论文部分内容阅读
【摘 要】冲突性话语是话语分析的研究对象之一，本文基于赵英玲对冲突性话语研究提出的模式，对网络综艺节目《奇葩说》辩论中的冲突性话语进行分析，旨在探讨综艺辩论节目中的冲突话语产生的过程及表现，揭示《奇葩说》成功的原因，并拓宽冲突话语分析的领域。
【关键词】冲突性话语;辩论比赛;综艺节目
一、冲突性话语的定义
所谓冲突，就是群体之间或个体之间因其见解、利益、原则、目的等不同所引发的某种抵触或争论状态。冲突性话语就是说话人和听话人之间因意见分歧在用语上所引起的某种对立或争执状态，这是一种动态过程（Leung 2002;Zhu 2008）;具有双方之间话语行为上的相互“合作性”（cooperativeendeavor）（Leung2002）。【1】日常生活中，人与人的交流会面临冲突，这样的话语冲突通常会阻碍人际沟通，然而在辩论比赛中，冲突才是推动辩论得以展开的因素，因此，本文以网络综艺节目《奇葩说》为语料，基于赵英玲对冲突性话语研究提出的模式，对该节目辩论中的冲突性话语进行分析，探讨冲突性话语产生的正面效应。
二、《奇葩说》中的冲突性话语分析
赵英玲认为，冲突性话语的构成包括启始话步、冲突话步及结束话步。【2】参考这一冲突性话语模式，下面对综艺节目《奇葩说》中辩论环节的冲突性话语进行分析。由于该节目是一个辩论比赛性质的综艺节目，故本文主要从启始话步和冲突话步对节目冲突性话语进行分析。
（一）启始话步
启始话步是一段谈话的开始，在《奇葩说》中，各选手选择自己所在的持方，表达自己的观点。我们结合赵英玲的研究方法将《奇葩说》中的启始话步分为以下三类：
表态性陈述 否定性表态
（辩题：奇葩星球新规定：星球将给做好事的人发红包，你支持吗？）
詹青云：奇函兄，我知道你很想感谢和奖励白芳礼老人这样的人，这是一种事后奖励，如果这个星球的规定是事前他就已经知道去做好事、去捐钱能拿红包，这个社会对他的评价就不再是他是一个伟大的人。
杨奇函：我就想生前给白芳礼老人发红包，我想让他做更多的好事，过得更体面，没毛病。
詹青云首先陈述自己的观点，随即，杨奇函则直接表达自己支持事前给奖励，可以促发人们做更多的好事这一观点。
指令 拒绝
（辩题：一生只是个平凡的人，你后悔吗？）
冯晓桐：学姐我问你，平凡重点的就是凡，你不想做个凡人，你是要做神仙吗？
庞颖：我要按照自己的一员去选择，不要社会给我的方式去选择，这样我就不是模子里出来的人，这样我就已经不凡了。
冯晓桐从辩题出发，抓住“平凡”这一题眼向庞颖发问，庞颖则避开冯晓桐解释的“平凡”的意思，陈述自己的观点。
煽动性发问 对抗性应答
（辩题：孩子作业多该找老师理论吗？）
颜如晶：拜托，我们大家都没有半夜十点睡觉的好吗？大家发育的都很好啊！
陈铭：这就是问题，为什么我们漫长的人生旅程一捧到书老是困。
颜如晶的一句“拜托”强烈的表达了作业多并不会影响发育这一观点，陈铭的“这就是问题”，也表达了他抓住了对方漏洞的激动之情，将论点引到自己持方。
（二）冲突话步
1.争论式
交际中意见分歧，就形成争论，争论话语是构成冲突话语的一部分。反驳他人、表达不同意见本身就是一种冲突话步。【3】
（辩题：全人类知识共享，你支持吗？）
詹青云：知识之所以可证伪，是因为每一个时代都有不同的人相信不同的东西，而你今天用一套标准统一所有人的思想，它永远不会被证伪。
陈铭：没有，没有统一，没有统一，对方刚才说热力学的时候，说开尔文的时候，这个大厦已经落成了，还有半句话被你掩盖了，他后面半句话是只有两朵乌云飘在上面对不对？后面这两朵是不是就是量子力学和相对论，如果牛顿七岁的时候就知道了开尔文的话我们的物理会往前进步多少？
詹青云：为什么会有那两朵乌云，不就是因为那个时代还有人相信这座大厦没有落成吗？
陈铭：不，是因为你掩盖了这两句话，误导了大家的判断，所以，知识垄断才能带来知识的控制。
詹青云：用一张芯片统一所有人的思想才是永恒最大的垄断。
陈铭的三次“没有”，强烈否定了詹青云的观点，继而又向对方提出问题，詹青云接住问题，又将问题抛给对方。这场争论由浅入深，在争论中把辩题引得更加深入。
2.返回对方话步
这种冲突话步主要是通过“重复”来完成的，受话人通过重复发话人的话语来攻击反驳对方【4】。
（辩题：孩子作业多该找老师理论吗？）
陈铭：巧了，我就是个老师。如果家长经常跟我理论，一个真正的负责人的老师必须问自己，我的量到底合不合适？
颜如晶：巧了，我是个学生。我知道困的原因是老师太无聊了，这跟我早睡不早睡没有关系。
这种冲突话步在辩论中可以看出辩者的临场反应能力，重复对方的话来反驳对方的观点，继而陈述自己的观点，颜如晶回应一句“巧了”，有力地反驳了陈铭仅作为一位老师的立场，而未考虑学生的想法。
3.替换纠正式
（辩题：年纪轻轻精致穷错了吗？）
詹青云：是的，所以我精致，不必穷。
许吉如：是的，所以我虽然穷，但是我精致。
许吉如把詹青云的“精致”与“穷”调换了一下位置，立马转而陈述自己的观点，获得了全场了一致好评。
三、《奇葩说》中的冲突性话语正面效应分析
（一）深化论点
从上述分析中我们可以看出，启始话步时选手要着重陈述自己的观点。冲突阶段是一场辩论最精彩的部分，不仅需要提前做好万全的准备，还需要绝佳的临场表现。对于《奇葩说》来说，一场辩论最成功的地方在于它可以給观众以启迪，这需要选手在比赛场上，相互切磋，不断挖掘更深的论点。如陈铭与颜如晶的辩题：孩子作业多该找老师理论吗？陈铭一句我是个老师，我知道从专业出发怎样合理安排作业，颜如晶则从学生的角度给予有力地回应，作业是学生的事情，学生知道如何处理这个问题。二人之间的这场辩论，颜如晶从陈铭老师的立场激发出了学生的立场，让我们想到不要忽略小孩的感受，不要认为孩子要在成人的规则下成长，这也引发了观众更深的思考。
（三）赢得满堂喝彩
作为一个综艺节目，《奇葩说》颠覆了传统比赛节目的残酷、严肃、紧张，从观众的角度来说，我们希望能够看到一场场精彩的辩论。《奇葩说》播放至今，为大家奉献了许多精彩的场面，上面提到的詹青云与陈铭关于“全人类知识共享”的辩论便是其中一场。首先是两位超强选手对对方抛出的各种问题，都给出了学术性的解释;其次是陈铭从詹青云的回答反问对方“牛顿七岁就知道开尔文我们的物理会前进多少”，将本场比赛推向了高潮，赢得全场鼓掌欢呼。这样的场面也会让观众热血沸腾，通过这样的节目我们可以开拓我们的眼界，弥补知识盲区。选手们在辩论场上展现各自的能力，激发对手的实力，给观众以启迪，这是《奇葩说》的精彩，也是选手的精彩，更是辩论的精彩！
四、结语
从话语分析的角度对《奇葩说》中辩论比赛的冲突性话语进行分析，可以较完整的揭示辩论比赛中冲突话语的产生及表现形式。不同于以往众多研究者认为的冲突性话语大多带来的都是负面效应这一观点，对辩论比赛中冲突性话语的分析，反而是着重在其正面效应，对冲突话步的细致分析可展现选手的才能和辩论的魅力，选手们在辩论中呈现出精彩的冲突性话语场面让观众在辩论中获得启迪，从而也造就了《奇葩说》的成功。
参考文献：
[1]冉永平.冲突性话语的语用学研究概述[J].外语教学，2010，31（01）：1-6.
[2][3][4]赵英玲.冲突话语分析[J].外语学刊，2004（05）：37-42+112.
作者简介：
张佩兰（1997.），女，汉族，四川省乐山市，学生，硕士，汉语国际传播。
王娟（1996），女，汉族，四川自贡，学生，硕士，语言学。
（作者单位：云南大学）
【关键词】冲突性话语;辩论比赛;综艺节目
一、冲突性话语的定义
所谓冲突，就是群体之间或个体之间因其见解、利益、原则、目的等不同所引发的某种抵触或争论状态。冲突性话语就是说话人和听话人之间因意见分歧在用语上所引起的某种对立或争执状态，这是一种动态过程（Leung 2002;Zhu 2008）;具有双方之间话语行为上的相互“合作性”（cooperativeendeavor）（Leung2002）。【1】日常生活中，人与人的交流会面临冲突，这样的话语冲突通常会阻碍人际沟通，然而在辩论比赛中，冲突才是推动辩论得以展开的因素，因此，本文以网络综艺节目《奇葩说》为语料，基于赵英玲对冲突性话语研究提出的模式，对该节目辩论中的冲突性话语进行分析，探讨冲突性话语产生的正面效应。
二、《奇葩说》中的冲突性话语分析
赵英玲认为，冲突性话语的构成包括启始话步、冲突话步及结束话步。【2】参考这一冲突性话语模式，下面对综艺节目《奇葩说》中辩论环节的冲突性话语进行分析。由于该节目是一个辩论比赛性质的综艺节目，故本文主要从启始话步和冲突话步对节目冲突性话语进行分析。
（一）启始话步
启始话步是一段谈话的开始，在《奇葩说》中，各选手选择自己所在的持方，表达自己的观点。我们结合赵英玲的研究方法将《奇葩说》中的启始话步分为以下三类：
表态性陈述 否定性表态
（辩题：奇葩星球新规定：星球将给做好事的人发红包，你支持吗？）
詹青云：奇函兄，我知道你很想感谢和奖励白芳礼老人这样的人，这是一种事后奖励，如果这个星球的规定是事前他就已经知道去做好事、去捐钱能拿红包，这个社会对他的评价就不再是他是一个伟大的人。
杨奇函：我就想生前给白芳礼老人发红包，我想让他做更多的好事，过得更体面，没毛病。
詹青云首先陈述自己的观点，随即，杨奇函则直接表达自己支持事前给奖励，可以促发人们做更多的好事这一观点。
指令 拒绝
（辩题：一生只是个平凡的人，你后悔吗？）
冯晓桐：学姐我问你，平凡重点的就是凡，你不想做个凡人，你是要做神仙吗？
庞颖：我要按照自己的一员去选择，不要社会给我的方式去选择，这样我就不是模子里出来的人，这样我就已经不凡了。
冯晓桐从辩题出发，抓住“平凡”这一题眼向庞颖发问，庞颖则避开冯晓桐解释的“平凡”的意思，陈述自己的观点。
煽动性发问 对抗性应答
（辩题：孩子作业多该找老师理论吗？）
颜如晶：拜托，我们大家都没有半夜十点睡觉的好吗？大家发育的都很好啊！
陈铭：这就是问题，为什么我们漫长的人生旅程一捧到书老是困。
颜如晶的一句“拜托”强烈的表达了作业多并不会影响发育这一观点，陈铭的“这就是问题”，也表达了他抓住了对方漏洞的激动之情，将论点引到自己持方。
（二）冲突话步
1.争论式
交际中意见分歧，就形成争论，争论话语是构成冲突话语的一部分。反驳他人、表达不同意见本身就是一种冲突话步。【3】
（辩题：全人类知识共享，你支持吗？）
詹青云：知识之所以可证伪，是因为每一个时代都有不同的人相信不同的东西，而你今天用一套标准统一所有人的思想，它永远不会被证伪。
陈铭：没有，没有统一，没有统一，对方刚才说热力学的时候，说开尔文的时候，这个大厦已经落成了，还有半句话被你掩盖了，他后面半句话是只有两朵乌云飘在上面对不对？后面这两朵是不是就是量子力学和相对论，如果牛顿七岁的时候就知道了开尔文的话我们的物理会往前进步多少？
詹青云：为什么会有那两朵乌云，不就是因为那个时代还有人相信这座大厦没有落成吗？
陈铭：不，是因为你掩盖了这两句话，误导了大家的判断，所以，知识垄断才能带来知识的控制。
詹青云：用一张芯片统一所有人的思想才是永恒最大的垄断。
陈铭的三次“没有”，强烈否定了詹青云的观点，继而又向对方提出问题，詹青云接住问题，又将问题抛给对方。这场争论由浅入深，在争论中把辩题引得更加深入。
2.返回对方话步
这种冲突话步主要是通过“重复”来完成的，受话人通过重复发话人的话语来攻击反驳对方【4】。
（辩题：孩子作业多该找老师理论吗？）
陈铭：巧了，我就是个老师。如果家长经常跟我理论，一个真正的负责人的老师必须问自己，我的量到底合不合适？
颜如晶：巧了，我是个学生。我知道困的原因是老师太无聊了，这跟我早睡不早睡没有关系。
这种冲突话步在辩论中可以看出辩者的临场反应能力，重复对方的话来反驳对方的观点，继而陈述自己的观点，颜如晶回应一句“巧了”，有力地反驳了陈铭仅作为一位老师的立场，而未考虑学生的想法。
3.替换纠正式
（辩题：年纪轻轻精致穷错了吗？）
詹青云：是的，所以我精致，不必穷。
许吉如：是的，所以我虽然穷，但是我精致。
许吉如把詹青云的“精致”与“穷”调换了一下位置，立马转而陈述自己的观点，获得了全场了一致好评。
三、《奇葩说》中的冲突性话语正面效应分析
（一）深化论点
从上述分析中我们可以看出，启始话步时选手要着重陈述自己的观点。冲突阶段是一场辩论最精彩的部分，不仅需要提前做好万全的准备，还需要绝佳的临场表现。对于《奇葩说》来说，一场辩论最成功的地方在于它可以給观众以启迪，这需要选手在比赛场上，相互切磋，不断挖掘更深的论点。如陈铭与颜如晶的辩题：孩子作业多该找老师理论吗？陈铭一句我是个老师，我知道从专业出发怎样合理安排作业，颜如晶则从学生的角度给予有力地回应，作业是学生的事情，学生知道如何处理这个问题。二人之间的这场辩论，颜如晶从陈铭老师的立场激发出了学生的立场，让我们想到不要忽略小孩的感受，不要认为孩子要在成人的规则下成长，这也引发了观众更深的思考。
（三）赢得满堂喝彩
作为一个综艺节目，《奇葩说》颠覆了传统比赛节目的残酷、严肃、紧张，从观众的角度来说，我们希望能够看到一场场精彩的辩论。《奇葩说》播放至今，为大家奉献了许多精彩的场面，上面提到的詹青云与陈铭关于“全人类知识共享”的辩论便是其中一场。首先是两位超强选手对对方抛出的各种问题，都给出了学术性的解释;其次是陈铭从詹青云的回答反问对方“牛顿七岁就知道开尔文我们的物理会前进多少”，将本场比赛推向了高潮，赢得全场鼓掌欢呼。这样的场面也会让观众热血沸腾，通过这样的节目我们可以开拓我们的眼界，弥补知识盲区。选手们在辩论场上展现各自的能力，激发对手的实力，给观众以启迪，这是《奇葩说》的精彩，也是选手的精彩，更是辩论的精彩！
四、结语
从话语分析的角度对《奇葩说》中辩论比赛的冲突性话语进行分析，可以较完整的揭示辩论比赛中冲突话语的产生及表现形式。不同于以往众多研究者认为的冲突性话语大多带来的都是负面效应这一观点，对辩论比赛中冲突性话语的分析，反而是着重在其正面效应，对冲突话步的细致分析可展现选手的才能和辩论的魅力，选手们在辩论中呈现出精彩的冲突性话语场面让观众在辩论中获得启迪，从而也造就了《奇葩说》的成功。
参考文献：
[1]冉永平.冲突性话语的语用学研究概述[J].外语教学，2010，31（01）：1-6.
[2][3][4]赵英玲.冲突话语分析[J].外语学刊，2004（05）：37-42+112.
作者简介：
张佩兰（1997.），女，汉族，四川省乐山市，学生，硕士，汉语国际传播。
王娟（1996），女，汉族，四川自贡，学生，硕士，语言学。
（作者单位：云南大学）