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摘要：中职院校的学生在高考的过程中，可以参加中职对口单招考试获得高等职业院校就学机会。而数学作为高考必考科目之一，做好中职院校对口单招数学命题、教学策略的研究则十分必要。
关键词：中职院校;对口单招;数学;命题;教学策略
引言：进入职高学习的学生通常学习基础较差，在数学学科学习中，由于数学知识抽象、难懂，所以学生学习积极性较低。因此，了解中职院校对口单招数学命题特点，有的放矢的设计教学策略，才能激发学生学习数学知识的兴趣、改善数学学习效果。
（一）国内命题状况研究
通过研究国内最近几年的对口单招高考数学科目可以发现，其主要由Ⅰ卷、Ⅱ卷组成，试卷中包含的题型主要是选择题、解答题、填空题三种题型。其中选择题、填空题、解答题在卷面占分比为4：2：9。近些年我国各省纷纷根据国家教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》及新教材内容，通过结合各省内部状况设计、颁发了《X省中等职业学校对口单招数学考试大纲》，并借助大纲确定了试卷的困难程度、习题占比、涉及的知识点及题型等内容，还对学生数学基础状况、选拔性考试目的予以了充分考虑。[1]
由于中职院校内部招收的学生数学基础、爱好等存在较大差异，所以，为了确保对口单招数学考试的质量、提高学生考试分数，做好中职院校对口单招数学命题、教学策略的研究十分重要。
（二）阐述中职院校对口单招数学考试试题
1、考察“三基”是重点
通过分析国家教育考试院要求、学生状况后发现，命题教师应在命题中对考察学生基础知识、基础方法、基本技能的理解、运用十分重视，并在考查通解通法方面加大了力度，试卷考察的知识点范围涵盖了教材60%的知识点。通常试卷题型由简单题、普通题、困难题三个段位组成，且分别在试卷中占有50%、40%、10%的分值，而解答题部分主要特点为由简到难，秉持“多基础、缓梯度、少难题”的出题思路，且近些年中职单招数学命题仍以突出“三基”考察为主。
2、将重点内容主题地位凸显而出
在中职单招数学考试命题过程中，通常会坚持“着重考察重点内容、有选择性考非重点内容、不考超纲内容”思路的方式对重点内容主体地位进行突出，比如，重要的考察内容有函数和数列、三角函数式和不等式、概率和统计等，此类内容通常在试卷中占有较大比例，属于占分较大的知识点。
3、重视应用思想方法
数学学习的灵魂就是思想方法，中职单招数学考试的内容主要是在考查数学思想方法。比如，选择题、填空题等，在对基础知识、技能考查的同时，也在考查学生对数学思想方法的运用、理解能力;而且，数学思想方法在解答题的解析、解答中更加凸显了其重要价值。
4、重视考查学生数学运用能力
数学知识中充满了生活现象，它产自生活，而又服务于生活。在数学命题中，在重视社会热点话题的同时，更要考查学生的数学运用能力。所以，“应用数学解决实际问题”的试题被命题人设计而出，常见的有应用函数知识解答问题，要求学生利用所学知识，通过数学建模等方式解决概率统计、线性规划问题，从而锻炼学生的数学建模能力。如2018年中考查的三农问题等，都要是对学生数学运用能力的考查。
5、数学意识的有效培养
建模、探索、推理、整体、转化、应用、猜想、量化等意识统称数学意识，它们在中职单招数学试题中的呈现方式千姿百态，主要是为了对学生的数学素养及潜能、逻辑思维能力进行考察。
（三）中职院校对口单招数学教学、复习策略
1、为学生培养数学学习兴趣
俗话说“兴趣是学生最好的老师。”所以，只有激发学生的兴趣，才有助于学生更好的接受、学习数学知识。一般情况下，兴趣的激发可以从数学学习中产生，也可以从学习数学中产生。学生参与到数学学习中来指的就是数学学习的兴趣。这种兴趣激发思路是广泛性的，不局限于任何一个单一方面，教师可以通过自身素质吸引学生对数学学习产生浓厚兴趣。引导学生对学习相关的某个因素出现兴趣，然后在兴趣激发下进行学习，最终喜欢上学习数学知识，以此实现兴趣学习目标。在数学学习中，只有调动学生学习数学的兴趣，才能激发学生的学习意识。所以，教师要根据数学知识内容、特点，设计科学的教学方法，吸引学生学习目光，帮助学生感受生活。工作中数学知识的重要性，从而调动学生学习数学的兴趣。[2]
2、贴合教材，让学生基础知识使用水平更加牢固
中职数学单招命题的思想主要为“测试学生使用数学知识的能力、对学生三基掌握状况进行考察、考察学生知识积累后对实际问题的解析及处理能力。”所以，在数学单招教学期间，要结合教学《标准》、《大纲》，贴合教材内容，主抓基础知识点教学，辅助讲解次要知识点，才能帮助学生奠定扎实的数学基础。
3、习题要合理选择，引导学生认真分析、解答习题
首先，合理选择习题。中职数学教师在选题中要坚持“少选”、“选精”的原则，要挑选质量高、代表性强的习题展开教学，争取帮助学生掌握举一反三的学习能力。同时，教师要结合单招考题的特点、难度，针对性的挑选学生的联系习题。
其次，认真分析题目。教师要引导学生解题前夕认真解析数学题目，若题目难度较大，则要坚持“先分析、后解答”的原则。在实际数学问题的解答中，教师应要求学生利用已知条件与问题构建关系桥梁，引导学生通过对问题及关联知识的分析，借助掌握的知识导出问题答案。
最后，要科学选择模拟试题。中职院校组织模拟考试的时候，学生通常会有较大的压力。所以，要控制题目数量，避免影响学生思路。教师可利用模拟考试的方式帮助学生建立心理自信，消除学生对考试的焦虑感。同时，教师可结合考试结果调整教学方案、进行因材施教。
4、合理调整训练负重，引导学生运用答题要领
首先，解题的目的是为了帮助学生有所领悟。所以，教师在教学期间应高职学生重视解题过程、思路、方法等是否合理，要引导学生主动反思，让学生掌握最有效、最简单的答题及学习方法。[3]
其次，中职数学教师在单招数学教学中，要做好学生复习资料的搜集、整理。教师应结合每年中职单招数学考试命题特点、习题类型等，整理具有价值的复习资料，然后为学生提供资料进行复习，让学生在复习中掌握答题要领、巩固数学知识。
最后，集中部分精力研究高考习题。中职数学单招考试中的基础题分值占有很大比重，这些题相对简单，所以数学教师可集中精力研究基础题特点、范围，鼓励学生攻坚基础题部分，帮助学生提高考试分数。
结束语：综上所述，积极的了解中職数学对口单招考试命题特点，结合教学内容、学生基础等合理的设计教学策略，才能激发学生数学学习兴趣、提高学生在中职对口单招数学考试中的分数。
参考文献：
[1]整合课程资源，优化教学方法——中职数学教学的实施研究[J].许映武.数学学习与研究.2018（06）：17
[2]当前中职数学课程教学改革探索[J].张嘉宁.黑龙江科技信息.2017（06）：63
[3]改革中职教学方法，提高数学教学有效性[J].李希宁.好家长.2018（22）：90
关键词：中职院校;对口单招;数学;命题;教学策略
引言：进入职高学习的学生通常学习基础较差，在数学学科学习中，由于数学知识抽象、难懂，所以学生学习积极性较低。因此，了解中职院校对口单招数学命题特点，有的放矢的设计教学策略，才能激发学生学习数学知识的兴趣、改善数学学习效果。
（一）国内命题状况研究
通过研究国内最近几年的对口单招高考数学科目可以发现，其主要由Ⅰ卷、Ⅱ卷组成，试卷中包含的题型主要是选择题、解答题、填空题三种题型。其中选择题、填空题、解答题在卷面占分比为4：2：9。近些年我国各省纷纷根据国家教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》及新教材内容，通过结合各省内部状况设计、颁发了《X省中等职业学校对口单招数学考试大纲》，并借助大纲确定了试卷的困难程度、习题占比、涉及的知识点及题型等内容，还对学生数学基础状况、选拔性考试目的予以了充分考虑。[1]
由于中职院校内部招收的学生数学基础、爱好等存在较大差异，所以，为了确保对口单招数学考试的质量、提高学生考试分数，做好中职院校对口单招数学命题、教学策略的研究十分重要。
（二）阐述中职院校对口单招数学考试试题
1、考察“三基”是重点
通过分析国家教育考试院要求、学生状况后发现，命题教师应在命题中对考察学生基础知识、基础方法、基本技能的理解、运用十分重视，并在考查通解通法方面加大了力度，试卷考察的知识点范围涵盖了教材60%的知识点。通常试卷题型由简单题、普通题、困难题三个段位组成，且分别在试卷中占有50%、40%、10%的分值，而解答题部分主要特点为由简到难，秉持“多基础、缓梯度、少难题”的出题思路，且近些年中职单招数学命题仍以突出“三基”考察为主。
2、将重点内容主题地位凸显而出
在中职单招数学考试命题过程中，通常会坚持“着重考察重点内容、有选择性考非重点内容、不考超纲内容”思路的方式对重点内容主体地位进行突出，比如，重要的考察内容有函数和数列、三角函数式和不等式、概率和统计等，此类内容通常在试卷中占有较大比例，属于占分较大的知识点。
3、重视应用思想方法
数学学习的灵魂就是思想方法，中职单招数学考试的内容主要是在考查数学思想方法。比如，选择题、填空题等，在对基础知识、技能考查的同时，也在考查学生对数学思想方法的运用、理解能力;而且，数学思想方法在解答题的解析、解答中更加凸显了其重要价值。
4、重视考查学生数学运用能力
数学知识中充满了生活现象，它产自生活，而又服务于生活。在数学命题中，在重视社会热点话题的同时，更要考查学生的数学运用能力。所以，“应用数学解决实际问题”的试题被命题人设计而出，常见的有应用函数知识解答问题，要求学生利用所学知识，通过数学建模等方式解决概率统计、线性规划问题，从而锻炼学生的数学建模能力。如2018年中考查的三农问题等，都要是对学生数学运用能力的考查。
5、数学意识的有效培养
建模、探索、推理、整体、转化、应用、猜想、量化等意识统称数学意识，它们在中职单招数学试题中的呈现方式千姿百态，主要是为了对学生的数学素养及潜能、逻辑思维能力进行考察。
（三）中职院校对口单招数学教学、复习策略
1、为学生培养数学学习兴趣
俗话说“兴趣是学生最好的老师。”所以，只有激发学生的兴趣，才有助于学生更好的接受、学习数学知识。一般情况下，兴趣的激发可以从数学学习中产生，也可以从学习数学中产生。学生参与到数学学习中来指的就是数学学习的兴趣。这种兴趣激发思路是广泛性的，不局限于任何一个单一方面，教师可以通过自身素质吸引学生对数学学习产生浓厚兴趣。引导学生对学习相关的某个因素出现兴趣，然后在兴趣激发下进行学习，最终喜欢上学习数学知识，以此实现兴趣学习目标。在数学学习中，只有调动学生学习数学的兴趣，才能激发学生的学习意识。所以，教师要根据数学知识内容、特点，设计科学的教学方法，吸引学生学习目光，帮助学生感受生活。工作中数学知识的重要性，从而调动学生学习数学的兴趣。[2]
2、贴合教材，让学生基础知识使用水平更加牢固
中职数学单招命题的思想主要为“测试学生使用数学知识的能力、对学生三基掌握状况进行考察、考察学生知识积累后对实际问题的解析及处理能力。”所以，在数学单招教学期间，要结合教学《标准》、《大纲》，贴合教材内容，主抓基础知识点教学，辅助讲解次要知识点，才能帮助学生奠定扎实的数学基础。
3、习题要合理选择，引导学生认真分析、解答习题
首先，合理选择习题。中职数学教师在选题中要坚持“少选”、“选精”的原则，要挑选质量高、代表性强的习题展开教学，争取帮助学生掌握举一反三的学习能力。同时，教师要结合单招考题的特点、难度，针对性的挑选学生的联系习题。
其次，认真分析题目。教师要引导学生解题前夕认真解析数学题目，若题目难度较大，则要坚持“先分析、后解答”的原则。在实际数学问题的解答中，教师应要求学生利用已知条件与问题构建关系桥梁，引导学生通过对问题及关联知识的分析，借助掌握的知识导出问题答案。
最后，要科学选择模拟试题。中职院校组织模拟考试的时候，学生通常会有较大的压力。所以，要控制题目数量，避免影响学生思路。教师可利用模拟考试的方式帮助学生建立心理自信，消除学生对考试的焦虑感。同时，教师可结合考试结果调整教学方案、进行因材施教。
4、合理调整训练负重，引导学生运用答题要领
首先，解题的目的是为了帮助学生有所领悟。所以，教师在教学期间应高职学生重视解题过程、思路、方法等是否合理，要引导学生主动反思，让学生掌握最有效、最简单的答题及学习方法。[3]
其次，中职数学教师在单招数学教学中，要做好学生复习资料的搜集、整理。教师应结合每年中职单招数学考试命题特点、习题类型等，整理具有价值的复习资料，然后为学生提供资料进行复习，让学生在复习中掌握答题要领、巩固数学知识。
最后，集中部分精力研究高考习题。中职数学单招考试中的基础题分值占有很大比重，这些题相对简单，所以数学教师可集中精力研究基础题特点、范围，鼓励学生攻坚基础题部分，帮助学生提高考试分数。
结束语：综上所述，积极的了解中職数学对口单招考试命题特点，结合教学内容、学生基础等合理的设计教学策略，才能激发学生数学学习兴趣、提高学生在中职对口单招数学考试中的分数。
参考文献：
[1]整合课程资源，优化教学方法——中职数学教学的实施研究[J].许映武.数学学习与研究.2018（06）：17
[2]当前中职数学课程教学改革探索[J].张嘉宁.黑龙江科技信息.2017（06）：63
[3]改革中职教学方法，提高数学教学有效性[J].李希宁.好家长.2018（22）：90