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本文从“人文科学”的概念出发．对高中生文理科分科问题进行了分析讨论。笔者认为学生不应过早地接受一些特定领域的教育，而是应该得到全面发展。
结束“半个人的时代”——从“人文科学”角度浅谈高中生文理分科问题
【摘 要】
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本文从“人文科学”的概念出发．对高中生文理科分科问题进行了分析讨论。笔者认为学生不应过早地接受一些特定领域的教育，而是应该得到全面发展。
【机 构】
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北京师范大学外国语言文学学院
【出 处】
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学周刊：C
【发表日期】
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2010年9期
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