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摘 要：随着新课程改革渐渐的开展，初中体育教学成为了老师们、学生们和家长们的关注重点，初中体育教学作为九年义务教育中最基本的课程，所以我们应该强调学生们的个性化发展。为了可以让学生们实现个性化的发展，我们在这篇文章中结合具体的教学案例来研究在初中体育课程的教学中如何促进学生的个性化发展。学生们的个性化发展有利于提高老师们的教学质量，提高学生们的学习效率，这样慢慢地就可以促进学生们更加长远的发展，可以使学生更好地适应社会发展的现状。
关键词：初中体育教学;措施;个性化发展;意义
近年来，在我们国家的九年义务教育的过程中，学生的个性化发展成为了重点，那么，在初中的体育课程的内容涉及到很多不同的体育项目，学生们在进行参加体育课程时可以根据自己的喜好来选择，这样就可以在很大程度上提高学生对不同的体育项目的兴趣，最后来促进实现学生们的个性化发展。
一、在初中体育教学中促进学生个性化发展的意义
（一）促使学生长远的发展
不同的教育环境、年龄、文化水平等等都会在很大程度上面影响学生们个性化发展的程度，因此，我们应该严格地要求老师们在教学的过程中教给学生们如何个性化发展，老师详细的讲解可以让他们知道个性化发展的重要性，否则就会被社会淘汰。
（二）使学生更好地适应以后社会的发展
初中阶段的学习是每一个学生成长阶段的重要时刻。在初中体育教学的过程中，我们应该大力的开展学校内部与外部相结合的教学方式。比如说，学生中有特别喜欢乒乓球这个项目的，学校就可以从这方面入手。除在校内开展乒乓球课程，还应该和校外的乒乓球队展开一段时间的友谊赛。学生们可以通过這样的比赛的方式来逐渐提高对学习乒乓球课程的兴趣，还可以和这些有着同样兴趣的人交朋友，锻炼自身的交际能力。
二、在初中体育教学中促进学生个性化发展的措施
（一）加强初中体育教育的思想教育
我们应该让学生们主动地投入到他们的体育课程中，应该让他们建立起来良好的体育学习的观念。
例如：学生们在进行跑步训练之前，老师们就应该先给学生们讲述一下有关于田径项目或者田径场上的体育明星的各种不同的故事，这样就可以让学生们在另一个角度上面清晰的认识体育活动，然后，老师们还要给他们讲述一些有关于跑步的小知识、小技巧，这样的做法就可以让他们有动力去学习跑步，对跑步产生兴趣，这样正确的引导可以让学生们在很大程度上认识到学习体育的重要性。
（二）教师研究新的教学方法
初中体育教学是一项老师和同学们一起参与的活动。在正常的教学过程中，老师们应该借鉴一下从前的教学经验，然后来丰富自己的知识库，最后给学生们讲课。在很多情况下，一位特别出色的老师不仅仅可以在课堂上很认真并且特别仔细的讲解课程和习题，而且他还会借鉴一下学生给他提的意见和建议。在课堂教学上面，老师占据主导位置，需要设计好这节课的环节和讲解的习题，分析好重难点。但是在课下老师应该让学生发挥他们的主动性，让学生推动这项课程教学的进展。
例如：老师们应该利用不同的体育设施和器材根据学生们上课的具体表现来给他们提供不同的东西，这样可以让学生们特别愉快地上课，并且对自己选择的体育活动产生一些兴趣。不同的性格、不同的年龄、不一样的性别的学生们都可以根据自己喜爱的兴趣来选择体育项目，这样可以在很大程度上提高学生们学习的效率并且很好的提升了他们的身体素质，从而来渐渐的推动学生们的个性化发展。
（三）给学生们提供良好的课堂氛围
我们现在所处的环境由于受到原来传统的儒家思想的影响，在我们生活中很多的初中学校的体育教学中大部分的老师太过于讲解理论性的知识，硬性强加给学生们学习，将学生们自己学习的主动性忽略掉。这样就会导致老师们强行的夺走了学生自己训练的时间，这样的教学方式严重的影响了教学效果。面对这样的情况，我们应该采取一些措施。尽量的减少老师上课硬性讲解理论知识的时间，应该为学生们留出来尽可能多的个人发展空间。
例如：学生们在学习“俯卧撑”的教学中，老师们应该在课程开始的时候给他们讲述清楚具体的做法，在学生们有了初步的认识之后，老师们可以将学生分组，每5个人一组，老师在现场指导学生们在一分钟时间内做俯卧撑的个数。通过这样给学生们自由学习的方法，不仅仅可以增强学生们学习的主动性，还可以更好地促进学生个性化发展。
三、结束语
从以上的情况来看，在我们国家现在的教育中，初中体育教学是很重要的，也是现在这个阶段中使学生实现个性化发展的重要途径。这篇文章通过围绕初中体育教学展开对推动初中生的个性化发展的意义和如何促进初中体育教学的个性化发展两个不同的方面展开讨论并且分析问题。实现学生们的个性化发展就应该遵守教师研究新的教学方法、改善课堂氛围、加强他们的思想道德教育这三种方法，这样才能够在很多不同的方面来实现学生的个性化发展。
参考文献
[1]戴轶人.对初中体育教学中如何促进学生的个性发展的研究[J].科技资讯，2016（26）.
[2]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛，2014，（33）：162-163.
[3]陈向华.探究初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].新课程（中学），2017，（09）：33.
[4]姜宝君，尹爱青.关于开放式音乐教学策略的研究——从促进学生个性发展的维度[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014，03：219-222.
关键词：初中体育教学;措施;个性化发展;意义
近年来，在我们国家的九年义务教育的过程中，学生的个性化发展成为了重点，那么，在初中的体育课程的内容涉及到很多不同的体育项目，学生们在进行参加体育课程时可以根据自己的喜好来选择，这样就可以在很大程度上提高学生对不同的体育项目的兴趣，最后来促进实现学生们的个性化发展。
一、在初中体育教学中促进学生个性化发展的意义
（一）促使学生长远的发展
不同的教育环境、年龄、文化水平等等都会在很大程度上面影响学生们个性化发展的程度，因此，我们应该严格地要求老师们在教学的过程中教给学生们如何个性化发展，老师详细的讲解可以让他们知道个性化发展的重要性，否则就会被社会淘汰。
（二）使学生更好地适应以后社会的发展
初中阶段的学习是每一个学生成长阶段的重要时刻。在初中体育教学的过程中，我们应该大力的开展学校内部与外部相结合的教学方式。比如说，学生中有特别喜欢乒乓球这个项目的，学校就可以从这方面入手。除在校内开展乒乓球课程，还应该和校外的乒乓球队展开一段时间的友谊赛。学生们可以通过這样的比赛的方式来逐渐提高对学习乒乓球课程的兴趣，还可以和这些有着同样兴趣的人交朋友，锻炼自身的交际能力。
二、在初中体育教学中促进学生个性化发展的措施
（一）加强初中体育教育的思想教育
我们应该让学生们主动地投入到他们的体育课程中，应该让他们建立起来良好的体育学习的观念。
例如：学生们在进行跑步训练之前，老师们就应该先给学生们讲述一下有关于田径项目或者田径场上的体育明星的各种不同的故事，这样就可以让学生们在另一个角度上面清晰的认识体育活动，然后，老师们还要给他们讲述一些有关于跑步的小知识、小技巧，这样的做法就可以让他们有动力去学习跑步，对跑步产生兴趣，这样正确的引导可以让学生们在很大程度上认识到学习体育的重要性。
（二）教师研究新的教学方法
初中体育教学是一项老师和同学们一起参与的活动。在正常的教学过程中，老师们应该借鉴一下从前的教学经验，然后来丰富自己的知识库，最后给学生们讲课。在很多情况下，一位特别出色的老师不仅仅可以在课堂上很认真并且特别仔细的讲解课程和习题，而且他还会借鉴一下学生给他提的意见和建议。在课堂教学上面，老师占据主导位置，需要设计好这节课的环节和讲解的习题，分析好重难点。但是在课下老师应该让学生发挥他们的主动性，让学生推动这项课程教学的进展。
例如：老师们应该利用不同的体育设施和器材根据学生们上课的具体表现来给他们提供不同的东西，这样可以让学生们特别愉快地上课，并且对自己选择的体育活动产生一些兴趣。不同的性格、不同的年龄、不一样的性别的学生们都可以根据自己喜爱的兴趣来选择体育项目，这样可以在很大程度上提高学生们学习的效率并且很好的提升了他们的身体素质，从而来渐渐的推动学生们的个性化发展。
（三）给学生们提供良好的课堂氛围
我们现在所处的环境由于受到原来传统的儒家思想的影响，在我们生活中很多的初中学校的体育教学中大部分的老师太过于讲解理论性的知识，硬性强加给学生们学习，将学生们自己学习的主动性忽略掉。这样就会导致老师们强行的夺走了学生自己训练的时间，这样的教学方式严重的影响了教学效果。面对这样的情况，我们应该采取一些措施。尽量的减少老师上课硬性讲解理论知识的时间，应该为学生们留出来尽可能多的个人发展空间。
例如：学生们在学习“俯卧撑”的教学中，老师们应该在课程开始的时候给他们讲述清楚具体的做法，在学生们有了初步的认识之后，老师们可以将学生分组，每5个人一组，老师在现场指导学生们在一分钟时间内做俯卧撑的个数。通过这样给学生们自由学习的方法，不仅仅可以增强学生们学习的主动性，还可以更好地促进学生个性化发展。
三、结束语
从以上的情况来看，在我们国家现在的教育中，初中体育教学是很重要的，也是现在这个阶段中使学生实现个性化发展的重要途径。这篇文章通过围绕初中体育教学展开对推动初中生的个性化发展的意义和如何促进初中体育教学的个性化发展两个不同的方面展开讨论并且分析问题。实现学生们的个性化发展就应该遵守教师研究新的教学方法、改善课堂氛围、加强他们的思想道德教育这三种方法，这样才能够在很多不同的方面来实现学生的个性化发展。
参考文献
[1]戴轶人.对初中体育教学中如何促进学生的个性发展的研究[J].科技资讯，2016（26）.
[2]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛，2014，（33）：162-163.
[3]陈向华.探究初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].新课程（中学），2017，（09）：33.
[4]姜宝君，尹爱青.关于开放式音乐教学策略的研究——从促进学生个性发展的维度[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014，03：219-222.