摘要：培养学生可持续发展能力是中职语文教学的重要内容，更是中职语文教学改革的有机组成部分。本文基于对中职语文教学现状的分析，探究基于学生可持续发展能力的培养对中职语文进行深层次的改革，以期进一步提升中职语文教学水平，为社会培养更加优质的人才。
　　关键词：中职语文;学生;可持续发展能力
　　增强中职学生的可持续发展能力主要是指学生通过接受教育之后，能夠具备相关的专业技能与知识，能够在十分复杂的社会环境中拥有可持续发展的能力。
　　随着社会经济的发展，随之而来的就业竞争压力越来越大。中职教育阶段不断培养学生形成终身学习的理念与全面可持续发展的价值观念，具有一定的现实意义。语文教学其实质是人的教学，在中职阶段应当充分发挥语文教学对学生的教化功能，培养学生优秀的意志品质以及健康的审美情趣，帮助学生形成比较健全的人格，这是培养中职学生获得良好发展空间的关键所在。为此，中职语文教学对培养学生可持续发展能力至关重要。
　　一、中职语文教学现状分析
　　根据当前中职学校实施的教学计划来看，课程设置与整体教学存在较大的问题，学生基于多种原因对语文课程的学习易产生厌恶心理，教师也会在这种情况下相应产生消极工作情绪。一些学校为了进一步加强专业技能的教育，力求快速提升学生的就业能力，对语文课的重视程度不足，甚至出现了削减课时或者是停课的情况。这种导向对于学生的可持续发展以及个人学习能力的形成是十分不利的。
　　语文课程的学习对于学生潜能的挖掘与发挥都起到了十分重要的作用，更是促进学生适应社会与职业环境的重要因素，由此可见，这样的教学现状亟待改变。
　　二、基于学生可持续发展能力培养的中职语文教学改革的主要措施
　　教师应当不断丰富教学手段与方式，增强中职语文课堂教学中的互动性与趣味性，让学生能够调动积极性去学习，从而培养学生的创新意识与创新能力。
　　（1）解放思想。教育管理者和中职语文教师要坚持可持续发展观点，摆脱传统固有思维，帮助学生培养终身学习的思想。
　　 （2）在教学实践活动开展的过程中，需要充分结合学生实际，根据学生专业的不同及其相关的心理特征，不断完善教学内容。
　　 （3）加强教师队伍建设，形成一批优秀的教师人才。在中职教学中，教师的重要性不言而喻，教师作为中职语文教学的中坚力量，需要不断提升自身的综合素质与教学能力。
　　（4）强调学生的主体地位。中职学生在学习中始终占主体地位，教师作为问题的提出者，主要是起到为学生答疑解惑的作用，给予学生正确的引导。“授之以鱼不如授之以渔”，在中职语文教学中，要充分突显学生的主体地位，引导学生积极参与学习，使其不断意识到自身可持续发展能力培养的重要性。
　　 （5）更新课堂教学方式。在固有的教学模式中，不断渗透知识竞赛、辩论比赛、诗会等语文竞赛形式，使中职学生的可持续发展能力由普及程度向提高程度转变，这样不仅调动了学生和教师之间的学习互动性，而且提高了学生的学习主动性。学生在竞赛中经历了前期资料准备、主要过程参与、后期客观评价这三个过程，促使其从原来的被动接受者变成了现在的主动学习者，在潜移默化中培养了学生的可持续发展能力。
　　 （6）充分运用多媒体教学。随着现代信息化技术的不断发展，采用多媒体网络技术开展教学互动十分必要。教师可以通过多媒体，不断更新教学方法，提高课堂教学的鲜活度，激发学生的学习兴趣。信息化教学方式能够将原本死板抽象的教学内容以更加丰富的形式呈现给学生，使学生在教学内容的理解上更加轻松，课堂教学气氛也能够活泼起来。
　　 （7）关注学生阅读活动。语文教师应当将教学问题作为衔接课堂与课外的重要纽带，通过科学设置问题，引导学生通过课外自主阅读和学习，掌握相关知识，培养可持续发展能力。同时，教师还要不断培养学生的阅读习惯与兴趣，这是帮助学生提高自主学习能力的重要基础，更是学生步入社会后持续学习的重要前提。书籍当中记录着人类不断发展与进步的痕迹，通过阅读不仅能够帮助人们形成学习能力，还能够进一步陶冶情操、健全人格。
　　综上所述，可持续发展能力的培养在中职语文教学活动中应当说是对传统教学的一次变革，发展中职学生可持续发展能力是快速有效地帮助学生增强就业能力的关键所在，更是促进我国中职教育为国家和社会提供优秀人才的重要基础。