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摘 要：当前，校园贷，电信诈骗，学生抑郁自杀等负面现象在高职院校屡见不鲜，究其原因，主要源于高职学生控制力差，虚荣心强以及心里健康状况较低。高职院校辅导员作为和学生最为贴近的一类群体，承担着学生心理辅导，学习辅导和职业辅导等工作内容。他们的一言一行引导着整个学校德育工作的开展，如何有效地开展工作适应当前学生发展的需求，为学生树立正确的价值取向，成为当前辅导员做好工作的一个重要思考。
关键词：高职辅导员 心理 学业 职业生涯
一.高职院校辅导员工作的相关内容
高职院校学生辅导，指的是为高职院校学生在学习活动、心理适应、人际交往、考试作业、应付挫折等方面的问题和困扰提供全面、综合的帮助和服务，以帮助学生发展智能和个性，让其更好地适应环境，预防阻碍学生发展的问题产生，并对已经产生的问题或困扰进行补救。关于高职院校辅导员工作内容和职责，中华人民共和国教育部令第43号普通高等学校辅导员队伍建设规定明确列出了九条内容，本文对这些内容简要概括如下：
第一，思想理论教育和价值引领。这一条也是最主要的，目的在于宣传社会主流思想和社会主义核心价值观。弘扬正能量，传播主旋律。引导学生深入学习习总书记的重要讲话和精神以及治国理政的新理念和国家发展新战略，帮助学生树立正确的人生觀、价值观、世界观。时刻关注学生的思想政治动态，帮助学生处理好生活，学习，思想，价值取向等方面的具体问题。
第二，党团和班级建设。包括识人，选人，用人。辅导员要具备在新生班级遴选学生干部并积极培养学生骨干地热情，组织他们开展日常班级管理工作和班团组织建设。
第三，学风建设。自己要了解和熟悉所带学生的专业情况，帮助学生培养学习的热情，引导学生掌握正确的学习方法，营造浓厚的学习氛围。
第四，学生日常事务管理。主要包括学生入学军训情况，组织评选各类奖学金，助学金，指导学生办理助学贷款，开展入学教育、毕业生教育及相关管理和服务工作。为学生提供生活上的指导。
第五，心理健康教育与咨询工作。了解和关心学生的变化，排查，疏导学生存在的心理问题，定期开展心理健康教育和各类活动，培养学生积极向上的乐观心态。
第六，网络思想政治教育。即运用新媒体新技术，互联网加，借助传统方式辅以信息技术，推动思想政治工作进一步发展，积极传播先进文化。
第七，校园危机事件应对。主要是对校园危机事件提早预防，及时控制，并稳定事态的发展。按时上报。参与危机事件后期应对及总结研究分析。
第八，职业规划与就业创业指导。引导学生树立正确的择业意识和就业观念，为学生提供科学的职业规划。鼓励学生创业，带动他们去西部地区作贡献的积极性。
第九，理论和实践研究。努力学习思想政治教育的基本理论以及专业知识，参加相关学科领域学术交流活动，参与校内外思想政治教育课题或项目研究。
以上是当前高职院校学生辅导工作的主要内容，因此，针对目前高职院校学生出现的各类问题，我们可以从以上几个方面寻求原因并对症下药。
二.当前高职辅导员工作普遍存在的问题
当前，我国高职院校校学生辅导工作普遍存在的三个问题：
一是在心理指导上，一方面目前我国高职院校辅导员队伍不够稳定，缺乏职业化。虽然教育部对高职院校辅导员以及学生比有一定的规定，但大部分学校兼职辅导员还是占了很大比例。这些辅导员在角色界定上遇到一定的迷茫感，他们承担了思想道德教育、心理健康教育、情感疏导、学生安全、党建团建、就业指导、班级管理等方面职责，日常工作十分忙碌。不仅如此，兼职辅导员也同时是专任教师，他们承担着日常教学的工作。因而经常陷于角色冲突的困境；另一方面，大部分高职院校，辅导员并不是心理学，教育学等对口专业，学校也没有投入过多的精力用于辅导员的专门培养和训练，多采取 “师傅带徒弟”的方式， 对辅导员工作的重视程度不够。
二是在学业指导上，大部分情况下， 我国高职院校学生工作的根本目标是为学生树立坚定的政治信念、建设良好校风和学风，内容上偏重思想政治理论课堂讲授， 实践环节相对缺乏；方式上偏重政治说教，缺乏实践体验；在理念上，着重抓牢学生的规范和制度， 学习和个性发展有所松懈。因此，我国高职院校学生辅导工作最主要的问题是缺乏理论层面的研究与探讨， 而且院校内部面临着学生日益增长的学习和发展的需求与有限的教育资源之间的矛盾。
三是在职业生涯指导上，当前大部分学院设立有就业创业办，然而基本每个学院却只配备一名就业创业老师，而且，这个岗位同时也要负责很多学生的毕业表格调查等大部分事项。因此没有办法将过多的精力放在学生就业指导上。另外大专院校也经常组织大学生就业创业比赛，然而多数情况下是直接名额分配到每个辅导员身上，但是辅导员本身事情就很多，他们大多数情况只是疲于应付行政命令并没有非常认真的去发掘和指导学生。
三.未来辅导员工作的发展趋势
未来高职院校辅导员应该聚焦“学习”和“发展”，在学生的心理，学业以及职业生涯规划上多下功夫：
在学生的心理指导上，一方面要树立心理健康工作的生态观，始终明确高职院校心理健康教育不一定是心理咨询中心的事情，而是大家共同参与的事情。各类院校应当从制度，专业等建设出发，充分调动学生队伍，高校辅导员，其他老师，社工，政府公共部门等各方力量，为心理健康工作营造良好的生态环境；另一方面，要保证心理健康工作的专业化。随着时代的发展，学生的心理问题越来越多样化，只具备一点基础性的心理知识已经无法满足学生的需求，因此必须不断提高高职院校心理专业人员的专业化水平，保证专业的人做专业的事。
在学生的学业指导上，辅导员要着重提高以下几项技能：一是时刻紧跟教育部颁发的政策，对于学生管理的各类规定和本学院的规章制度熟记于心。只有这样，在处理学生事务时才能有章可循，处事公平一视同仁，学生才会信服；二是要对于自己所带班级学生的专业知识结构要有所了解，能够解答学生出现困惑的专业相关问题，例如专业选课等，这样学生才会信服辅导员既具有管理班级的能力，又尊重你是老师，在遇到问题的时候能够虚心请教；三是要为人师表，作为辅导员，你的举止投足时刻影响着学生，要注重自己言行举止，无时无刻做好表率作用。
在学生的职业生涯规划指导上，随着我国高职院校不断扩招，高职毕业生就业难的问题也越来越凸显。因此，高职院校应当加强对学生的职业生涯指导。职业生涯规划教育是高职院校学生素质教育的重要内容，其主要目的在于让学生有针对性地准备各种职业能力，更好地适应未来生活。因而职业生涯指导应该贯穿于整个大学。从学生一入校就要在课程中渗透职业生涯教育，开设相关类课程，并且加大学分设置，引起学生的普遍重视；第二年则要帮助学生发现自己的专长及兴趣，鼓励他们积极参与社会实践活动，收集就业市场资料，明确自己的择业方向；第三年可在校内组织学生参加各类模拟面试和模拟就职等活动。
总而言之，高校辅导员工作是一项长期而艰巨的任务，在学生在校读书的整个过程中，起着无可替代的作用，我们要在平时的实践中摸索工作方法，总结经验教训，为营造健康、向上、活力的校园而共同努力。
参考文献：
[1]袁曦.2016.关于高职院校学生辅导工作的思考[J]教育教学论坛，（51）：256-257
[2]宗敏.2015.两岸高校学生心理健康教育比较研究[J]当代教育理论与实践，（7）：144-146
[3]郑轶.2012.美国的学生辅导理念及启示[J]教育与职业，（13）：96-97
关键词：高职辅导员 心理 学业 职业生涯
一.高职院校辅导员工作的相关内容
高职院校学生辅导，指的是为高职院校学生在学习活动、心理适应、人际交往、考试作业、应付挫折等方面的问题和困扰提供全面、综合的帮助和服务，以帮助学生发展智能和个性，让其更好地适应环境，预防阻碍学生发展的问题产生，并对已经产生的问题或困扰进行补救。关于高职院校辅导员工作内容和职责，中华人民共和国教育部令第43号普通高等学校辅导员队伍建设规定明确列出了九条内容，本文对这些内容简要概括如下：
第一，思想理论教育和价值引领。这一条也是最主要的，目的在于宣传社会主流思想和社会主义核心价值观。弘扬正能量，传播主旋律。引导学生深入学习习总书记的重要讲话和精神以及治国理政的新理念和国家发展新战略，帮助学生树立正确的人生觀、价值观、世界观。时刻关注学生的思想政治动态，帮助学生处理好生活，学习，思想，价值取向等方面的具体问题。
第二，党团和班级建设。包括识人，选人，用人。辅导员要具备在新生班级遴选学生干部并积极培养学生骨干地热情，组织他们开展日常班级管理工作和班团组织建设。
第三，学风建设。自己要了解和熟悉所带学生的专业情况，帮助学生培养学习的热情，引导学生掌握正确的学习方法，营造浓厚的学习氛围。
第四，学生日常事务管理。主要包括学生入学军训情况，组织评选各类奖学金，助学金，指导学生办理助学贷款，开展入学教育、毕业生教育及相关管理和服务工作。为学生提供生活上的指导。
第五，心理健康教育与咨询工作。了解和关心学生的变化，排查，疏导学生存在的心理问题，定期开展心理健康教育和各类活动，培养学生积极向上的乐观心态。
第六，网络思想政治教育。即运用新媒体新技术，互联网加，借助传统方式辅以信息技术，推动思想政治工作进一步发展，积极传播先进文化。
第七，校园危机事件应对。主要是对校园危机事件提早预防，及时控制，并稳定事态的发展。按时上报。参与危机事件后期应对及总结研究分析。
第八，职业规划与就业创业指导。引导学生树立正确的择业意识和就业观念，为学生提供科学的职业规划。鼓励学生创业，带动他们去西部地区作贡献的积极性。
第九，理论和实践研究。努力学习思想政治教育的基本理论以及专业知识，参加相关学科领域学术交流活动，参与校内外思想政治教育课题或项目研究。
以上是当前高职院校学生辅导工作的主要内容，因此，针对目前高职院校学生出现的各类问题，我们可以从以上几个方面寻求原因并对症下药。
二.当前高职辅导员工作普遍存在的问题
当前，我国高职院校校学生辅导工作普遍存在的三个问题：
一是在心理指导上，一方面目前我国高职院校辅导员队伍不够稳定，缺乏职业化。虽然教育部对高职院校辅导员以及学生比有一定的规定，但大部分学校兼职辅导员还是占了很大比例。这些辅导员在角色界定上遇到一定的迷茫感，他们承担了思想道德教育、心理健康教育、情感疏导、学生安全、党建团建、就业指导、班级管理等方面职责，日常工作十分忙碌。不仅如此，兼职辅导员也同时是专任教师，他们承担着日常教学的工作。因而经常陷于角色冲突的困境；另一方面，大部分高职院校，辅导员并不是心理学，教育学等对口专业，学校也没有投入过多的精力用于辅导员的专门培养和训练，多采取 “师傅带徒弟”的方式， 对辅导员工作的重视程度不够。
二是在学业指导上，大部分情况下， 我国高职院校学生工作的根本目标是为学生树立坚定的政治信念、建设良好校风和学风，内容上偏重思想政治理论课堂讲授， 实践环节相对缺乏；方式上偏重政治说教，缺乏实践体验；在理念上，着重抓牢学生的规范和制度， 学习和个性发展有所松懈。因此，我国高职院校学生辅导工作最主要的问题是缺乏理论层面的研究与探讨， 而且院校内部面临着学生日益增长的学习和发展的需求与有限的教育资源之间的矛盾。
三是在职业生涯指导上，当前大部分学院设立有就业创业办，然而基本每个学院却只配备一名就业创业老师，而且，这个岗位同时也要负责很多学生的毕业表格调查等大部分事项。因此没有办法将过多的精力放在学生就业指导上。另外大专院校也经常组织大学生就业创业比赛，然而多数情况下是直接名额分配到每个辅导员身上，但是辅导员本身事情就很多，他们大多数情况只是疲于应付行政命令并没有非常认真的去发掘和指导学生。
三.未来辅导员工作的发展趋势
未来高职院校辅导员应该聚焦“学习”和“发展”，在学生的心理，学业以及职业生涯规划上多下功夫：
在学生的心理指导上，一方面要树立心理健康工作的生态观，始终明确高职院校心理健康教育不一定是心理咨询中心的事情，而是大家共同参与的事情。各类院校应当从制度，专业等建设出发，充分调动学生队伍，高校辅导员，其他老师，社工，政府公共部门等各方力量，为心理健康工作营造良好的生态环境；另一方面，要保证心理健康工作的专业化。随着时代的发展，学生的心理问题越来越多样化，只具备一点基础性的心理知识已经无法满足学生的需求，因此必须不断提高高职院校心理专业人员的专业化水平，保证专业的人做专业的事。
在学生的学业指导上，辅导员要着重提高以下几项技能：一是时刻紧跟教育部颁发的政策，对于学生管理的各类规定和本学院的规章制度熟记于心。只有这样，在处理学生事务时才能有章可循，处事公平一视同仁，学生才会信服；二是要对于自己所带班级学生的专业知识结构要有所了解，能够解答学生出现困惑的专业相关问题，例如专业选课等，这样学生才会信服辅导员既具有管理班级的能力，又尊重你是老师，在遇到问题的时候能够虚心请教；三是要为人师表，作为辅导员，你的举止投足时刻影响着学生，要注重自己言行举止，无时无刻做好表率作用。
在学生的职业生涯规划指导上，随着我国高职院校不断扩招，高职毕业生就业难的问题也越来越凸显。因此，高职院校应当加强对学生的职业生涯指导。职业生涯规划教育是高职院校学生素质教育的重要内容，其主要目的在于让学生有针对性地准备各种职业能力，更好地适应未来生活。因而职业生涯指导应该贯穿于整个大学。从学生一入校就要在课程中渗透职业生涯教育，开设相关类课程，并且加大学分设置，引起学生的普遍重视；第二年则要帮助学生发现自己的专长及兴趣，鼓励他们积极参与社会实践活动，收集就业市场资料，明确自己的择业方向；第三年可在校内组织学生参加各类模拟面试和模拟就职等活动。
总而言之，高校辅导员工作是一项长期而艰巨的任务，在学生在校读书的整个过程中，起着无可替代的作用，我们要在平时的实践中摸索工作方法，总结经验教训，为营造健康、向上、活力的校园而共同努力。
参考文献：
[1]袁曦.2016.关于高职院校学生辅导工作的思考[J]教育教学论坛，（51）：256-257
[2]宗敏.2015.两岸高校学生心理健康教育比较研究[J]当代教育理论与实践，（7）：144-146
[3]郑轶.2012.美国的学生辅导理念及启示[J]教育与职业，（13）：96-97