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【摘要】 班主任是中职学校班级工作的具体管理者，也是素质教育的主要实施者。要做好中职班主任工作，必须熟悉和深入研究中职生出现的问题，对症下药教育学生；以身作则，率先垂范，以实际行动感染与影响学生；热爱与平等对待每一位学生；树立学生的自信心，努力转化后进生；选拔和培养一支优秀的班干部队伍；教育学生学会感恩。
【关键词】 职业学校班主任教育管理
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.028
中等职业学校的学生是一个特殊的群体，他们大多活泼好动、个性强，但是学习基础和承受能力较差，组织纪律性不强，自信心不足。要做好中职班主任工作，必须灵活掌握工作策略，对学生进行多方面的教育，才能取得较好的效果。
一、 熟悉和深入研究中职生出现的问题，对症下药教育学生
班主任工作是否有成效，很大程度上取决于对学生的了解是否全面。
首先，必须了解和熟悉学生。在一个由四五十人组成的班级里，学生来自四面八方，素质也是参差不齐。要做好班主任工作，应熟悉每一个学生的基本情况，诸如个性特点、思想状况、兴趣特长、学业成绩、成长经历和家庭情况等，这样才能从学生的实际出发，根据每个学生的不同特点，辅之有效的方法，有的放矢，对症下药地进行教育。例如，已有百年历史的苏州市第一中学规定，对35岁以下年轻教师，学校不以学生成绩单和班级的总体学习成绩来考核，而重点考核其对班级所有学生的熟悉程度，不定期地对年轻教师进行学生座位熟悉情况抽查，汇总分析后，作为这位教师学期工作成绩评定的重要依据。
其次，要深入调查研究学生出现的问题。这是班主任提高管理专业能力的关键环节，对学生出现的问题调查研究越多，班主任对学生的情感就越深，责任心就越强，因而其教育方式和内容就更丰富多样。作为班主任，应注意类似的情况：为什么每到周末一些单亲家庭子女大多不愿回家而滞留学校？为什么楼梯过道上的天花板会有鞋印痕迹？为什么公共卫生间的门板常遭破坏？对中职学生中存在的各种问题，班主任要做深入的调查研究，弄清问题的性质，查找其产生的根源，区别不同问题学生，有针对性地进行说服教育，学生才会感到心服口服，从根本上改变。
二、 以身作则，率先垂范，以实际行动感染与影响学生
教师是学生增长知识和思想进步的导师，其一言一行都会对学生产生影响， 一定要在思想政治，道德品质，学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范。对此，班主任必须重视自身思想品德修养，杜绝在言行上出现双重人格，否则学生对班主任关于如何做人的教诲就难以信服，甚至还会产生逆反心理。一个班的好坏，很大程度上取决于班主任，因为他的一言一行都会在不同程度上潜移默化地影响着班里的每一位学生。因此，班主任要管理好自己班的学生，首先就要以身作则，严于律己，起模范带头的表率作用，在学生面前树立良好的榜样。要求学生做到的班主任首先要做到，要求学生不迟到、不旷课、讲文明、讲礼貌，班主任必须率先垂范，用良好的师德形象和人格魅力感染与影响学生。例如，吸烟有害健康，要求学生不抽烟，班主任就应该带头坚决不抽烟。
三、 热爱与平等对待每一位学生
首先，应热爱学生。热爱学生是带好班级的前提，没有爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。当前，我国中职学校的学生整体素质普遍较低，身上或多或少保留有一些不良习气，需要更多的关爱。从学生的心理需要上说，爱是他们最渴望得到的东西，渴望在充满爱心的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱对待学生，让他们切身感受到班主任的真爱，那么学生就会把班主任作为知心朋友，愿意敞开心扉与班主任交流，从而班主任可以进一步深入了解学生，寻找出最佳的教育方法。因此，班主任应以奉献一片爱心的姿态，走近学生，想学生之所想，急学生之所急，爱学生之所爱，忧学生之所忧，将自己的爱心和情感都倾注在学生身上，扎实、细致地做好班主任工作。
其次，应平等对待学生。班主任要有一颗公平心，平等地对待每一名学生，不管他们过去表现如何，都要公平给予表扬或批评，只有这样才能赢得班里全体学生的敬重和信服。平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争环境和锻炼机会，尊重每个学生的个性，让学生切身感受到班主任的博爱。例如，在班内公开进行班干部竞选，让每一位有管理能力、乐于为班级服务的学生都能参与到班级管理中来，在参与中锻炼，在锻炼中提高。又如，在评选优秀班干部时，为尊重大多数学生的民意，使每位学生都有平等的选举权，可采取全班投票的办法选出。
四、 树立学生的自信心，努力转化后进生
自信心是一个人事业成功的动力源泉。由于中考的失利、社会的压力，中职学生往往怀着沉重的失落感，带着较严重的自卑倾向，对自己的学习、前途缺乏自信，不但严重影响了学业，还影响了他们的身心健康，在一定程度上阻碍了人才培养的进程。因此，如何增强中职学生的自信心，转化后进生是当前中职学校亟待解决的问题。
首先，班主任应转变对后进生的不当看法。后进生之所以学习成绩差，不遵守纪律，其原因往往是学生、学校、家庭和社会等多方面因素综合影响，致使其心理扭曲，从而产生恐学、厌学甚至逃学的情绪。很多学生时代的后进生，参加工作后也能成为单位业务骨干。因此，每一个班主任都必须从思想上摒弃旧的观念，正确认识后进生的转化工作。
其次，促使学生克服自卑的心理。班主任必须强调：走进中职学校的大门，全班同学就站到了同一条起跑线上，大家都是好学生，只要有信心、有决心，定能成才。通过主题班会课或组织学生参观一些知名企业，或邀请一些事业有成的校友介绍创业的历程，让学生心底里坚信——中职学校培养的是技能型人才，重视动手能力的培养，在毕业前可掌握岗位所需的实际操作能力，拥有一技之长；毕业后，努力工作，不断积累经验，很可能成为高技能人才，薪酬和社会地位与很多中高级白领相媲美。
最后，班主任要善于发现后进生身上的积极因素，挖掘他们的闪光点，多鼓励、少批评，学生自信心就会增强，学习积极性就会激发。一是以爱心抚慰他们的心灵，在班里营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生感受到集体温暖。二是以诚心赢得他们的信任，对他们教育时一定要做到心平气和，以诚相待，决不能当众批评、挖苦或变相体罚；三是以耐心期待他们转化，不断地肯定他们的进步表现，遇到不良行为反复出现的苗头，应客观分析其原因，防微杜渐。
五、 选拔和培养一支优秀的班干部队伍
班干部是班集体的中流砥柱，是班主任的得力助手，他们工作表现以及在同学中的威信如何，往往对该班级的精神面貌与良好班风的形成有着十分重要的影响。作为班级领导者、组织者和学校政策执行者的班主任，要重视选拔和培养班干部并充分发挥他们的聪明才智，使班干部敢管、乐管和善管。第一，要做深入细致的调查工作，用敏锐的眼光，从中选拔出品德好、敢管敢做、乐于奉献的班干部。在选拔班干部时，应更注重其管理能力而不是学习成绩。第二，要对组建起来的班干部队伍进行大力培养，力争短时期内就树立威信。为此，一是应引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信；二是应结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法；三是应充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到班干工作第一线上去，提供施展才华的机会。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。这既可激发他们工作的积极性和主动性，又可锻炼他们发现问题和解决问题的实际能力。
六、 教育学生学会感恩
感恩教育是素质教育的重要内容。让学生学会做人，必须先学会感恩。通过感恩教育，培养中职学生积极的人生观、世界观和价值观以及乐观向上的心理素质；帮助中职学生树立认真学习、努力工作、奉献社会的志向。常怀感恩之心，会使人胸怀宽广，人际关系和谐，懂得尊重他人，发现自我价值。中职学生通常在校学习两年、顶岗实习一年就要走出社会参加工作。因此，感恩教育就更显得迫切而重要。
在具体工作中，可结合实际情况，立足学生生活，以活动为载体，通过开展系列趣味性教育活动，丰富教育形式，营造教育氛围，创设教育环境，使学生在特定的情境中逐步深化感恩意识，如召开感恩教育主题班会、观看感恩教育影片、开展感恩专题演讲、举行感恩专题晚会等。可结合国家助学金的颁发，学校实行孤儿、单亲、残疾、低保户等学生减免学费等时机，开展“感谢国家资助我”、“感谢中职扶持我”、“爱我中职，报效祖国”等主题班会或演讲活动；结合国庆节、教师节、感恩节、母亲节、父亲节、青年节、校庆等节日，开展“感谢国家培养我”、“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“立报国志、成栋梁材”、“今天我以中职为荣，明天中职以我为荣”等系列活动；在学生将要走出社会时，教育学生立足实训（工作）岗位，热爱实训（工作）单位，通过努力工作等实际行动感恩实训（工作）单位等。2010年暑假，笔者就给学生布置了一些以感恩为主题的假期作业，如“向父母说一声‘我爱你’”、“为孤寡老人做一件好事”等。通过一系列的感恩教育活动，引导学生积极参与，在参与中受到熏陶，从而实现情感共鸣，强化教育效果。
总之，中职班主任工作千头万绪，只有在实际工作中坚持教育与管理相结合的原则，循序渐进，循循善诱，灵活运用多种工作策略，才能取得较满意的效果。
【参考文献】
［1］谢丰静.中职院校在学生思想政治教育中须强化感恩教育［J］.新闻天地,2010（7）
［2］孙玲,张凤娟.浅谈如何做好班主任工作［J］.中国校外教育,2009（14）
［3］刘湘潭.中职生感恩教育之我见［J］.职业教育研究,2010（1）
［4］王琴.浅谈如何树立中职学生自信心［J］.职业（下旬）,2010（8）
［5］王智杰.中职生自信心的培养［J］.中国职业技术教育,2004（6）
［6］江泽民文选:第二卷［C］.北京：人民出版社,2006
【作者简介】 肖超盛（1973-），男，广东阳春人，阳春市中等职业技术学校讲师，经济师。
（责编黎原）
【关键词】 职业学校班主任教育管理
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.028
中等职业学校的学生是一个特殊的群体，他们大多活泼好动、个性强，但是学习基础和承受能力较差，组织纪律性不强，自信心不足。要做好中职班主任工作，必须灵活掌握工作策略，对学生进行多方面的教育，才能取得较好的效果。
一、 熟悉和深入研究中职生出现的问题，对症下药教育学生
班主任工作是否有成效，很大程度上取决于对学生的了解是否全面。
首先，必须了解和熟悉学生。在一个由四五十人组成的班级里，学生来自四面八方，素质也是参差不齐。要做好班主任工作，应熟悉每一个学生的基本情况，诸如个性特点、思想状况、兴趣特长、学业成绩、成长经历和家庭情况等，这样才能从学生的实际出发，根据每个学生的不同特点，辅之有效的方法，有的放矢，对症下药地进行教育。例如，已有百年历史的苏州市第一中学规定，对35岁以下年轻教师，学校不以学生成绩单和班级的总体学习成绩来考核，而重点考核其对班级所有学生的熟悉程度，不定期地对年轻教师进行学生座位熟悉情况抽查，汇总分析后，作为这位教师学期工作成绩评定的重要依据。
其次，要深入调查研究学生出现的问题。这是班主任提高管理专业能力的关键环节，对学生出现的问题调查研究越多，班主任对学生的情感就越深，责任心就越强，因而其教育方式和内容就更丰富多样。作为班主任，应注意类似的情况：为什么每到周末一些单亲家庭子女大多不愿回家而滞留学校？为什么楼梯过道上的天花板会有鞋印痕迹？为什么公共卫生间的门板常遭破坏？对中职学生中存在的各种问题，班主任要做深入的调查研究，弄清问题的性质，查找其产生的根源，区别不同问题学生，有针对性地进行说服教育，学生才会感到心服口服，从根本上改变。
二、 以身作则，率先垂范，以实际行动感染与影响学生
教师是学生增长知识和思想进步的导师，其一言一行都会对学生产生影响， 一定要在思想政治，道德品质，学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范。对此，班主任必须重视自身思想品德修养，杜绝在言行上出现双重人格，否则学生对班主任关于如何做人的教诲就难以信服，甚至还会产生逆反心理。一个班的好坏，很大程度上取决于班主任，因为他的一言一行都会在不同程度上潜移默化地影响着班里的每一位学生。因此，班主任要管理好自己班的学生，首先就要以身作则，严于律己，起模范带头的表率作用，在学生面前树立良好的榜样。要求学生做到的班主任首先要做到，要求学生不迟到、不旷课、讲文明、讲礼貌，班主任必须率先垂范，用良好的师德形象和人格魅力感染与影响学生。例如，吸烟有害健康，要求学生不抽烟，班主任就应该带头坚决不抽烟。
三、 热爱与平等对待每一位学生
首先，应热爱学生。热爱学生是带好班级的前提，没有爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。当前，我国中职学校的学生整体素质普遍较低，身上或多或少保留有一些不良习气，需要更多的关爱。从学生的心理需要上说，爱是他们最渴望得到的东西，渴望在充满爱心的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱对待学生，让他们切身感受到班主任的真爱，那么学生就会把班主任作为知心朋友，愿意敞开心扉与班主任交流，从而班主任可以进一步深入了解学生，寻找出最佳的教育方法。因此，班主任应以奉献一片爱心的姿态，走近学生，想学生之所想，急学生之所急，爱学生之所爱，忧学生之所忧，将自己的爱心和情感都倾注在学生身上，扎实、细致地做好班主任工作。
其次，应平等对待学生。班主任要有一颗公平心，平等地对待每一名学生，不管他们过去表现如何，都要公平给予表扬或批评，只有这样才能赢得班里全体学生的敬重和信服。平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争环境和锻炼机会，尊重每个学生的个性，让学生切身感受到班主任的博爱。例如，在班内公开进行班干部竞选，让每一位有管理能力、乐于为班级服务的学生都能参与到班级管理中来，在参与中锻炼，在锻炼中提高。又如，在评选优秀班干部时，为尊重大多数学生的民意，使每位学生都有平等的选举权，可采取全班投票的办法选出。
四、 树立学生的自信心，努力转化后进生
自信心是一个人事业成功的动力源泉。由于中考的失利、社会的压力，中职学生往往怀着沉重的失落感，带着较严重的自卑倾向，对自己的学习、前途缺乏自信，不但严重影响了学业，还影响了他们的身心健康，在一定程度上阻碍了人才培养的进程。因此，如何增强中职学生的自信心，转化后进生是当前中职学校亟待解决的问题。
首先，班主任应转变对后进生的不当看法。后进生之所以学习成绩差，不遵守纪律，其原因往往是学生、学校、家庭和社会等多方面因素综合影响，致使其心理扭曲，从而产生恐学、厌学甚至逃学的情绪。很多学生时代的后进生，参加工作后也能成为单位业务骨干。因此，每一个班主任都必须从思想上摒弃旧的观念，正确认识后进生的转化工作。
其次，促使学生克服自卑的心理。班主任必须强调：走进中职学校的大门，全班同学就站到了同一条起跑线上，大家都是好学生，只要有信心、有决心，定能成才。通过主题班会课或组织学生参观一些知名企业，或邀请一些事业有成的校友介绍创业的历程，让学生心底里坚信——中职学校培养的是技能型人才，重视动手能力的培养，在毕业前可掌握岗位所需的实际操作能力，拥有一技之长；毕业后，努力工作，不断积累经验，很可能成为高技能人才，薪酬和社会地位与很多中高级白领相媲美。
最后，班主任要善于发现后进生身上的积极因素，挖掘他们的闪光点，多鼓励、少批评，学生自信心就会增强，学习积极性就会激发。一是以爱心抚慰他们的心灵，在班里营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生感受到集体温暖。二是以诚心赢得他们的信任，对他们教育时一定要做到心平气和，以诚相待，决不能当众批评、挖苦或变相体罚；三是以耐心期待他们转化，不断地肯定他们的进步表现，遇到不良行为反复出现的苗头，应客观分析其原因，防微杜渐。
五、 选拔和培养一支优秀的班干部队伍
班干部是班集体的中流砥柱，是班主任的得力助手，他们工作表现以及在同学中的威信如何，往往对该班级的精神面貌与良好班风的形成有着十分重要的影响。作为班级领导者、组织者和学校政策执行者的班主任，要重视选拔和培养班干部并充分发挥他们的聪明才智，使班干部敢管、乐管和善管。第一，要做深入细致的调查工作，用敏锐的眼光，从中选拔出品德好、敢管敢做、乐于奉献的班干部。在选拔班干部时，应更注重其管理能力而不是学习成绩。第二，要对组建起来的班干部队伍进行大力培养，力争短时期内就树立威信。为此，一是应引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信；二是应结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法；三是应充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到班干工作第一线上去，提供施展才华的机会。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。这既可激发他们工作的积极性和主动性，又可锻炼他们发现问题和解决问题的实际能力。
六、 教育学生学会感恩
感恩教育是素质教育的重要内容。让学生学会做人，必须先学会感恩。通过感恩教育，培养中职学生积极的人生观、世界观和价值观以及乐观向上的心理素质；帮助中职学生树立认真学习、努力工作、奉献社会的志向。常怀感恩之心，会使人胸怀宽广，人际关系和谐，懂得尊重他人，发现自我价值。中职学生通常在校学习两年、顶岗实习一年就要走出社会参加工作。因此，感恩教育就更显得迫切而重要。
在具体工作中，可结合实际情况，立足学生生活，以活动为载体，通过开展系列趣味性教育活动，丰富教育形式，营造教育氛围，创设教育环境，使学生在特定的情境中逐步深化感恩意识，如召开感恩教育主题班会、观看感恩教育影片、开展感恩专题演讲、举行感恩专题晚会等。可结合国家助学金的颁发，学校实行孤儿、单亲、残疾、低保户等学生减免学费等时机，开展“感谢国家资助我”、“感谢中职扶持我”、“爱我中职，报效祖国”等主题班会或演讲活动；结合国庆节、教师节、感恩节、母亲节、父亲节、青年节、校庆等节日，开展“感谢国家培养我”、“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“立报国志、成栋梁材”、“今天我以中职为荣，明天中职以我为荣”等系列活动；在学生将要走出社会时，教育学生立足实训（工作）岗位，热爱实训（工作）单位，通过努力工作等实际行动感恩实训（工作）单位等。2010年暑假，笔者就给学生布置了一些以感恩为主题的假期作业，如“向父母说一声‘我爱你’”、“为孤寡老人做一件好事”等。通过一系列的感恩教育活动，引导学生积极参与，在参与中受到熏陶，从而实现情感共鸣，强化教育效果。
总之，中职班主任工作千头万绪，只有在实际工作中坚持教育与管理相结合的原则，循序渐进，循循善诱，灵活运用多种工作策略，才能取得较满意的效果。
【参考文献】
［1］谢丰静.中职院校在学生思想政治教育中须强化感恩教育［J］.新闻天地,2010（7）
［2］孙玲,张凤娟.浅谈如何做好班主任工作［J］.中国校外教育,2009（14）
［3］刘湘潭.中职生感恩教育之我见［J］.职业教育研究,2010（1）
［4］王琴.浅谈如何树立中职学生自信心［J］.职业（下旬）,2010（8）
［5］王智杰.中职生自信心的培养［J］.中国职业技术教育,2004（6）
［6］江泽民文选:第二卷［C］.北京：人民出版社,2006
【作者简介】 肖超盛（1973-），男，广东阳春人，阳春市中等职业技术学校讲师，经济师。
（责编黎原）