【摘 要】
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为了提高皮肤病诊断、识别皮损的教学效果,本课题在武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业皮肤性病教学中引入皮损动态、系统视频教学模式.以武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业60名学生为研究对象,随机选择其中30名学生为实验组,30名学生为对照组.实验组采用皮损动态、系统视频教学,对照组采用传统的多媒体教学.课后统一考核常见皮肤病的诊断及皮损描述,并就皮肤病教学的有关问题进行问卷调查.结果显
【机 构】
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为了提高皮肤病诊断、识别皮损的教学效果,本课题在武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业皮肤性病教学中引入皮损动态、系统视频教学模式.以武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业60名学生为研究对象,随机选择其中30名学生为实验组,30名学生为对照组.实验组采用皮损动态、系统视频教学,对照组采用传统的多媒体教学.课后统一考核常见皮肤病的诊断及皮损描述,并就皮肤病教学的有关问题进行问卷调查.结果显示,实验组学生平均成绩(87.6 +4.12)分,对照组学生平均成绩(71.3 +4.51)分,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).调查结果显示,皮损动态、系统视频教学能够反映皮损的演变、系统、直观,有利于激发学生的学习兴趣.研究证实,常见皮肤病皮损动态、系统视频教学可以提高教学效率,更受医学生的欢迎。
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