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本文从教师素质目标、社会状况、教师自身三个维度，深入分析了教师素质结构“现实状态”与“理论状态”差距的成因；立足我国教师队伍的“伍情”，从高等师范教育模式、体制，学校内部竞争机制，物质条件，教师自我设计价值取向等几个维度，阐述了教师素质结构逐渐趋向“理论状态”的对策。
论教师素质结构“现实状态”与“理论状态”差距的成因及对策
【摘 要】
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本文从教师素质目标、社会状况、教师自身三个维度，深入分析了教师素质结构“现实状态”与“理论状态”差距的成因；立足我国教师队伍的“伍情”，从高等师范教育模式、体制，学校内部竞争机制，物质条件，教师自我设计价值取向等几个维度，阐述了教师素质结构逐渐趋向“理论状态”的对策。
【机 构】
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温州师范学院学前教育学院
【出 处】
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社会科学战线
【发表日期】
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2003年5期
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