道德的案例做出具体的分析。只有让学生明白违背会计职业道德给企业的发展、社会风气的影响乃至本国经济的发展带来的严重后果才会让学生从本质上认清遵守职业道德是一件极其重要的事情。在职业道德的培养过程中具体的策略可以将培养的重点时期放在学生的实习期间。在学生进入企业实习的时候，校方可以跟企业的相关管理人员进行对学生的共同培养工作。企业的管理人员主要负责将相关的要求传达给学生并严格监督和管理学生的各项行为，同时，管理人员还需要对学生的表现做一个日常的评估并对学生进行定期的反馈。校方的主要职责在于同学生之间进行有效的沟通，因为学生毕竟同老师和学校的管理人员之间的关系更为贴近，所以在某些事情的交流上可能具有更高的效率。
通过上文的讨论，我们可以得出的基本结论是：在对会计学专业进修实践性教学模式的过程中需要考虑的不仅仅是实践性教学，首先需要从理论知识的夯实上出发。在理论知识得到基本的保证之后，培养学生的实践操作能力以及学生的职业道德等方面来实现实践性教学模式的应用。
3 结束语
本文从当前的教育模式中需要采用实践性教学模式的必要性出发探讨了实现会计学专业实践性教学的具体方法和策略。通过本文的讨论，我们得出的结论就是可以通过对理论知识的夯实、学校和企业相互合作以及培养学生的职业道德方面来实现学生的会计专业的实践性教学模式。希望通过本文的讨论可以为相关的会计学专业的教学活动提供可供参考的信息。
参考文献
[1]邓红杰，刘秋华，陆富彬等.会计学专业实践性教学模式的探讨[J].南京工程学院学报：自然科学版，2003（2）：21-24.
[2]梁水源.会计专业实践性教学探析[J]. 会计之友旬刊，2009（6）：88-89.
[3]银样军.高职院校会计专业实践性教学模式的研究[J]，经济师，2005（4）：110-111.
作者简介
张彦韬（1975-），女，现为包头轻工职业技术学院副教授、高级会计师，为骨干教师、双师，从教二十载，不知辛劳，辛勤耕耘。所撰写的论文在国家级，核心期刊多次刊登，出版多本《基础会计》专业教材。教学生动风趣，深受学生好评，教学成绩优异，得到学院领导好评.
作者单位
包头轻工职业技术学院 内蒙古自治区包头市 014035