在高中数学的课堂中，老师讲解课程的方式大多是以黑板演练为主。学生被动地接受这些知识，通过听讲的方式来了解老师传达的教学内容。但是国家在提出新课改的理念之后，学校的课堂如何运作也成为一大难题。老师需要充分重视现代化的信息技术，通过更加形象的方式给学生创造教学方面的情境。这种方式要结合“图、文、声、像”，让更多的教学内容可以以更具体的方式展现在学生的面前。而且学生也可以参与进来，通过更具有实践性的操作手段，帮助学生主动地思考问题。学生可以积极主动地探究这些问题，也能使整体的教学更符合实际，同时也提高教学的质量，使教学过程更加生动有趣。通过分析这些问题，笔者重点结合自身在教育教学过程中的经验，提出以下幾项理论。首先要通过更多现代化的技术，使学生对学习的兴趣不断提高。因为学生能够更加关注学习，才会主动思考，而且学习本身涉及到动脑这一点，并不是被动地去做某些体力活动，当学生在有兴趣的情况下，对事物的美感也会不断提高。而且苏霍姆林斯基曾经提到：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。
　　现在信息技术在教学的出现，让高中的数学课堂发生了翻天覆地的变化。
　　一、现代化的信息技术融入到学习过程当中，整个课堂更具备活力，学生也能接受到更多现代化的理念，因此对学习的新鲜感不断提高。了解屏幕当中的所有画面，可以让学生的注意力有所提升，而且音响效果等多种方式让学生在多方位信息输入的过程中学习的欲望有所提升。很多教学过程不再仅仅利用文字传达信息，而是从视频和图片等多种方式中，给学生带来全新的体验。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。例如，我在教学“二次函数再研究”时，利用信息技术把函数图像的变换过程用动态的形式展现给学生，让学生直观地看到图像的变换跟系数之间的联系，学生的注意力直接发生转化为你真正满足他们的好奇心，老师的教学热情也会有所提高。其次信息技术可以进入到课堂当中，学生能够了解更多的相关知识，利用信息技术的方法深入地参与到学习中，这种学习的热情会使整个课堂更加活跃，而且老师在这当中将会扮演引导的身份，而不仅仅是传递知识，可以让整个教育教学活动中，老师和学生的身份地位发生变化，让更多的学生成为学习的主人。
　　二、采用现代化的信息技术可以让整个教学课堂的效果不断提高，而且现代信息技术的利用能够更加轻松有效地展现某些概念和法规所有的这些共识，学习更加简单，形象让学生在学习中不再枯燥地背诵知识，而是利用优化训练的多种方式对知识进行巩固和提高。首先进行概念和法则以及公式等各种内容，在学习的过程中，利用信息技术的方式，会让这些内容更加形象更具有具体化的学习，会让学生从初期的讨论到最终的质疑和总结等，不再过分迷茫，而是拥有更加清晰的思路，这种引导的方式也是一种形象化思维断裂的方法，让学生的整体能力不断提升。例如在教学《简单的几何体的表面积、体积》时，我把它分为两部分教学，先教学物体表面的面积，然后教学围成的平面图形的面积，最后让学生得出面积的含义。在教学中，通过信息技术演示，引导学生得出几何体展开图的形状，然后让学生自己总结结论，得出侧面积、表面积及体积公式。其次，选择信息化技术与教学课堂共同融合，可以让老师在重难点区分方面也更加形象，通常信息技术的融合是以边教学边讲解的方式呈现。所以学生可以在这种思考问题的环境中，了解课程中的重难点，老师利用图片或视频等更加生动的演示方式，让学生有更深刻的领悟这种创新方法，更符合现代化的教育理念。最后，充分利用信息技术可以让学生对新知识了解更为透彻，也能不断地巩固已经学到的知识。将旧知识运用到新知识的学习中，这种不断的巩固锻炼，可以让知识之间的系统性呈现出来。所以老师需要对整个教学过程进行重新设计，利用更加深入的优化演练，让学生在学习方面的认知更加透彻，这种更具备优越性的教学方式，符合现代化的教学理念。而且进行“练习”的设计时，所有的内容更具有弹性，同时也能呈现阶梯化的发展模式，所以在差异化的教学过程中，活动范围得到有效拓展，整体模仿训练达到的效果会更好。差异化的教育实际从本质来讲就是因材施教，学生在初期进行模仿时，后续逐渐提高到辨析能力的深入，所有的这些知识的融合学习都能让学生在知识的了解方面更加透彻明了。除此之外，老师进行这些基本问题的分析和循序渐进的难度的增加，都能让学生了解到知识的深入性，而且也可实现举一反三的效果，学生可以利用多种方式来解决问题，从多个角度分析问题，才能在差异化的教学中找到自己学习的方向，进而了解知识的内在规律，所以信息技术的出现解决了差异化教学带来的影响。
　　三、选择现代化的信息技术可以使知识更加丰富透彻，让学生对信息的接受量不断提高。现代化信息技术让更多的新知识进入到学生的学习中，新课改带来的新教材很多内容较老教材来说更加丰富，但这些知识还是要在同等的时间范围内传递给学生，所以过去的黑板书写的简单方式已经不能满足这种使用需求，需要选择新课改之后的信息技术的增加方式，让更多的内容在较短的时间内展现出来，通过这种内容的课堂引入，可以拓宽学生的视野，加大课堂的容量。
　　综上所述，现代化信息技术的运用可以使更多的教学内容生动形象创设的情境，符合学生的生活，实际帮助学生了解学习的方式，整体的信息资源也更加丰富。这种技术融入到学生的学习中，也能让学生不再是被动的接受舔鸭式的教学，而是能够主动的探索学习，与他人共同合作交流，这种教学效率的提高不仅可以达到素质教育的效果，同时也能实现课堂的优化，从而有效地培养更多的创造性人才。
　　（陕西省勉县武侯中学）