多年来，作文教学一直是语文教学改革的一大难题。有人坚守传统，有人崇尚创新。有人倡导自由作文，重在激趣；有人要求严格训练，循序渐进。真是仁者见仁，智者见智。历史的经验已经证明，提高写作水平无妙招可言，所有的方法都是建立在阅读积累、勤奋练习之上的。作为一名好的语文教师，要让学生写好作文，只知埋头苦干不行，投机取巧、走模仿的捷径更不行。教师必须了解语文教学改革的最新成果，了解作文教学的最新动向、发展趋势及内在规律。作文教学改革并非一定要提出新思路，采用新方法，走出新路子。只要能够在教学中减轻学生的负担，提高学生的写作水平，就是成功的教学。写作讲究的是基本功，是悟性。所以，花里胡哨的方法在这里不管用，本色化才能真正让作文教学走出困境。为此，我觉得在作文教学中必须做到以下几点：
　　
　　一、打好基础，适当提高
　　
　　作文与人类的日常生活关系密切，它在语文，乃至各门学科中是当之无愧的龙头老大，作文教学败不得。作文教学若一味拔高，那是揠苗助长，得不偿失。提高学生的作文水平，必须从基础抓起。基础是什么?就是各种文体的写作。老师们可能已经发现了一个怪现象，到了初三高三，本应产生质的飞跃的学生作文却没有飞跃。可以说，话题作文就是为学生作文松绑，让学生在自由王国里充分展示自己的写作才华，写出有文采、有个性、有思想、有深度的作文来。然而事与愿违，学生写出来的作文成了四不像，教师苦无对策。出现这种现象的根本原因是学生作文的基础打得不牢靠，在必然王国中还没走好，你就硬把他拽到自由王国里，他怎能自由，怎能生存?我们在教学中不应该急于对学生进行话题作文训练，而要扎扎实实地练基本功。记叙文是基础的基础，教师要以此文体的训练为主，让学生能熟练地运用记叙文所适用的各种表达方式。记叙文最能锻炼，也最能体现学生的写作基本功。所以，记叙文练好了，作文便成功了一半。议论文是中学作文的另一个重点训练项目。虽然现在的教科书对议论文的训练不是太多，但是议论文能反映学生的人生观、价值观，能体现学生的思维能力，所以成功的习作有不少就是议论文。其他诸如说明文等应用文体也要进行严格有序的训练。各种文体都训练到位了，就不可能出现四不像的话题作文。此外，教师要擅长写作，要通晓各种文体。一个没有技术的师傅要想带出好徒弟，这是不可想象的。学生有了好的写作基础后，教师就可适当提高要求。可以根据不同学生的不同个性、特长，让其专攻一体，从而真正提高写作水平。
　　
　　二、课堂为经，生活为纬
　　
　　学生写作的最大难题不是不会表达，而是没有内容可以表达。现在的作文已经走出了道德说教的藩篱，开始正视生活，贴近生活，叙写生活，演绎生活，这正是当今作文乃至整个教育改革的趋势。怎样才能把生活和课堂有机地结合起来呢?教师可根据学情适当调控。毫无疑问，课堂是教学的主阵地，学生所掌握的写作理论、写作方法、写作技巧主要是在课堂上获得。作文课担负着培养学生写作能力的重任。教师指导学生写作要到点到位，丝丝入扣，从积累素材到审题、选材、构思，到动笔写作，修改，誊抄，一步不让。各种结构形式、表达方式、写作技巧都要教师一一传授，反复训练。课堂训练要有计划，不能跟着感觉走。要有梯度，循序渐进，由浅入深。作文是生活的再现，生活是作文的源泉。作文要求新求活，让学生深入生活，体验生活是惟一的方法。“功夫在诗外”，课堂教学只能解决基本问题，成功的作文教学必须走课堂与生活结合之路。但是现在的教学计划为学生所安排的社会实践很少，少得可怜的休息日也被大量的课后作业所占用，上课、考试、分数是他们的全部生活。这种情况下，我们要鼓励学生尽量挤时间接触生活，汲取生活中鲜活的养料。同时还可以通过报纸、广播、电视、网络等各种媒体收集信息，以记日记的方式从大量的信息中筛选出热点，即社会上一段时间引起反响的事件。可以随意点评，也可以作深入思考，以此进行间接的生活积累。
　　
　　三、培养情智，学会思辨
　　
　　好文章从不停留于浅表的客观叙说，它往往有深层次的情感体验、理性观照，智慧之光时时闪亮，思辨之语频频出现。就近年的高考而言，不少作文题需要你用辩证思维方式去写。有些题目为考生作深层次的理性分析作了一些暗示，便于考生把握、发挥。有些题目粗一看就浅而又浅，一眼见底，没有任何深化主题的指向性，缺乏情智的深度诱导，也无思辨的立足点。学生如果在平时缺少情智、思辨方面的训练，写作就会在感性层次上徘徊而流于肤浅。情智的培养应该说是我们教学的一个盲区。在追求考试成绩的今天，老师们都看中智商而忽视情商。殊不知智力超群的人毕竟是少数，而大部分学生属于中等智力。在这一大群人中谁会脱颖而出，谁会逐步沉沦，关键是看情商的发展。具体落实到作文教学上就是情感的体验、勃发。如何培养情智，我们可以从这几个方面人手。在阅读课上，我们要着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，发展思维，激发情感，让学生充分体验、领悟作者贯注在文中的思想感情。作文课上，作文训练题要贴近学生生活，让学生有感而发，他们方能充满睿智和激情。要有目的地引导学生走进生活，关注生活，小到身边琐事，大到国际国内的新闻热点。看多了，听多了，想多了，必能有所感触。培养学生的思辨能力除向学生渗透一些辩证唯物主义的知识外，要教给学生一些基本方法。不管写什么内容，要想得深一点、透一点，问题的答案不要单一。要想一想有没有多种答案，比较一下，哪一个更好。
　　
　　四、多读古典文学作品，感受中华文明
　　
　　中国的古典文化有着特殊的魅力，秦文汉赋唐诗宋词元曲明清小说，每一时代都有大批堪称经典的文学作品流传于世。这些作品构思精巧，立意深远，韵律和谐流畅，辞章凝练华美，语调铿锵有力。那些国学大师们从小就受这些民族文化精髓的熏陶，即使是年逾古稀，仍能大段大段地背诵古典文学名篇。可见他们的成功是有着多么雄厚的国学基础。建国之初，那些漂泊海外的大批科学家放弃了国外优裕的生活条件，甚至是冒着生命危险回到了贫穷落后的祖国，是民族文化巨大的凝聚力在召唤着他们。一位教授在美国留学时，一次，老师要求他朗诵诗歌，当时他朗诵了一首李白的《月下独酌》。那些外国学生根本不懂诗意，但都被美妙的诗歌韵律所陶醉，于是班上掀起了一股唐诗热。中国古典文学的魅力竟如此之大。现行的语文教材，不管是何种版本，都有一个共同的特点，即古典文学作品所占的比例逾来逾大。这就传递了一个信息，即人们越来越认识到古典文学对学生语文素养所产生的巨大影响。多读古典文学作品，除能提高文化素养外，还能为写作进行有效的积累。熟记—些名言警句，了解一些文学人物、名人轶事、文化典故，在写作中恰当地加以运用，可以增加文章的文化含量，从而更有效地传情达意。如果能把古人的炼词炼意的精神学到一二，必然能使作文登上一个新阶梯。
　　当然，要想提高学生的写作水平方法很多，但万变不离其宗，勤于积累，打好基础是关键。
　　
　　(作者单位：江都市嘶马中学)