【摘 要】
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<正>识字教学需要什么样的常用字,常用字的排列顺序是怎样的,为了弄清这个问题,笔者从两个角度进行了研究:其一是从当代(1978—1994年)出版的11种小学语文课文课本中进行统计
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<正>识字教学需要什么样的常用字,常用字的排列顺序是怎样的,为了弄清这个问题,笔者从两个角度进行了研究:其一是从当代(1978—1994年)出版的11种小学语文课文课本中进行统计筛选,然后跟一些有影响的社会常用字表和社会统频字表进行对比,找出差异,辨析原因;其二是对不同历史时期的常用字表、词表进行对照研究,筛选出适合识字数学的常用字.前者是横向研究,后者是纵向研究,纵横交错,综合起来就找到了识字教学需要的常用字的次序.这种研究是从常用字的特点出发的.1.常用与不常用是相对的,是由具体的使用对象决定的.识字教学的对象是中、小学生,因此识字教学需要的常用字,应该跟社会常用字有所不同,因而不能直接用社会常用字表来代替识字教学需要的常用字表.2.常用字有继承性,因此需要有纵向的研究.3.常用字有发展性,因此需要有横向的研究,研究当代多种小学语文课本中的常用字情况.
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