论文部分内容阅读
用甲基丙烯酸锌原位聚合改性纳米氮化硅，再将改性纳米氮化硅填充到三元乙丙橡胶中以制备纳米橡胶复合材料，研究了复合材料的基本力学性能、耐热老化性能、耐油性能和耐磨性能等。
纳米氮化硅／三元乙丙橡胶复合材料的制备与性能
【摘 要】
：
用甲基丙烯酸锌原位聚合改性纳米氮化硅，再将改性纳米氮化硅填充到三元乙丙橡胶中以制备纳米橡胶复合材料，研究了复合材料的基本力学性能、耐热老化性能、耐油性能和耐磨性能等
【出 处】
：
广东橡胶
【发表日期】
：
2011年12期
其他文献
丙烯酸酯橡胶（ACM）是由丙烯酸酯单体（如丙烯酸甲酯、丙烯酸乙酯、丙烯酸丁酯和丙烯酸-2-乙基己酯等）与功能化单体（丙烯腈、2-氯乙基乙烯基醚、丙烯酸或者马来酸酐等）进行自由基共聚
我国乙丙橡胶消费领域主要集中在汽车部件、防水建材、电线电缆、润滑油添加剂、聚烯烃改性、塑胶跑道等体育用品、太阳能集热器及洗衣机部件等领域，其中汽车部件占的比例最大
摘要：基于加德纳提出的多元智能理论，重新认识学生智能的真正含义。在职校语文第二课堂中，充分调动学生的多种智能，使其参与学习，在学习中激发、训练其多元智能，形成综合的职业素质和能力。为此，职校语文第二课堂活动应该多元化地体现个性化教学。 关键词：职校;语文;第二课堂;多元智能理论;个性化教学 基金项目：兰州市教委个人课题“职校语文课堂与第二课堂的整合”（项目申报号：LZ_225） 作者简介：王
摘 要：产学研合作是实现高职教育职能的有效手段，是立足于现代生产和现代科学技术发展之上的现代高职教育的特征，是全面贯彻党和国家教育方针、提高高职教育教学质量和办学水平的重要举措。高职教育产学研合作模式是高职教育发展中的一个重要命题。分析产学研合作模式的重要意义和现状，总结高职教育产学研合作的基本经验，从产学研合作的内容及途径，建立互惠互利、优势互补的动力机制，建立产学研合作的管理机构等方面提出高职
摘要：为了使职业教育培养的人才最大程度地实现与社会需求间的“吻合度”，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度等作为人才培养质量重要指标的第三方人才培养质量评价机制，可以明确专业定位与培养目标，调整课程设置，建立合理的实训教学体系，切实提高人才培养质量。 关键词：第三方评价；课程设置；药品食品检验专业 作者简介：金慧，女，上海市医药学校讲师，硕士，主要研究方向为药物分析。 中图分类号：G717文
眼光是人看待事物的视界、立场和态度，是人的一种发现问题、洞穿本质的理性智慧。眼光是教育批判的前提。有眼光才能洞穿事物的本相，看到它的本质;才能看到问题背后的所在，才能对现实做出诊断、判别，进而进行褒扬或是否抑的价值肯定或批判选择。 批判的本质在于对事物做出全面而深刻的反思与评价。按照波普尔的说法，批判就是一种“自由讨论理论以发现其弱点并加以改善的传统，是合理的和理性的态度。”黑格尔强调，批判是意
行动导向教学法是以人的发展为本位,以全面提高学生综合职业能力为主的教学方法,它代表了当今世界先进的职业教育理念。阐述了＂住宅地产开发与策划＂课程引入行动导向教学法,基
本试验通过对三种不同的促进体系在轮胎胎冠胶配方中的应用，并对不同的配方进行混炼胶和硫化胶以及试验配方制作的轮胎与正常生产配方的轮胎进行性能对比表明，NS＋CTP可以有效替
摘要：职业教育特色体现为专业教育特色。专业教育特色体现在“产教结合”、“工学结合”上，结合的深层机缘在于确定专业主体地位，发挥专业主体功能。专业主体化教学是一种反传统的本质性教学创新，它作为一种专业人才培养模式得以建构和运行，必须以专业办学自主为前提，依靠专业力量打造教学团队，放大育人智慧；依托专业主体寻求合作机缘，开辟教学新路；依傍专业优势吸纳产业资源，建设项目课程；形成专业与企业（行业）“双主