【摘 要】
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以往病理学中《血栓形成》的教学采用教师讲授的方法,理论知识较粗糙乏味,较难理解和记忆。本文主要介绍在《血栓形成》的教学中采用了任务引领、分组病例讨论、网页案例教学
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以往病理学中《血栓形成》的教学采用教师讲授的方法,理论知识较粗糙乏味,较难理解和记忆。本文主要介绍在《血栓形成》的教学中采用了任务引领、分组病例讨论、网页案例教学和MAKA链接制作的教学方法,把时间和解决问题交给学生,学生需要借助前面所学和查阅新知识去完成任务分组讨论,总结;同时,教师参与小组讨论,巡视并进行诱导提问,实时了解学生学习的动向;教师通过提问和讲解帮助学生完成任务,最后,学生提出问题和总结发言,这样,教师进行针对性地教学,改变了一言堂的教学模式。课后,运用MAKA技术进行链接制作,我们的成果可
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