【摘 要】
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现阶段一部分初中生道德感和法治意识不够,无法意识到道德与法治这门课程的重要性并产生学习热情,因此针对这部分学生的问题,提出构造生动导入、渗透情感教育和唤醒问题意识
【机 构】
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安徽省六安市霍山县霍山文峰学校 安徽 霍山 237200
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现阶段一部分初中生道德感和法治意识不够,无法意识到道德与法治这门课程的重要性并产生学习热情,因此针对这部分学生的问题,提出构造生动导入、渗透情感教育和唤醒问题意识三个策略,来促使学生更好地学习道德与法治课程.
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