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当前有关教师专业属性的研究存在着将政治文件上的定性用来代替学术上的论证和机械地套用一般的专业标准这两大问题.而教师职业的专业性超越了理性主义的普适性规范.作为一个特殊的社会职业,我国幼儿教师的专业化有自己独特的发展轨迹.考虑到其教育对象的特殊性、教育情境的不确定性、教育工作的研究性以及知识的广博性,幼儿教师应当被视为一门专门性的职业.