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摘要：培根曾说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养。爱迪生也有云：书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。的确，阅读是小学生认识世界、了解世界的途径，也是其人生的萌芽。所以提高小学生的阅读兴趣对其学习和生活都有着重要意义。本文从上述角度出发，就提高小学生阅读兴趣的重要性以及如何提高小学生阅读兴趣给出了自己的看法和建议。
关键词：阅读；兴趣；重要性；建议
孟郊在《劝学》中有云：“人学始知道，不学非自然。”阅读是学生通向世界的一扇窗口，也是其认识世界的一扇门。小学生正处于对未知世界充满好奇的年龄，他们的人生还是一片空白，对这个世界的接触和认知还出于萌芽阶段。所以，如何在其空白的世界中画上浓墨重彩的一笔，帮助其打开认识世界的那扇门呢？阅读，是很好的途径。而作为一名小学语文教师，要做的就是认识到提高小学生阅读兴趣的重要性，并采取一定策略提高其阅读兴趣，这对于学生的学习和生活都有着重要意义[1]。
首先，就阅读对于小学生的重要性而言，本文提出以下观点：
一、有助于学生的智力开发和能力培养
智力的核心成分是思维，而阅读是思维的一种直接方式，所以对于智力、能力都在迅速发展的小学生而言，阅读可以锻炼其思考能力，带动其大脑思维，帮助其对世界建立起一个整体认知体系，让他们从文学作品中感受真善美，感受人性的美好和世界的繁杂，建立对生活的初步印象。
此外，阅读还能培养学生丰富的语言能力。小学生正处于渴望和人交流的年龄，而阅读不仅为其提供了交流的素材，更为其打开了想象力，帮助其更好地表达自己的看法。小学生会对世界充满各种各样的疑问和想象，教师要做的不是急于去纠正这些“不切实际”的想象，而是引导其在阅读中找到共鸣和流淌的出口。
二、有助于学生知识储备的丰富和写作能力的提升
书中的世界丰富多彩，包罗万象，所以阅读在很大程度上拓宽了学生的眼界和知识面。课本涉及到的知识毕竟是有限的，仅仅了解课本上的知识对于小学生而言是不够的，他们需要从别的渠道了解这个时代和这个民族的文化底蕴，阅读恰好就是这样一种渠道。当然，不可否认的是，这样的方式也有助于学生积累各种素材，这些素材就是学生写作时的良好储备。学生有东西可写，写作时就不会东拼西凑，胡编乱造，这对于提高其写作能力显然也有帮助[2-3]。
当然要特别注意的是，好读书不如好读书。现如今，市场中文学作品良莠不齐，作为一名小学语文教师，要根据学生的实际情况并结合其阅读需要，为其推荐合适的书籍进行阅读。此外，教师要做的还有一点，就是在小学语文的教学过程中将阅读巧妙地引入其中，就这个问题我给出了以下建议：
1、基于课本教材进行阅读。教师在课前预习的时候，可以为学生推荐一些与课本内容相关的书籍让学生进行阅读。然后在讲授新课时，教师就可以以此为导入点，了解学生的阅读情况和对课本内容的理解程度，从而达到更好的教学效果。这样不仅加深了学生对课本内容的印象，也拓宽了学生的知识面。
举个例子，在学习《嫦娥》和《乞巧》这两首古诗时，我就为学生布置了了解“嫦娥奔月”和“牛郎织女”这两个神话故事的课前预习任务。然后我为学生推荐了《中华神话故事》这本书，这本书里囊括了很多神话故事，许多同学对其很感兴趣。还有一些同学通过阅读其他的书籍比如《百科知识大全》、《中国传统节日故事》等进行了了解。然后讲授古诗内容时，我先让同学讲述了自己了解到的故事内容，然后在做了部分补充之后，展开对古诗的讲解，最后的教学效果也很好，有些同学在之后的日记周记以及作文中还用到了其中的一些素材，这足见阅读对其语文素养的提升有着重要作用[4]。
2、举行阅读竞赛，辩论赛等活动。阅读竞赛、演讲比赛、辩论赛等都是促进学生拓宽知识面和提高口语表达能力的较为有效的方式。这些形式可以促使学生提高阅读书籍的积极性，还可以帮助其更多地了解语文知识，提高学生的文学素养，帮助其学会表达和分享。
比如，我曾在課堂中组织了关于“分享我的阅读体悟”的阅读交流活动，学生们在活动中分享了自己最喜欢的一本书以及印象最深刻的一些故事，并阐述了自己在阅读过程中的感受体会和趣事疑问。一堂课下来，学生纷纷表示自己又收获了几本好书，对于一些相同的故事也有了不同角度的看法。一些同学也表示自己在阅读过程中也遇到过一些疑问和阻碍，但是通过查字典、查资料等方式得到了解决，还认识了很多字。当然，教师要注意的是确保学生的参与度，争取让每个学生都有表达和发言的机会。此外，教师还可以利用这样一种方式完成写作引导，帮助学生积累更多的写作素材。
除了上述建议之外，让学生将阅读过的故事排练成文艺节目进行表演也是不错的方式。比如《小蝌蚪找妈妈》、《卖火柴的小女孩》等著名的童话故事，以及《二十四孝故事》等，这些都可以排练成小品、话剧等让学生进行表演。这样的方式是学生很感兴趣的方式，在阅读时也更加留意故事内容，对于内容想要表达的思想感情的体会也更加深刻。作为教师，要善于利用学生的优点，这样才能有的放矢地帮助学生提高阅读兴趣。
参考文献
[1] 毛玲.如何提高小学生的阅读兴趣[J].科技视界，2015，（11）：177.
[2] 黄亚琼.提高小学生课外阅读兴趣策略探究[J].读与写（上，下旬），2013，（12）：94-94.
[3] 李训豹.培养小学生科普阅读兴趣的策略探讨[J].读与写（上，下旬），2013，（6）：22.
[4] 李改芬.提高小学生数学学习兴趣的策略探讨[J].学周刊，2012，（17）：94-95.
关键词：阅读；兴趣；重要性；建议
孟郊在《劝学》中有云：“人学始知道，不学非自然。”阅读是学生通向世界的一扇窗口，也是其认识世界的一扇门。小学生正处于对未知世界充满好奇的年龄，他们的人生还是一片空白，对这个世界的接触和认知还出于萌芽阶段。所以，如何在其空白的世界中画上浓墨重彩的一笔，帮助其打开认识世界的那扇门呢？阅读，是很好的途径。而作为一名小学语文教师，要做的就是认识到提高小学生阅读兴趣的重要性，并采取一定策略提高其阅读兴趣，这对于学生的学习和生活都有着重要意义[1]。
首先，就阅读对于小学生的重要性而言，本文提出以下观点：
一、有助于学生的智力开发和能力培养
智力的核心成分是思维，而阅读是思维的一种直接方式，所以对于智力、能力都在迅速发展的小学生而言，阅读可以锻炼其思考能力，带动其大脑思维，帮助其对世界建立起一个整体认知体系，让他们从文学作品中感受真善美，感受人性的美好和世界的繁杂，建立对生活的初步印象。
此外，阅读还能培养学生丰富的语言能力。小学生正处于渴望和人交流的年龄，而阅读不仅为其提供了交流的素材，更为其打开了想象力，帮助其更好地表达自己的看法。小学生会对世界充满各种各样的疑问和想象，教师要做的不是急于去纠正这些“不切实际”的想象，而是引导其在阅读中找到共鸣和流淌的出口。
二、有助于学生知识储备的丰富和写作能力的提升
书中的世界丰富多彩，包罗万象，所以阅读在很大程度上拓宽了学生的眼界和知识面。课本涉及到的知识毕竟是有限的，仅仅了解课本上的知识对于小学生而言是不够的，他们需要从别的渠道了解这个时代和这个民族的文化底蕴，阅读恰好就是这样一种渠道。当然，不可否认的是，这样的方式也有助于学生积累各种素材，这些素材就是学生写作时的良好储备。学生有东西可写，写作时就不会东拼西凑，胡编乱造，这对于提高其写作能力显然也有帮助[2-3]。
当然要特别注意的是，好读书不如好读书。现如今，市场中文学作品良莠不齐，作为一名小学语文教师，要根据学生的实际情况并结合其阅读需要，为其推荐合适的书籍进行阅读。此外，教师要做的还有一点，就是在小学语文的教学过程中将阅读巧妙地引入其中，就这个问题我给出了以下建议：
1、基于课本教材进行阅读。教师在课前预习的时候，可以为学生推荐一些与课本内容相关的书籍让学生进行阅读。然后在讲授新课时，教师就可以以此为导入点，了解学生的阅读情况和对课本内容的理解程度，从而达到更好的教学效果。这样不仅加深了学生对课本内容的印象，也拓宽了学生的知识面。
举个例子，在学习《嫦娥》和《乞巧》这两首古诗时，我就为学生布置了了解“嫦娥奔月”和“牛郎织女”这两个神话故事的课前预习任务。然后我为学生推荐了《中华神话故事》这本书，这本书里囊括了很多神话故事，许多同学对其很感兴趣。还有一些同学通过阅读其他的书籍比如《百科知识大全》、《中国传统节日故事》等进行了了解。然后讲授古诗内容时，我先让同学讲述了自己了解到的故事内容，然后在做了部分补充之后，展开对古诗的讲解，最后的教学效果也很好，有些同学在之后的日记周记以及作文中还用到了其中的一些素材，这足见阅读对其语文素养的提升有着重要作用[4]。
2、举行阅读竞赛，辩论赛等活动。阅读竞赛、演讲比赛、辩论赛等都是促进学生拓宽知识面和提高口语表达能力的较为有效的方式。这些形式可以促使学生提高阅读书籍的积极性，还可以帮助其更多地了解语文知识，提高学生的文学素养，帮助其学会表达和分享。
比如，我曾在課堂中组织了关于“分享我的阅读体悟”的阅读交流活动，学生们在活动中分享了自己最喜欢的一本书以及印象最深刻的一些故事，并阐述了自己在阅读过程中的感受体会和趣事疑问。一堂课下来，学生纷纷表示自己又收获了几本好书，对于一些相同的故事也有了不同角度的看法。一些同学也表示自己在阅读过程中也遇到过一些疑问和阻碍，但是通过查字典、查资料等方式得到了解决，还认识了很多字。当然，教师要注意的是确保学生的参与度，争取让每个学生都有表达和发言的机会。此外，教师还可以利用这样一种方式完成写作引导，帮助学生积累更多的写作素材。
除了上述建议之外，让学生将阅读过的故事排练成文艺节目进行表演也是不错的方式。比如《小蝌蚪找妈妈》、《卖火柴的小女孩》等著名的童话故事，以及《二十四孝故事》等，这些都可以排练成小品、话剧等让学生进行表演。这样的方式是学生很感兴趣的方式，在阅读时也更加留意故事内容，对于内容想要表达的思想感情的体会也更加深刻。作为教师，要善于利用学生的优点，这样才能有的放矢地帮助学生提高阅读兴趣。
参考文献
[1] 毛玲.如何提高小学生的阅读兴趣[J].科技视界，2015，（11）：177.
[2] 黄亚琼.提高小学生课外阅读兴趣策略探究[J].读与写（上，下旬），2013，（12）：94-94.
[3] 李训豹.培养小学生科普阅读兴趣的策略探讨[J].读与写（上，下旬），2013，（6）：22.
[4] 李改芬.提高小学生数学学习兴趣的策略探讨[J].学周刊，2012，（17）：94-95.