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摘要：在社会飞速发展的大环境下，国家和社会对幼儿园的教学开展方式提出了更高的要求，将信息技术融合到幼儿的各领域教育中便是其中之一。国家的相关指导文件指出，幼儿的教育要覆盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，因此，如何将信息技术与以上五大领域进行有效的整合，成了幼儿教师工作的关键部分。本文，将逐一从幼儿的五大领域对信息技术融合方式进行探讨。
关键词：信息技术;五大领域;幼儿;整合研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-372
引言
在充分了解了幼儿的身心特点及发展需求的前提下，国家教育相关部门提出了幼儿五大领域的教育课题。如今，信息技术飞速发展，为幼儿教师提供了更丰富的教学手段，也为更好地落实幼儿五大领域的教育目标提供了更多可能性，已经有许多幼儿教师利用信息技术在对幼儿教学工作进行着探索，在感受到信息技术的便利之外也遇到了诸多教学难题，如不能将信息技术覆盖到所有教学领域、不能熟练掌握信息技术手段等等。幼儿的五大领域具有不同的特点，需要利用信息技术开展不同的教学方式。
一、健康领域
“健康领域”位居幼儿五大领域教育中的第一位，可见健康教育对幼儿发展的基础及关键作用。但是，由于幼儿生理、心理都处于萌芽的阶段，很难通过简单的讲解就能明白健康的重要性，因此，在对幼儿进行健康教育时，不仅要有语言的讲解，更要有案例的展示和分析，甚至是教师以身示范。在信息技术的支持下，教师可以让健康教育变得更加生动，帮助幼儿理解。比如，为了培养幼儿良好的卫生习惯，教师可以为幼儿播放相关的视频，同时展示一些良好的行为和一些不好的行为，让幼儿判断应该向哪一种行为学习。与此同时，教师可以给幼儿用图片或动画的方式列举多种值得学习的行为，并引导幼儿进行模仿，从而加深他们的理解，帮他们培养良好的生活习惯。
二、语言领域
语言能力对于一个人来说是至关重要的一种能力，幼儿阶段是培养语言能力的关键时期，幼儿教师需要不断拓展新的教学方式，来促进幼儿语言能力的提升。从幼儿园语言教学的现状来看，很多语言教学会以“老师领读-幼儿跟读”这样的方式进行，不仅形式过于单一，还会削弱幼儿的语言表达积极性。信息技术与语言教学的积极意义子在于，它可以增加语言教学形式的多样性。比如，从听觉上来讲，教师可以为幼儿播放趣味的童话故事、寓言故事，或者是与幼儿有实际练习的生活类小故事。再如，教师可以为幼儿提供丰富的图片、视频，让幼儿根据画面中的内容来进行编故事，以多彩的画面促进他们大脑的活动，不断进行发散思考，从而获得更多的表达素材。
三、社会领域
在幼儿園教育中，以及幼儿的家庭教育中，社会性教育是重要的组成部分，人的生活离不开社会，从幼儿时期开始进行社会性教育，就是为了让幼儿体验更多的社会实际，丰富他们的社会情感体验，帮助他们更好地适应社会的变化发展，更好地进行学习和生活。信息技术极大地促进了社会性教育的实现：当幼儿园开展社会实践活动时，教师可以以照片、视频的形式记录幼儿的各种行为，作为幼儿成长的一份记录，此外，并在社会实践活动完成后，还可以将这些照片、视频作为教学资源，带回到课堂与幼儿一同回顾参与的体会、感触。幼儿同父母一起也会参加很多有趣的社会事件活动，同样可以通过科技手段记录下来，或者分享到学习交流群中。
四、科学领域
新的教育形势要求加强对幼儿科学探索精神的培养，具有科学探索精神的幼儿更愿意发散思维、勇于创造，不论是幼儿自身的发展还是国家和社会的进步都需要幼儿具备科学探索精神。作为幼儿教师，首先要培养幼儿对科学的兴趣，同时还要带领幼儿体验科学的奥秘，此外还离不开教给幼儿探索的方法。结合信息技术，教师可以为幼儿播放与科学有关的视频、动画片，吸引幼儿产生对科学的兴趣;同时，还可以为幼儿播放科学实验的演示视频，并同步学习视频中的方式，进行科学实验;此外，教师还可以通过视频向幼儿展示一些自然现象，比如用视频为幼儿展示蚕宝宝的生长过程，并鼓励幼儿在实际的生活中去观察蚕宝宝，引导他们将对科学的好奇转向实实在在的科学探索。
五、艺术领域
艺术领域的教育是幼儿五大领域中必不可少的一部分，对幼儿审美能力、生活感知能力、情商的提升都起着重要的积极作用。对幼儿艺术能力的培养，不仅要培养他们发现美的能力，还要培养他们感知美、创造美的能力。艺术教育的开展方式有美术、音乐、舞蹈等等，拿美术教育为例，教师首先可以引导幼儿发现美，如为他们收集一些美好图景的画作，让他们欣赏并描述自己所看到景象;然后是引导幼儿感知美，教师可以根据画作给幼儿分析如何对画作进行欣赏，与此同时，还可以引导幼儿举一反三，通过网络工具为他们收集更多的画作，提升他们感知美的能力;最后是创造美，幼儿在纸上绘出图画后，教师可以对这些画作进行拍照存档，或者同步发送给幼儿家长，并同家长一起，对幼儿的行为进行适当的鼓励。
结束语
将信息技术运用在幼儿的五大领域教学中，必然会增加幼儿课堂的丰富性和生动性，进行提升幼儿园教学的有效性。因此，幼儿教师务必要重视信息技术与幼儿教学的合理融合，并不断学习、熟悉信息技术手段，探索各领域课程开展的新方式，顺应时代的发展需求，为幼儿的未来发展，和祖国的教育发展提供更多的力量。
参考文献
[1]邹淼.利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J].科学大众（科学教育），2016（09）：74.
[2]王秀华.如何利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J].考试周刊，2019（14）：190.
[3]单晓江.利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J].情感读本，2019（21）：35.
横县那阳镇中心幼儿园
关键词：信息技术;五大领域;幼儿;整合研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-372
引言
在充分了解了幼儿的身心特点及发展需求的前提下，国家教育相关部门提出了幼儿五大领域的教育课题。如今，信息技术飞速发展，为幼儿教师提供了更丰富的教学手段，也为更好地落实幼儿五大领域的教育目标提供了更多可能性，已经有许多幼儿教师利用信息技术在对幼儿教学工作进行着探索，在感受到信息技术的便利之外也遇到了诸多教学难题，如不能将信息技术覆盖到所有教学领域、不能熟练掌握信息技术手段等等。幼儿的五大领域具有不同的特点，需要利用信息技术开展不同的教学方式。
一、健康领域
“健康领域”位居幼儿五大领域教育中的第一位，可见健康教育对幼儿发展的基础及关键作用。但是，由于幼儿生理、心理都处于萌芽的阶段，很难通过简单的讲解就能明白健康的重要性，因此，在对幼儿进行健康教育时，不仅要有语言的讲解，更要有案例的展示和分析，甚至是教师以身示范。在信息技术的支持下，教师可以让健康教育变得更加生动，帮助幼儿理解。比如，为了培养幼儿良好的卫生习惯，教师可以为幼儿播放相关的视频，同时展示一些良好的行为和一些不好的行为，让幼儿判断应该向哪一种行为学习。与此同时，教师可以给幼儿用图片或动画的方式列举多种值得学习的行为，并引导幼儿进行模仿，从而加深他们的理解，帮他们培养良好的生活习惯。
二、语言领域
语言能力对于一个人来说是至关重要的一种能力，幼儿阶段是培养语言能力的关键时期，幼儿教师需要不断拓展新的教学方式，来促进幼儿语言能力的提升。从幼儿园语言教学的现状来看，很多语言教学会以“老师领读-幼儿跟读”这样的方式进行，不仅形式过于单一，还会削弱幼儿的语言表达积极性。信息技术与语言教学的积极意义子在于，它可以增加语言教学形式的多样性。比如，从听觉上来讲，教师可以为幼儿播放趣味的童话故事、寓言故事，或者是与幼儿有实际练习的生活类小故事。再如，教师可以为幼儿提供丰富的图片、视频，让幼儿根据画面中的内容来进行编故事，以多彩的画面促进他们大脑的活动，不断进行发散思考，从而获得更多的表达素材。
三、社会领域
在幼儿園教育中，以及幼儿的家庭教育中，社会性教育是重要的组成部分，人的生活离不开社会，从幼儿时期开始进行社会性教育，就是为了让幼儿体验更多的社会实际，丰富他们的社会情感体验，帮助他们更好地适应社会的变化发展，更好地进行学习和生活。信息技术极大地促进了社会性教育的实现：当幼儿园开展社会实践活动时，教师可以以照片、视频的形式记录幼儿的各种行为，作为幼儿成长的一份记录，此外，并在社会实践活动完成后，还可以将这些照片、视频作为教学资源，带回到课堂与幼儿一同回顾参与的体会、感触。幼儿同父母一起也会参加很多有趣的社会事件活动，同样可以通过科技手段记录下来，或者分享到学习交流群中。
四、科学领域
新的教育形势要求加强对幼儿科学探索精神的培养，具有科学探索精神的幼儿更愿意发散思维、勇于创造，不论是幼儿自身的发展还是国家和社会的进步都需要幼儿具备科学探索精神。作为幼儿教师，首先要培养幼儿对科学的兴趣，同时还要带领幼儿体验科学的奥秘，此外还离不开教给幼儿探索的方法。结合信息技术，教师可以为幼儿播放与科学有关的视频、动画片，吸引幼儿产生对科学的兴趣;同时，还可以为幼儿播放科学实验的演示视频，并同步学习视频中的方式，进行科学实验;此外，教师还可以通过视频向幼儿展示一些自然现象，比如用视频为幼儿展示蚕宝宝的生长过程，并鼓励幼儿在实际的生活中去观察蚕宝宝，引导他们将对科学的好奇转向实实在在的科学探索。
五、艺术领域
艺术领域的教育是幼儿五大领域中必不可少的一部分，对幼儿审美能力、生活感知能力、情商的提升都起着重要的积极作用。对幼儿艺术能力的培养，不仅要培养他们发现美的能力，还要培养他们感知美、创造美的能力。艺术教育的开展方式有美术、音乐、舞蹈等等，拿美术教育为例，教师首先可以引导幼儿发现美，如为他们收集一些美好图景的画作，让他们欣赏并描述自己所看到景象;然后是引导幼儿感知美，教师可以根据画作给幼儿分析如何对画作进行欣赏，与此同时，还可以引导幼儿举一反三，通过网络工具为他们收集更多的画作，提升他们感知美的能力;最后是创造美，幼儿在纸上绘出图画后，教师可以对这些画作进行拍照存档，或者同步发送给幼儿家长，并同家长一起，对幼儿的行为进行适当的鼓励。
结束语
将信息技术运用在幼儿的五大领域教学中，必然会增加幼儿课堂的丰富性和生动性，进行提升幼儿园教学的有效性。因此，幼儿教师务必要重视信息技术与幼儿教学的合理融合，并不断学习、熟悉信息技术手段，探索各领域课程开展的新方式，顺应时代的发展需求，为幼儿的未来发展，和祖国的教育发展提供更多的力量。
参考文献
[1]邹淼.利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J].科学大众（科学教育），2016（09）：74.
[2]王秀华.如何利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J].考试周刊，2019（14）：190.
[3]单晓江.利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J].情感读本，2019（21）：35.
横县那阳镇中心幼儿园