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摘要：高职院校与企业开展产学研合作，承担横向科研课题，选题应向生产工艺、成熟产品升级改造、知识产权保护等若干个科研方向发展。要正确认识企业生态，找准自身定位；寻找校企利益共同点，注重多元化的利益诉求；承上启下，做好高科技的消化、推广及应用。
关键词：高职院校；横向科研；产学研合作
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2011）12-0035-02
高职院校与普通本科院校相同，肩负着科研与服务社会的职责。通过产学研结合的横向科研活动，可极大地提高教师的执业能力、学术水平，提高办学质量。高职院校教师如何有效地与企业开展产学研合作，参与到企业的研发、技术改造等工作中，是我们面临的一个难题。在现实社会中，企业有研发需求的时候往往首选知名大学及科研院所开展合作，并不看好高职院校的科研能力。
如何有效地开展适合自身特点的横向科研活动，成为高职教师的一个切实需要解决的问题。笔者从事横向科研工作多年，认为高职院校要实现自身价值，开展产学研合作的横向科研，就应更多地从自身的应用型特点出发，寻找适合自己实际能力与水平的横向课题。在此特提出以下问题与同仁共同探讨。
正确认识企业生态，找准自身定位
和谐社会中必然生存着各类不同类型的企业，企业的生态环境决定了有巨无霸型的超级跨国公司，也有夫妻店型的家庭工厂，如同大海里有鲸鱼也有小虾，谁也离不开谁。高职院校只有把自己置身于这个多样性生态环境中，找到与自己能力相适应的研究对象和层次定位，才能与企业产生共鸣，建立起良好的合作关系。高职院校以培养应用型人才为己任，教师不是理论高手，学校也没有昂贵的设备，扬长避短，发挥自身优势，从应用课题入手，充分体现高职教育的特色和核心竞争力，应成为横向科研工作的基本切入点。我们在实践中体会到，至少在下列若干个方面高职院校能够发挥本科院校不能替代的作用。
制造工艺研究与开发 我国社会长期存在重设计、轻工艺的现象。科研机构着重理论研究、新技术开发，轻视产品制造过程中的工艺研究与设计。高职教育的特征是以应用为主，服务于生产第一线，正好开展生产工艺、生产技术的研究与开发服务。通过为企业开发新型实用生产技术，可以缩短教学与生产的距离，实现与岗位生产的“零距离”接轨。我院所在地的企业与浙江大学合作开发了新型无刷电机，项目开发成功后，浙江大学的教师没有精力、也不擅长开发生产工艺，因此，产品迟迟不能投产，严重影响了生产力的形成和企业的经济效益。我院与企业合作，帮助企业设计新的生产工艺，使产品很快投入批量生产，实现了企业、高校与高职院校三方共赢的良好格局，也为高职院校的产学研赢得了一席之地。
成熟产品的改型设计与升级换代 任何产品都有生命周期，企业生产的基本上是成熟产品，表面上看没有什么可供研究，事实上产品的生命周期往往会很长。在一个生命周期内，社会环境、人力资源、生产技术、制造材料等都会发生巨大的变化，对产品进行技术改造，使之采用或部分采用新技术、新材料，就可能为企业带来极大的利润。我院在2008年开展的复合材料制造工业缝纫机技术研究，就是针对已生产了40年的老产品进行价值工程研究，将原来需要一公斤钢材制造的一个机械贮能飞轮改成铁塑复合材料制造，钢材的消耗量由1公斤降到0.1公斤，成本从每只8元降至每只1元，运用一次性压塑成型省去了金属切削加工过程，不但降低了材料费用，还节省了加工费，给企业带来了极大的利润空间。中小企业是社会的主体，但普遍缺乏实力进行高科技、大项目的开发，更需要解决日常生产中的技术难题。对现有技术、现有产品进行升级改造，开发投入少、见效快，此类开发研究的难度不高，投资不大，一流高校与科研院所缺乏承担的动力，而对于缺乏科研项目的高职教师而言，正好有了用武之地。高职教师应到中小企业去开展一些成熟技术应用、生产技术革新等课题研究，正确对待、合理选择研究内容与课题层次，发挥自己的特长，在与企业的产学研合作中还是大有作为的。
开展知识产权保护工作 不要以为小企业、落后企业就没有创新点，很多小型、微型企业都有很强的技术创新性，存在着大量实用性极强的创新成果，但这类企业由于人才缺乏，企业对自己原创性的知识产权缺乏保护，企业的利益容易受到不法侵害。帮助企业开展正常的项目包装与知识产权保护工作，同样是科研服务的一项重要内容，与企业共同开发新型实用的小创新、小革新项目，通过申请国家专利保护，可以实现小专利、大收益。帮助企业获得知识产权，不仅企业的利益可以得到保护，还可以获得政府在相应的技改、创新基金等方面的支持，对企业获得经济效益、加快发展都会有很大帮助。我国各级政府每年都有对技术创新、技术改造、专利应用的大量的财政补贴与支持。2008年，我院在与企业合作开展复合材料制造电动机技术研究的过程中，运用复合塑料材料代替钢材制造电动机技术曾经被认为是偷工减料行为，而我们则认为运用廉价的材料代替昂贵的材料进行生产是人类永恒的主题，运用新材料价格低、性能好，就是一种技术创新。在笔者的极力游说下，合作企业同意将其包装成技术创新项目，成功申报了国家实用新型专利三项，一举突破了企业无专利技术的落后局面，经过两年共四个项目的开发，成为地方知识产权示范型企业，大大丰富了企业的无形资产，提高了企业的软实力。
寻找校企利益共同点，注重多元化的利益诉求
经营企业的目的是获利，很难想象企业会把钱投给难以获利的研究项目。与企业合作，首先要找到校企之间的利益共同点，明确开发研究能给企业带来什么样的好处与多大好处，企业才会有意愿与学校开展合作。
我们在做科研项目时会计算产生多少经济效益，但企业的利益是多方面的，要特别注重企业多元利益的诉求。科研项目成功后，不仅会带来直接的经济效益，更可以带来企业间接的无形资产和软实力的增强。企业开发项目成功后，可以申报国家高新技术企业，获得税收减免，带来巨大的经济利益，新技术可以申请政府的技术改造项目支持，获得政府的补贴利益，在项目研发过程中申报的专利可以获得在用地、银行贷款信用额度等方面的利益，在企业开展的广告宣传上，专利也可以作为一种无形资产，大大改善企业的形象。在传统的可量化的收益中计算多元化利益，特别是注重企业无形资产的利益诉求，可以提高高职院校横向科研课题的价值，更好地与企业合作开展科研服务。
我院在上述复合材料制造电机技术研发过程中，对项目进行了相应的包装，成功申报了省政府重点技改支持，当年获得省经贸委的先进装备制造基地项目立项，省财政补贴47万元用于企业技术改造，极大增强了企业与我院合作的信心。
帮助企业将原创性成果申请专利、开发新产品、新技术与技改项目，获得政府立项支持，提升企业与高职院校的科研开发实力，在实践中不断提升高职院校的服务水平，最终会形成校企共赢的良好格局。经过几年的努力，与我院合作的企业已建设成为地方高新技术企业，在政府税收、贴息贷款等方面为企业带来了相当规模的收益。以笔者的实践经验看，专利与创新项目申报成功对企业有下列好处：（1）可以申请政府技术创新、技术改造项目资助，如贴息贷款、项目资助、用地指标等；（2）可以建设专利应用型、高新技术型企业，获得税收优惠和奖励；（3）可以提高企业的软实力，扩大企业影响力，获取无形收益。
承上启下做好高科技的消化、推广及应用
一个合理的科研开发人才团队应该是一个人才链，需要有高端人才，也需要有初级技术员、能工巧匠等。由于我国社会长期存在的体制性问题，生产一线的技术人员较为缺乏。许多企业引进了高科技项目，却严重缺乏消化吸收力量，这时高职院校可以参与到企业项目中，做一些承上启下的工作，认真学习、消化，再根据企业的特点加以推广并产业化，使新技术、新产品落到实处，以形成生产力。在实际工作中，我院常将一些高难度的项目转移到浙江大学等高端研究单位完成，再将研究结果与实际相结合，完成科研开发任务。前几年，我院完成了省重点技术创新课题《纺织行业代替变频器的永磁无刷电动机》，对电机变频控制器等高难度的内容，我们选择了与浙江大学电机研究所合作，由我院研发电动机本体，由浙江大学研发控制器部分，在高端理论方面发挥浙江大学无可替代的优势，控制器的控制策略依靠浙江大学完成，但对于控制器的电源、逆变桥、保护等传统的模电部分，浙江大学的博士后未必比我们有优势，一些传统的技术就是由我院自己动手设计制作。在与企业开展的高速无刷电动机项目研究的过程中，采取企业技术人员、高职教师和浙江大学专家进行深度合作的方式，每个月都开一次研讨会进行讨论，分工设计，实现了合作开发、共享资源、互利共赢的机制。完成项目的开发后，在产业化阶段需要解决生产工艺问题，这时我院帮助企业解决了生产技术、工艺开发等工作，企业委托我院开展《永磁无刷电动机生产工艺研究》课题研究，我们又在一个新的起点开始了横向课题的研究。如此循环往复，使得我院在科研服务这条路上越走越宽。
高职院校开展横向科研是产学研合作的必经之路，高职教师应该从自身工作特点及业务水平出发，从中小企业的生产工艺、产品升级改造、知识产权保护等方面的工作入手，与企业开展产学研合作，承担横向科研课题，服务于地方经济建设。
参考文献：
[1]余利忠.高职院校科研工作存在的主要问题及其对策[J].教育与职业，2004，（24）：34-35.
[2]李超任.提高认识 健全机制 推动高职科研工作的发展[J].中国职业技术教育，2003，（12）：37-38.
[3]李卓梅.高职院校产学研模式探讨[J].科技管理研究，2004，（2）：121-122.
[4]雷建龙.高职科研工作的定位[J].中国职业技术教育，2004，（35）．
[5]王文岩．产学研合作模式的分类、特征及选择[J].中国科技论坛，2008，（5）．
[6]李鸽翎，姜莹莹.独立学院横向科研工作探析[J].新西部，2008，（11下）.
作者简介：
赵洪（1963—），浙江丽水人，丽水职业技术学院教师，高级工程师，主要从事电机与电气控制方向教学与科研。
关键词：高职院校；横向科研；产学研合作
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2011）12-0035-02
高职院校与普通本科院校相同，肩负着科研与服务社会的职责。通过产学研结合的横向科研活动，可极大地提高教师的执业能力、学术水平，提高办学质量。高职院校教师如何有效地与企业开展产学研合作，参与到企业的研发、技术改造等工作中，是我们面临的一个难题。在现实社会中，企业有研发需求的时候往往首选知名大学及科研院所开展合作，并不看好高职院校的科研能力。
如何有效地开展适合自身特点的横向科研活动，成为高职教师的一个切实需要解决的问题。笔者从事横向科研工作多年，认为高职院校要实现自身价值，开展产学研合作的横向科研，就应更多地从自身的应用型特点出发，寻找适合自己实际能力与水平的横向课题。在此特提出以下问题与同仁共同探讨。
正确认识企业生态，找准自身定位
和谐社会中必然生存着各类不同类型的企业，企业的生态环境决定了有巨无霸型的超级跨国公司，也有夫妻店型的家庭工厂，如同大海里有鲸鱼也有小虾，谁也离不开谁。高职院校只有把自己置身于这个多样性生态环境中，找到与自己能力相适应的研究对象和层次定位，才能与企业产生共鸣，建立起良好的合作关系。高职院校以培养应用型人才为己任，教师不是理论高手，学校也没有昂贵的设备，扬长避短，发挥自身优势，从应用课题入手，充分体现高职教育的特色和核心竞争力，应成为横向科研工作的基本切入点。我们在实践中体会到，至少在下列若干个方面高职院校能够发挥本科院校不能替代的作用。
制造工艺研究与开发 我国社会长期存在重设计、轻工艺的现象。科研机构着重理论研究、新技术开发，轻视产品制造过程中的工艺研究与设计。高职教育的特征是以应用为主，服务于生产第一线，正好开展生产工艺、生产技术的研究与开发服务。通过为企业开发新型实用生产技术，可以缩短教学与生产的距离，实现与岗位生产的“零距离”接轨。我院所在地的企业与浙江大学合作开发了新型无刷电机，项目开发成功后，浙江大学的教师没有精力、也不擅长开发生产工艺，因此，产品迟迟不能投产，严重影响了生产力的形成和企业的经济效益。我院与企业合作，帮助企业设计新的生产工艺，使产品很快投入批量生产，实现了企业、高校与高职院校三方共赢的良好格局，也为高职院校的产学研赢得了一席之地。
成熟产品的改型设计与升级换代 任何产品都有生命周期，企业生产的基本上是成熟产品，表面上看没有什么可供研究，事实上产品的生命周期往往会很长。在一个生命周期内，社会环境、人力资源、生产技术、制造材料等都会发生巨大的变化，对产品进行技术改造，使之采用或部分采用新技术、新材料，就可能为企业带来极大的利润。我院在2008年开展的复合材料制造工业缝纫机技术研究，就是针对已生产了40年的老产品进行价值工程研究，将原来需要一公斤钢材制造的一个机械贮能飞轮改成铁塑复合材料制造，钢材的消耗量由1公斤降到0.1公斤，成本从每只8元降至每只1元，运用一次性压塑成型省去了金属切削加工过程，不但降低了材料费用，还节省了加工费，给企业带来了极大的利润空间。中小企业是社会的主体，但普遍缺乏实力进行高科技、大项目的开发，更需要解决日常生产中的技术难题。对现有技术、现有产品进行升级改造，开发投入少、见效快，此类开发研究的难度不高，投资不大，一流高校与科研院所缺乏承担的动力，而对于缺乏科研项目的高职教师而言，正好有了用武之地。高职教师应到中小企业去开展一些成熟技术应用、生产技术革新等课题研究，正确对待、合理选择研究内容与课题层次，发挥自己的特长，在与企业的产学研合作中还是大有作为的。
开展知识产权保护工作 不要以为小企业、落后企业就没有创新点，很多小型、微型企业都有很强的技术创新性，存在着大量实用性极强的创新成果，但这类企业由于人才缺乏，企业对自己原创性的知识产权缺乏保护，企业的利益容易受到不法侵害。帮助企业开展正常的项目包装与知识产权保护工作，同样是科研服务的一项重要内容，与企业共同开发新型实用的小创新、小革新项目，通过申请国家专利保护，可以实现小专利、大收益。帮助企业获得知识产权，不仅企业的利益可以得到保护，还可以获得政府在相应的技改、创新基金等方面的支持，对企业获得经济效益、加快发展都会有很大帮助。我国各级政府每年都有对技术创新、技术改造、专利应用的大量的财政补贴与支持。2008年，我院在与企业合作开展复合材料制造电动机技术研究的过程中，运用复合塑料材料代替钢材制造电动机技术曾经被认为是偷工减料行为，而我们则认为运用廉价的材料代替昂贵的材料进行生产是人类永恒的主题，运用新材料价格低、性能好，就是一种技术创新。在笔者的极力游说下，合作企业同意将其包装成技术创新项目，成功申报了国家实用新型专利三项，一举突破了企业无专利技术的落后局面，经过两年共四个项目的开发，成为地方知识产权示范型企业，大大丰富了企业的无形资产，提高了企业的软实力。
寻找校企利益共同点，注重多元化的利益诉求
经营企业的目的是获利，很难想象企业会把钱投给难以获利的研究项目。与企业合作，首先要找到校企之间的利益共同点，明确开发研究能给企业带来什么样的好处与多大好处，企业才会有意愿与学校开展合作。
我们在做科研项目时会计算产生多少经济效益，但企业的利益是多方面的，要特别注重企业多元利益的诉求。科研项目成功后，不仅会带来直接的经济效益，更可以带来企业间接的无形资产和软实力的增强。企业开发项目成功后，可以申报国家高新技术企业，获得税收减免，带来巨大的经济利益，新技术可以申请政府的技术改造项目支持，获得政府的补贴利益，在项目研发过程中申报的专利可以获得在用地、银行贷款信用额度等方面的利益，在企业开展的广告宣传上，专利也可以作为一种无形资产，大大改善企业的形象。在传统的可量化的收益中计算多元化利益，特别是注重企业无形资产的利益诉求，可以提高高职院校横向科研课题的价值，更好地与企业合作开展科研服务。
我院在上述复合材料制造电机技术研发过程中，对项目进行了相应的包装，成功申报了省政府重点技改支持，当年获得省经贸委的先进装备制造基地项目立项，省财政补贴47万元用于企业技术改造，极大增强了企业与我院合作的信心。
帮助企业将原创性成果申请专利、开发新产品、新技术与技改项目，获得政府立项支持，提升企业与高职院校的科研开发实力，在实践中不断提升高职院校的服务水平，最终会形成校企共赢的良好格局。经过几年的努力，与我院合作的企业已建设成为地方高新技术企业，在政府税收、贴息贷款等方面为企业带来了相当规模的收益。以笔者的实践经验看，专利与创新项目申报成功对企业有下列好处：（1）可以申请政府技术创新、技术改造项目资助，如贴息贷款、项目资助、用地指标等；（2）可以建设专利应用型、高新技术型企业，获得税收优惠和奖励；（3）可以提高企业的软实力，扩大企业影响力，获取无形收益。
承上启下做好高科技的消化、推广及应用
一个合理的科研开发人才团队应该是一个人才链，需要有高端人才，也需要有初级技术员、能工巧匠等。由于我国社会长期存在的体制性问题，生产一线的技术人员较为缺乏。许多企业引进了高科技项目，却严重缺乏消化吸收力量，这时高职院校可以参与到企业项目中，做一些承上启下的工作，认真学习、消化，再根据企业的特点加以推广并产业化，使新技术、新产品落到实处，以形成生产力。在实际工作中，我院常将一些高难度的项目转移到浙江大学等高端研究单位完成，再将研究结果与实际相结合，完成科研开发任务。前几年，我院完成了省重点技术创新课题《纺织行业代替变频器的永磁无刷电动机》，对电机变频控制器等高难度的内容，我们选择了与浙江大学电机研究所合作，由我院研发电动机本体，由浙江大学研发控制器部分，在高端理论方面发挥浙江大学无可替代的优势，控制器的控制策略依靠浙江大学完成，但对于控制器的电源、逆变桥、保护等传统的模电部分，浙江大学的博士后未必比我们有优势，一些传统的技术就是由我院自己动手设计制作。在与企业开展的高速无刷电动机项目研究的过程中，采取企业技术人员、高职教师和浙江大学专家进行深度合作的方式，每个月都开一次研讨会进行讨论，分工设计，实现了合作开发、共享资源、互利共赢的机制。完成项目的开发后，在产业化阶段需要解决生产工艺问题，这时我院帮助企业解决了生产技术、工艺开发等工作，企业委托我院开展《永磁无刷电动机生产工艺研究》课题研究，我们又在一个新的起点开始了横向课题的研究。如此循环往复，使得我院在科研服务这条路上越走越宽。
高职院校开展横向科研是产学研合作的必经之路，高职教师应该从自身工作特点及业务水平出发，从中小企业的生产工艺、产品升级改造、知识产权保护等方面的工作入手，与企业开展产学研合作，承担横向科研课题，服务于地方经济建设。
参考文献：
[1]余利忠.高职院校科研工作存在的主要问题及其对策[J].教育与职业，2004，（24）：34-35.
[2]李超任.提高认识 健全机制 推动高职科研工作的发展[J].中国职业技术教育，2003，（12）：37-38.
[3]李卓梅.高职院校产学研模式探讨[J].科技管理研究，2004，（2）：121-122.
[4]雷建龙.高职科研工作的定位[J].中国职业技术教育，2004，（35）．
[5]王文岩．产学研合作模式的分类、特征及选择[J].中国科技论坛，2008，（5）．
[6]李鸽翎，姜莹莹.独立学院横向科研工作探析[J].新西部，2008，（11下）.
作者简介：
赵洪（1963—），浙江丽水人，丽水职业技术学院教师，高级工程师，主要从事电机与电气控制方向教学与科研。