幼儿对新鲜事物的好奇程度大于一切。从家长的角度来看，随着为教育减负的呼声越来越高，家长都希望孩子能够度过一个相对轻松、愉快的学前教育时光，希望既能释放幼儿的天性，又能激发幼儿自主探索、求知的欲望。在此前提和背景之下，幼儿园区角活动应运而生。
　　什么是幼儿园区角活动呢？幼儿园区角活动，顾名思义就是幼儿园专门为幼儿们准备的特殊区域，在这里既没有特定的规定和制度，也没有任何的压力和负担，幼儿可以尽情地发现和寻找更多的可能，幼儿会在交流、探索、互相帮助中不知不觉地成长。同时，教师在此过程中，也可以用全新的角度关注幼儿的天赋和需求。
　　幼儿园区角活动介绍
　　幼儿园区角活动最大的特点就是具有创造性和趣味性。对部分幼儿来说，只要在课堂上，无论教师以什么样的方式传授知识，都很难改变其紧张的心情。在紧张的气氛下，这些幼儿无法真正地释放自己的天性，而幼儿时期的性格、天分、爱好非常需要被教师和家长重视和发掘。
　　在幼儿园区角活动，幼儿可以随意选择是自己创作还是和小伙伴一起合作，在一定程度上避免了性格内向的幼儿产生尴尬。通常幼儿园区角活动会有一些特定的游戏模式，幼儿们可以自主地选择学习及操作，在轻松愉快的环境中形成积极的情感、培养兴趣爱好、掌握一定的技能。
　　对教师、幼儿这两个不同的主体来说，幼儿园区角活动又有着不同的含义。首先，从幼儿角度来看，幼儿园区角活动是一番自由的天地，在这里他们可以不用受束缚，可以凭借自己的兴趣去选择，真正做到了解放自我、释放天性。从教师角度来看，幼儿园区角活动是教师难得的真正近距离了解幼儿的机会，转变了以教师为主导的教育教学模式，践行了幼儿自主选择、自主探索的新时代理念。
　　幼兒园区角活动的意义与价值
　　首先，为幼儿搭建了一个自由、自主、交流、共享的平台。幼儿园区角活动最大的特点就在于能够给予幼儿更多的自由和选择空间，幼儿可以选择自己喜欢的物品和游戏，自主地选择合作的对象，可以按照自己的喜好和需求完成一次创作。同时，幼儿也能够在更轻松、开放的氛围中和其他幼儿交流，与他们一起共享自己的作品。幼儿园区角活动既是一个创作的平台，又是一个展示的平台。
　　其次，幼儿园区角活动为幼儿提供了一个协商和互助的平台。没有教师的时刻陪伴和指导，当幼儿在实际操作的过程中遇到难以解决的问题时，自然而然地就会求助自己身边的其他幼儿，这能让幼儿更加快速地建立和睦的关系。在此过程中，为了一个共同的目标，幼儿们会统一观点，平时在家或其他场合中脾气倔强，甚至是极少妥协的小朋友，此时也会为了集体的利益让步。彼此交流合作以及熟悉的过程，也是幼儿们相互认识和了解的好时机。因此，幼儿园区角活动在探索幼儿学习兴趣的同时，也从多个方面促进了幼儿的全面发展。
　　再次，主动参与，更加有利于培养幼儿的自主学习意识。幼儿教育阶段的中心和重心一直都不是教会幼儿掌握和学习知识，而是培养幼儿的学习意识和能力。在幼儿的世界里，玩永远是第一位，故转变和培养幼儿的学习意识十分重要。众所周知，兴趣是最好的老师。幼儿园区角活动以玩促学，让幼儿们用自己喜欢的方式接纳新的知识，让幼儿们能够在自己熟知和喜爱的领域中有所成长。这也是培养幼儿自主学习的重要途径，只有通过这种方式才能够真正走进幼儿的内心，让幼儿明白自主学习的乐趣，调动幼儿自主学习的意识和积极性，为幼儿日后的学习和生活奠定良好基础。
　　最后，参与主体的转变，让教师看到幼儿的真正需求。因为幼儿的表述能力有限，所以有时幼儿的真正需求较难被教师发现。幼儿园区角活动在让幼儿沉醉其中的同时，给了教师更多的时间和机会发现每一个幼儿的潜力，看到幼儿身上的不同之处和闪光点。在了解更多幼儿的需求后，教师能正确、全面地认识目前教学工作的缺失和不足，并及时地调节和改正，为幼儿实现全面的发展提供方向。
　　综上所述，幼儿园区角活动的出现，对教师和幼儿来说都有着重要的意义。幼儿园区活动更多的是以实现幼儿全面发展及培养幼儿的自主学习能力为目标，对幼儿的成长具有十分必要的作用。从长远来看，幼儿园区角活动未来还可以为幼儿带来更多的益处。
　　（作者单位系甘肃省泾川县丰台镇伍仲幼儿园）