【摘 要】
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以“案例”为主线,以教师需求为板块,采取多种教学方式加强特殊教育、特殊儿童观的建立,从团队合作到同理分享,从座谈困惑交流梳理到实践体验帮助学员进行特殊教育意识重塑,
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以“案例”为主线,以教师需求为板块,采取多种教学方式加强特殊教育、特殊儿童观的建立,从团队合作到同理分享,从座谈困惑交流梳理到实践体验帮助学员进行特殊教育意识重塑,强化行为养成。
To “case ” as the main line, the teacher needs as a plate, take a variety of teaching methods to strengthen the special education, special children’s concept, from teamwork to share with the same, from the discussion of confusion and exchange combing practice to help students to carry out special Education awareness remodeling, enhanced behavior develop.
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