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【摘要】随着社会的不断发展与进步，素质教育越来越受到社会的广泛关注，关于如何提高小学语文教学效率，主要是要激发同学们的学习兴趣，想要激发同学们的学习兴趣，需要营造一个良好的课堂学习氛围，针对小学生来说，他们年龄较小，对外界的事物都有较强的好奇心，想要他们能够在小学语文课堂上集中精力，认真听讲，就需要结合同学们日常生活的兴趣爱好与教学内容，这样更容易让他们聚精会神，提高课堂上的学习效率。
【关键词】小学语文;课堂氛围;教学策略
引言：语文作为我国的国语和国文，在日常生活中无时无刻都被用到，学习语文主要是提高语文核心素养，在小学阶段把语文学好，可以为今后的语文学习打下良好的基础，所以小学阶段的语文教学非常重要，在语文教学课堂上营造良好的学习氛围会直接影响到学生对语文学习的认识视野，激发学生学习语文的积极性，在学习过程中不断探索和摸索学习方法，养成良好的语文学习习惯。本文试着从几个方面来探讨如何营造良好的课堂氛围。
一、将教学内容与同学们的兴趣爱好相结合
正所谓兴趣是最好的老师，小学语文老师在设计教案时可以加入一些同学们日常生活中的兴趣爱好，这需要教师仔细观察同学们的学习生活，将这些生活元素引入语文老师的教学课堂，可以让同学们在课堂上集中精力，认真听讲，紧跟老师的讲课思路，思维较活跃的同学还可以在老师的思路上创新，提高学生在学习语文上的逻辑思维，面对老师所讲的知识点，同学们可以积极踊跃的举手，提出自己心中的疑惑，这样也可以增加老师与学生之间的互动，营造一个积极活跃的学习氛围，小学语文老师要根据教学目标给同学们讲授重点，难点和必须掌握的知识，尽量让同学们在课堂上就能够消化记忆，而不是在课后时间让同学们自己花大量时间进行背记，这样不利于提高学习语文的效率。如今科学技术的快速发展，教育事业也可以引入科学技术，让小学语文教学课堂多元化，比如说利用多媒体电子设备，播放与教学内容相关的视频，音乐或者是展示有关图片，让同学们在课堂上找到乐趣，并且发挥想象力，提高语文核心素养，从而课堂效率也可以达到教学目标，小学语文教师要根据同学们的实际情况设计教学方案，真正了解同学们的兴趣爱好，熟知他们的天性，这样才能更好推动小学语文教学的发展。例如，五年级下册《祖父的园子》这篇课文，语文教师在导入教学内容之前，可以利用多媒体电子设备向同学们展示一幅有关童年的画，画上记录着童年时期五彩斑斓的生活，或者播放童年这首歌曲，让同学们对祖父的园子这篇文章感兴趣，进而开始课文讲解，这样的课堂氛围渲染下，可以让同学们快速进入课文的学习状态，并且能够在学习课文的过程中深入思考，联想起自己的童年，有利于提高课堂教学效率。
二、拉近老师与学生之间的距离
要想营造良好的语文课堂学习氛围，同学们在课堂上的感受，首先就应当是轻松愉悦的，而不是害怕恐惧的，只有在轻松愉悦的课堂氛围下，才能够积极思考，勇于举手，而同学们在课堂上的感受主要来自于老师，如果老师和蔼可亲，愿意接受同学们的想法，同学们会积极踊跃提出自己的观点和看法，倘若老师给同学们的印象是比较严厉的，同学们在课堂上的表现可能会比较蹑手蹑脚，不太愿意表达自己的想法和观点，整个课堂的教学氛围会显得比较压抑和沉闷，所以营造一个良好的课堂教学氛围老师起到关键作用，那么如何拉近老师与学生之间的距离呢？首先，老师可以多了解同学们在日常生活中的状态以及他们的兴趣爱好，让老师可以融入他们的日常生活，让师生之间的关系更像朋友，更像亲人，让学生觉得老师也并不是高高在上的，其次，在语文教学课堂上，老师应当充分把学生放在教学课堂的主体地位，让他们在语文学习的过程中，有自己的探索方法和思路，语文老师应当作为引导者在旁边指导同学们正确的探索方向，有的时候老师可以加入其中的某个小组，一起探讨语文知识的海洋，再者，老师要关注同学们的语文学习实际情况，针对个别学生的语文知識基础较弱，老师可以进行单独辅导，为同学分析学习的方法和思路，真正意义上的解决同学们学习语文的困惑，让学生感受到老师是关注自己的，让他有学习的动力和激情，同学们在学习过程中，如果有了一定的进步，老师应当给予鼓励和赞赏，让同学们在学习道路上树立强大信心，可以有效提高语文学习效率，增强语文核心素养。
结束语
总而言之，营造良好的小学语文课堂学习氛围，应当从两个角度出发，一个是学生，一个是老师，培养同学们学习语文的兴趣，乐于探索语文知识的奥秘。拉近老师与学生之间的距离，让学生不惧怕老师，敢于发表自己的观点和看法，在思维的激发下，可以有效增强同学们的语文核心素养，这样的学习氛围可以有效提高小学语文的教学效率。
参考文献：
[1]付超. 小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]吕舜昌. 微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.
[3]周媛. 小学语文教师课堂教学语言现状研究[D].上海师范大学，2019.
【关键词】小学语文;课堂氛围;教学策略
引言：语文作为我国的国语和国文，在日常生活中无时无刻都被用到，学习语文主要是提高语文核心素养，在小学阶段把语文学好，可以为今后的语文学习打下良好的基础，所以小学阶段的语文教学非常重要，在语文教学课堂上营造良好的学习氛围会直接影响到学生对语文学习的认识视野，激发学生学习语文的积极性，在学习过程中不断探索和摸索学习方法，养成良好的语文学习习惯。本文试着从几个方面来探讨如何营造良好的课堂氛围。
一、将教学内容与同学们的兴趣爱好相结合
正所谓兴趣是最好的老师，小学语文老师在设计教案时可以加入一些同学们日常生活中的兴趣爱好，这需要教师仔细观察同学们的学习生活，将这些生活元素引入语文老师的教学课堂，可以让同学们在课堂上集中精力，认真听讲，紧跟老师的讲课思路，思维较活跃的同学还可以在老师的思路上创新，提高学生在学习语文上的逻辑思维，面对老师所讲的知识点，同学们可以积极踊跃的举手，提出自己心中的疑惑，这样也可以增加老师与学生之间的互动，营造一个积极活跃的学习氛围，小学语文老师要根据教学目标给同学们讲授重点，难点和必须掌握的知识，尽量让同学们在课堂上就能够消化记忆，而不是在课后时间让同学们自己花大量时间进行背记，这样不利于提高学习语文的效率。如今科学技术的快速发展，教育事业也可以引入科学技术，让小学语文教学课堂多元化，比如说利用多媒体电子设备，播放与教学内容相关的视频，音乐或者是展示有关图片，让同学们在课堂上找到乐趣，并且发挥想象力，提高语文核心素养，从而课堂效率也可以达到教学目标，小学语文教师要根据同学们的实际情况设计教学方案，真正了解同学们的兴趣爱好，熟知他们的天性，这样才能更好推动小学语文教学的发展。例如，五年级下册《祖父的园子》这篇课文，语文教师在导入教学内容之前，可以利用多媒体电子设备向同学们展示一幅有关童年的画，画上记录着童年时期五彩斑斓的生活，或者播放童年这首歌曲，让同学们对祖父的园子这篇文章感兴趣，进而开始课文讲解，这样的课堂氛围渲染下，可以让同学们快速进入课文的学习状态，并且能够在学习课文的过程中深入思考，联想起自己的童年，有利于提高课堂教学效率。
二、拉近老师与学生之间的距离
要想营造良好的语文课堂学习氛围，同学们在课堂上的感受，首先就应当是轻松愉悦的，而不是害怕恐惧的，只有在轻松愉悦的课堂氛围下，才能够积极思考，勇于举手，而同学们在课堂上的感受主要来自于老师，如果老师和蔼可亲，愿意接受同学们的想法，同学们会积极踊跃提出自己的观点和看法，倘若老师给同学们的印象是比较严厉的，同学们在课堂上的表现可能会比较蹑手蹑脚，不太愿意表达自己的想法和观点，整个课堂的教学氛围会显得比较压抑和沉闷，所以营造一个良好的课堂教学氛围老师起到关键作用，那么如何拉近老师与学生之间的距离呢？首先，老师可以多了解同学们在日常生活中的状态以及他们的兴趣爱好，让老师可以融入他们的日常生活，让师生之间的关系更像朋友，更像亲人，让学生觉得老师也并不是高高在上的，其次，在语文教学课堂上，老师应当充分把学生放在教学课堂的主体地位，让他们在语文学习的过程中，有自己的探索方法和思路，语文老师应当作为引导者在旁边指导同学们正确的探索方向，有的时候老师可以加入其中的某个小组，一起探讨语文知识的海洋，再者，老师要关注同学们的语文学习实际情况，针对个别学生的语文知識基础较弱，老师可以进行单独辅导，为同学分析学习的方法和思路，真正意义上的解决同学们学习语文的困惑，让学生感受到老师是关注自己的，让他有学习的动力和激情，同学们在学习过程中，如果有了一定的进步，老师应当给予鼓励和赞赏，让同学们在学习道路上树立强大信心，可以有效提高语文学习效率，增强语文核心素养。
结束语
总而言之，营造良好的小学语文课堂学习氛围，应当从两个角度出发，一个是学生，一个是老师，培养同学们学习语文的兴趣，乐于探索语文知识的奥秘。拉近老师与学生之间的距离，让学生不惧怕老师，敢于发表自己的观点和看法，在思维的激发下，可以有效增强同学们的语文核心素养，这样的学习氛围可以有效提高小学语文的教学效率。
参考文献：
[1]付超. 小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]吕舜昌. 微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.
[3]周媛. 小学语文教师课堂教学语言现状研究[D].上海师范大学，2019.