基于论据的推理:如何提高论证的有效性

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[专题解释]rn通过本单元的学习,我们对议论性文本观点鲜明、思路清晰、逻辑严密的特征有了一定的认知.本专题用单元学习积淀的议论文相关知识,就“如何提高论证的有效性”这一核心问题进行探究,并尝试写论证逻辑严密的议论文片段.
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[专题解释]本专题围绕“虚构和想象”这一训练点,引导学生理解和体会小小说在虚构和想象“反常情节”时,应追求内在的“因果逻辑”,并以此让学生尝试小小说写作。【预习任务】《促织》一文1700字左右,可视作小小说。温习《促织》,布置思考任务:1.写小促织出场的一系列动作,有哪些反常之处?2.鸟类、虫类通常是怕人的,“壁上小虫忽跃落衿袖间”,可信吗?3.小促织战胜了“鸡”,如果是战胜了“猪、牛、羊”抑或“老虎、狮子”,可行吗?
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[专题解释]精读《谏太宗十思疏》,联读《谏逐客书》《邹忌讽齐王纳谏》《召公谏厉王弭谤》,感受魏征体国情深、切中时弊的削切之言,体会文中披肝沥胆、直言不讳的刚正之气。【预习任务】1.通读《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《邹忌讽齐王纳谏》《召公谏厉王弭谤》四篇文章。2.完成预习任务单。
[专题解释]rn以联读三苏的同题史论《六国论》为核心,了解中国史论传统,掌握史论借古鉴今、为统治者出谋划策的特点.读古文,做新人,尝试用史论思维思考当下问题并实现对传统
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[专题解释]精读《阿房宫赋》,参读《秋声赋》(欧阳修)和《后赤壁赋》(苏轼),认识文赋体察物象、抒写情志的传统,了解文赋在铺排、用韵、句式等方面较之于“俳赋”和“律赋”不同的特点。【预习任务】1.精读《阿房宫赋》,以金圣叹的点评为例,再从文中找出三处精彩文句,并尝试点评。
[专题解释]《红楼梦》是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书,在高中生整本书阅读的过程中具有其特殊性:一是小说篇幅长、容量大,需要学生充分借助课外时间进行完整阅读;二是其作为文学经典,内容深广,包罗万象,学生可拥有较开放的阅读体验。以“嘉年华”形式展现《红楼梦》整本书阅读成果,正是将活动重心置于课堂之外,鼓励学生多角度进入小说文本,并由此获得个性化阅读感悟。
【专题解释】本专题聚焦教材“在广泛阅读《红楼梦》研究作品的基础上,学写一篇综述”的学习任务,着眼文献综述的基本规范,引导学生展开学习。综述写作,对于高中生而言是陌生的新领域。立足于《红楼梦》阅读和研究基础上的综述,应当从学生的阅读兴趣入手,在引导学生阅读一定数量的相关研究文章的前提下,以相对浅易的写作任务来训练学生写作文献综述这一类文体的基本规范。
[专题解释]本专题通过“六国灭亡关键原因探究”的小论文答辩会促进学生间思想的碰撞、写作能力的提升。让学生在阅读思考、写作成稿的基础上进行答辩、交流,树立读者意识,进一步反观自己文章的观点、论据、论证过程,从而进行更有效的修改。
A·S·拜厄特的小说《巴别塔》讲述了女主人公弗雷德丽卡在屡遭婚姻暴力之后逃离丈夫,带着儿子重新寻找新生活并最终成功离婚的故事.小说向读者展示面对婚姻的束缚,女性意识