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摘 要：“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异，其既是人生非常重要的角色转换，也是一次人生的跨越，是职业生涯发展的跳板，对每个中职生而言，迈好职业生涯第一步非常重要。因此要求每一位学生要做好适应社会、融入社会的准备。
关键词：中职;正确认识就业;创业准备
一、正确认识就业
首次就业是职业生涯发展的起点，毕业生要正视就业难的现实，珍惜首次就业的机会，丰富自己的从业经验。创业是就业的一种形式，是提高就业质量的重要途径，更是职业生涯发展的飞跃，首次就业的目标要务实，忌好高骛远、眼高手低。我们在求职过程中，不可避免地会遇到困难和挫折。因此，必须保持良好的心态，第一，要正视现实和自我，从实际出发，处理好理想和现实的关系。对自己有充分认识，有助于将主观愿望和客观现实结合起来。第二，要敢于竞争，保持良好的竞争心态。竞争可使你自身潜能得到最大限度的释放和发挥，是自我价值实现的一种有效方式。第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取积极的态度分析失败的原因。人生不可能永远顺利，往往伴随着失败和挫折，而意志往往在失败中才能得以锻炼。求职要勇于面对挫折，百折不挠。
二、在校期间做好创业准备
苦练“内功”，加强动手能力，提高职业竞争力“以就业为导向”的职教理念在中职教师中已经扎根，如何更好地运用这一理念，真正发挥职业教育的作用呢？我认为，作为学校，第一，在新专业、新课程的开发上应有前瞻性，避免造成结构性的“失业”。第二，在工作过程中要进行系统的课改，把好教师教学这一关。在校内应积极开展学生技能竞赛，以竞赛促技能提高，以技能促就业，在校内形成“人人学技能，人人比拼技能”的学习氛围，进一步激发学生学习技能的兴趣，使学生在掌握扎实的专业技能的同时，提高职业竞争能力。所以，作为学校只有练好“内功”，才可能从容地面对就业市场所带来的新挑战。虽然能预见今后中职毕业生的就业压力会有所增大，但只要中职学校注重修炼内功，特别是更加注重对学生动手能力、职业能力的培养，从本质上提高毕业生的就业竞争力，就能使他们在严峻的就业形势下逆境求存。
三、树立职业理想
为学生提高职业素养和成功就业构筑桥梁。具体内容可以分为以下几个方面：
1.职业生涯的自我认知
学生入学时，通过对学生的专业介绍让学生了解本专业有关的职业资格与职业发展前景，使学生尽快进入角色，合理安排自己在校学习时间与内容，为下一步的職业生涯规划打基础。在学生对专业有基本了解后，就要对他们进行职业发展的理论认知的教育教学，开始职业生涯规划的指导，使学生了解职业生涯规划的相关知识，进行职业生涯规划。
2.职业生涯的环境认知
中职生应客观地认识自己、分析自己的优势及不足。教师应指导学生提高自身素质和适应社会的能力，树立终身接受教育的观念。学校应积极开展学生健康择业心理教育和心理咨询活动，帮助学生客观认识自己，做到正视现实、敢于竞争、放眼未来。如在校内开展模拟应聘活动，让学生在踏出校门前能提前进入应聘状态，认清自己在应聘前需要准备什么，做好择业心理准备，特别是受挫折的心理准备，以及求职自荐、面试、考试、洽谈等择业环节中的心理准备。要让学生明白：在求职过程中过分强调兴趣、性格、个人能力、专业对口在选择职业中的作用，往往适得其反。
总之，面对严峻的就业形势以及毕业生就业竞争力不强等问题，对中职学生进行就业指导是学校的必要任务，而且是越早越好，而不是在学生临近毕业之际才进行短期的各项培训。因为学生只有对自己的就业前景有正确的认识，才能更快收集适合自己的就业信息，从而有目的地提高自己的竞争力，获得适合自己又有发展前景的工作。
参考文献：
[1]张其明.如何提高技校就业指导工作的效果[J].职业教育研究，2009（5）.
[2]许小军.适应学生个性发展的就业指导探究[J].高教探索，2017（S1）.
关键词：中职;正确认识就业;创业准备
一、正确认识就业
首次就业是职业生涯发展的起点，毕业生要正视就业难的现实，珍惜首次就业的机会，丰富自己的从业经验。创业是就业的一种形式，是提高就业质量的重要途径，更是职业生涯发展的飞跃，首次就业的目标要务实，忌好高骛远、眼高手低。我们在求职过程中，不可避免地会遇到困难和挫折。因此，必须保持良好的心态，第一，要正视现实和自我，从实际出发，处理好理想和现实的关系。对自己有充分认识，有助于将主观愿望和客观现实结合起来。第二，要敢于竞争，保持良好的竞争心态。竞争可使你自身潜能得到最大限度的释放和发挥，是自我价值实现的一种有效方式。第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取积极的态度分析失败的原因。人生不可能永远顺利，往往伴随着失败和挫折，而意志往往在失败中才能得以锻炼。求职要勇于面对挫折，百折不挠。
二、在校期间做好创业准备
苦练“内功”，加强动手能力，提高职业竞争力“以就业为导向”的职教理念在中职教师中已经扎根，如何更好地运用这一理念，真正发挥职业教育的作用呢？我认为，作为学校，第一，在新专业、新课程的开发上应有前瞻性，避免造成结构性的“失业”。第二，在工作过程中要进行系统的课改，把好教师教学这一关。在校内应积极开展学生技能竞赛，以竞赛促技能提高，以技能促就业，在校内形成“人人学技能，人人比拼技能”的学习氛围，进一步激发学生学习技能的兴趣，使学生在掌握扎实的专业技能的同时，提高职业竞争能力。所以，作为学校只有练好“内功”，才可能从容地面对就业市场所带来的新挑战。虽然能预见今后中职毕业生的就业压力会有所增大，但只要中职学校注重修炼内功，特别是更加注重对学生动手能力、职业能力的培养，从本质上提高毕业生的就业竞争力，就能使他们在严峻的就业形势下逆境求存。
三、树立职业理想
为学生提高职业素养和成功就业构筑桥梁。具体内容可以分为以下几个方面：
1.职业生涯的自我认知
学生入学时，通过对学生的专业介绍让学生了解本专业有关的职业资格与职业发展前景，使学生尽快进入角色，合理安排自己在校学习时间与内容，为下一步的職业生涯规划打基础。在学生对专业有基本了解后，就要对他们进行职业发展的理论认知的教育教学，开始职业生涯规划的指导，使学生了解职业生涯规划的相关知识，进行职业生涯规划。
2.职业生涯的环境认知
中职生应客观地认识自己、分析自己的优势及不足。教师应指导学生提高自身素质和适应社会的能力，树立终身接受教育的观念。学校应积极开展学生健康择业心理教育和心理咨询活动，帮助学生客观认识自己，做到正视现实、敢于竞争、放眼未来。如在校内开展模拟应聘活动，让学生在踏出校门前能提前进入应聘状态，认清自己在应聘前需要准备什么，做好择业心理准备，特别是受挫折的心理准备，以及求职自荐、面试、考试、洽谈等择业环节中的心理准备。要让学生明白：在求职过程中过分强调兴趣、性格、个人能力、专业对口在选择职业中的作用，往往适得其反。
总之，面对严峻的就业形势以及毕业生就业竞争力不强等问题，对中职学生进行就业指导是学校的必要任务，而且是越早越好，而不是在学生临近毕业之际才进行短期的各项培训。因为学生只有对自己的就业前景有正确的认识，才能更快收集适合自己的就业信息，从而有目的地提高自己的竞争力，获得适合自己又有发展前景的工作。
参考文献：
[1]张其明.如何提高技校就业指导工作的效果[J].职业教育研究，2009（5）.
[2]许小军.适应学生个性发展的就业指导探究[J].高教探索，2017（S1）.